大數據視域下高校英語教學模式創新研究

駱瓊

【摘要】作為國際通用語言，英語在世界范圍范圍內的應用極為廣泛，在我國參與國際經濟與文化交流日漸頻繁的今天，英語教育的重要性也更加凸顯。在信息網絡時代，大數據應運而生，大數據與高校英語的整合，是時代發展使然，也是英語教育改革創新的需求。本文就以大數據為視角，對高校英語創新模式構建進行幾點分析和研究。

【關鍵詞】大數據；高校英語；創新

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0059-02

在信息網絡高度普及、教學改革不斷深入的今天，高校英語教育教學也呈現出了很多新的特點，準確把握這些特點，才能夠制定出更加科學的教學規劃，以此提高教學質量。大數據的出現，為高校英語實現上述目標提供了條件，它能夠基于數據分析，對當前社會對人才的需求趨勢做出判斷，還能夠對當前學校英語教學的總體情況、優勢、缺陷進行分析，可以說大數據能夠應用于所有方面的歸納和分析，根據分析出來的數據，學校就可以制定更具針對性的教學對策，明確下一步教育的方向，以此適應當前社會的需求，使高校英語人才培養更具定向性、更具科學性。

一、大數據在高校英語教學中的價值

1.激發了學生學習興趣

對于大學生來說，海量數據為他們提供更多的學習素材，以英語閱讀來說，在特定時期閱讀的都是同題材或者同類型的文章，但是學生會根據自身喜好及需求等來閱讀不同的文章，慢慢找到自己的興趣方向，或者喜歡的知識點、事物及現象等。在這樣的良性閱讀的過程中，學生可以通過自身的喜好來拓寬閱讀范圍以及加大對興趣文章的閱讀量。

2.培養了學生自主學習能力

在大數據的支持下，學生能夠根據自己的需求，找到自己想要學習的內容。教師做好課前預習任務的布置，學生可以根據人物目標，借助計算機設備，登錄互聯網，使用和分享上面的數據信息，總結和歸納，最終為自己所用。這個過程，是學生主動學習的過程，也是學生提高自主學習能力的過程。

3.有效豐富學習內容

在大數據時代背景下，高校英語教學也開始向著更加多元化的方向發展，此時僅僅依靠課堂上的學習，已經遠遠無法滿足學生的學習需求，教師應該借助大數據，為學生創建更加合理的學習計劃，鼓勵學生按照適合自己學習特點，找到一條課上、課下相結合的學習道路。可以針對自己特別感興趣的話題，自己定一個學習目標，通過數據搜集、分享和使用，將這些知識信息歸為己用，進而不斷拓展自己的思維，豐富自己的頭腦。

二、大數據視域下高校英語教學模式創新對策

1.教師發展框架

（1）調整教師角色

在過去的教學中，教師是課堂教學的主體，學生基本都是教師將什么、聽什么、學什么，這樣的課堂缺少生氣，學生缺乏自主思維，這對于學生自主學習意識的培養非常不利。而在大數據時代，網絡數字化改變了課堂教學環境，教師必須要徹底擺脫“說教”的模式化授課方式，要懂得與時俱進，不僅要具備操作計算機的基本技能，同時要熟練使用計算機進行課程設計。最關鍵的是，要轉化自己的角色，從課堂的主導者向課堂的輔助者轉化，將整個課堂交給學生，鼓勵學生自主學習。在運用數字化符號對新知識進行學習，并構建知識結構的過程中，學生的思維能夠得到鍛煉，學生學習的積極性與熱情會更加高漲。同時，教師在學習計算機技術，不斷迎接大數據所帶來的挑戰過程中，自身能力也得到了提升，也掌握了更加多元化的教學手段。以上則是大數據背景下，高校英語教師首先要明確內容。

（2）轉變教學理念

明確了自己教學組織者、引導者的角色之后，教師則應該積極轉變教學理念。大數據背景下，世界語言文化的多元性更加明顯，文化一體化的趨勢勢不可擋。此時，教師應該積極吸取優秀的教育理念，完善自己的知識結構，這樣才能夠更加適應大數據時代的要求。在當代社會中，語言文化學習，不僅僅要了解和掌握語言的使用及其相關文化，而且還懂得合理的進行比較、批判和吸收，只有容納了多元文化、能夠創造知識、重構信息，才能夠使當前的英語教學內容更加豐富。教師應該運用信息化的教學手段，不斷更新教學理念，并樹立終身學習的理念，這是大數據視角下，高校英語教育得到可持續發展的動力和保障。

2.學生發展框架

（1）改變學生學習觀

為了更加適應大數據所帶來的變化，提高高校英語教育的現代化水平。教師引導和幫助學生樹立正確、科學的學習觀也是非常必要的。數字網絡技術的應用與普及，使得現代交流變得更加多元化，人們可以借助QQ、微信等很多新媒體平臺，傳輸和分析信息，語言則不再是唯一的信息傳遞途徑。可以說，社會語言的符號性更加顯著，在這樣的推動下，人類交流也超越了過去的文本閱讀，開始向著數字符號的多元時代邁進。此時，學生學習觀也需要隨之變化，要能夠正確認識數字網絡，并能夠與時俱進的運用網絡，要充分借助網絡的優勢，學習和分享知識，能夠根據的需求，獨立完成學習任務，樹立這樣的學習觀，學生才能夠擁有更加優秀的自學能力，提高英語綜合素養。

（2）優化學生信息素養

大數據時代，是信息數字化的時代，學生學習和生活的方方面面都充斥著數據和信息，此時學生的信息素養應該得到優化，其中計算機應用技術就是學生應該掌握的基本素養之一。在多元化的教學環境中，網頁內容繁雜、形式多樣，對學生的學習會產生一定干擾，學生唯有具備較高的信息素養，才能夠趨利避害，才能夠懂得運用網絡的優勢，提升自己的能力。

3.教學方法框架

（1）構建全新授課模式

大數據時代的到來，為高校英語授課模式的創新創造了條件和機會。海量數據使英語的授課方式變得多樣，課堂信息傳遞更加有效，學生學習積極性更高。同樣，也使得教學內容更加豐富，能夠滿足多層次學生的學習需求，課堂教學氛圍更加生動、師生交流更加頻繁，也活躍了課堂氣氛。另外，大數據能夠為教師提供學生學習的偏好與興趣，教師可以從網絡上搜集學生感興趣的內容，找到與課程相關的聲音、圖像和文字，將其制作成課件，對學生的學習進行輔助，這樣學生的學習效率會非常高。

比如：“LeL down”這個詞組教學時，教師為了能夠讓學生不與“disappoint”產生混淆，可以為學生播放一段某公司在產品質量出現問題后道歉的視頻，經過數據統計，這段視頻中出現“LeL down”次數有15次之多，在這個數據結果智商，教師對其進行講解和分析，此時學生的對這個詞組的掌握就會更好，發音也會更加標準。

（2）小組學習和展示

大數據為學生展示自我提供給了一個良好的平臺，同時也大大提高了課堂教學效率。課堂授課的基礎上，教師可以鼓勵學生組間學習興趣小組，課上課下都可以以小組為單位進行自主學習。教師可以為學生明確一個學習的主題，或者是要求學生學習相應的章節，這樣學生學習就有具有一定的目的性，學（下轉61頁）（上接59頁）習效率能夠得到保障。之后，學生以小組為單位，圍繞這個學習主題自己挖掘知識信息、進行數據分析和總計，上網搜索相關的學習內容，一同進行研究、分析、交流、總結，最后一同完成學習，然后課堂以小組為單位，對這些成果進行展示，這樣不僅完成了學生被動學習向主動學習的轉化，同時也提高了課堂教學效率，保障英語教學質量。

三、結束語

大數據時代，更多新型的教學方法得以在高校英語中應用，英語教學理念也更加開放，學生的學習興趣得到了提升，獨立學習能力也得到了培養，這對于學生未來的發展有著非常巨大的意義。本文對大數據視角下的英語教學進行了分析，希望能夠為我國高校英語教育的改革創新有所助力。

參考文獻

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