淺談在初中道德與法治教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

樊晉澤

【摘要】隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，學(xué)校所有教室都配備了班班通和電子白板，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了道德與法治課堂。本文從引入多媒體的作用以及操作中應(yīng)該注意的問(wèn)題等方面進(jìn)行了積極探討。

【關(guān)鍵詞】媒體；情境；共鳴；難點(diǎn)；典型；適用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0123-01

近年來(lái)，隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的不斷推進(jìn)，國(guó)家加大教育投資力度，學(xué)校所有教室都配備了班班通和電子白板，多媒體教學(xué)也走進(jìn)了道德與法治課堂。教學(xué)中，恰當(dāng)使用多媒體課件，對(duì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，具有重要的作用。

新編的“道德與法治”版本卻充滿趣味性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。同時(shí)，社會(huì)生活為道德與法治教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材，讓道德與法治課洋溢著濃郁的生活氣息。多媒體教育技術(shù)為解決這一問(wèn)題提供了有利條件。它以其豐富的色、聲、圖、文以及動(dòng)感、技巧，生動(dòng)、直觀、及時(shí)、準(zhǔn)確地傳遞著大量的社會(huì)生活信息，極大地豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，促進(jìn)了學(xué)生的自主探究和生活實(shí)踐，從而提高道德與法治課的教學(xué)實(shí)效。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

教師可充分利用多媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，捕捉“興奮點(diǎn)”，滲入富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)和豐富課堂。在實(shí)際的教學(xué)工作中，巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，圖文并茂、繪聲繪色，先聲奪人，能夠引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性能動(dòng)性。比如，在講授部編版八年級(jí)上冊(cè)第七課《關(guān)愛(ài)他人》時(shí)，播放自己錄制的學(xué)生間互相關(guān)愛(ài)的記錄短片。通過(guò)觀看紀(jì)錄片中學(xué)生間互相關(guān)愛(ài)的行為，啟發(fā)學(xué)生思考生活中類(lèi)似的關(guān)愛(ài)他人的現(xiàn)象，形象生動(dòng)，更容易被學(xué)生理解接納。在講授《誠(chéng)實(shí)守信》時(shí)，雖然《狼來(lái)了》這個(gè)小故事大家都耳熟能詳了，但我使用flash動(dòng)畫(huà)播放這個(gè)經(jīng)典故事，生動(dòng)的畫(huà)面，溫馨的記憶還是馬上喚醒了學(xué)生的情感和興趣。

二、激發(fā)情感、喚起共鳴

對(duì)于初中生的認(rèn)知來(lái)說(shuō)，更容易接納感性的東西，理論知識(shí)相對(duì)理性，不太容易被學(xué)生接納吸收，因此就要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用圖文并茂、有聲有色的東西去感化學(xué)生，使單調(diào)、枯燥的理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，這比老師單純的說(shuō)教更容易喚起學(xué)生的共鳴。比如在講授部編版教材七年級(jí)《讓家更美好》時(shí)，由于現(xiàn)在的家庭，大都是獨(dú)生子女，這些孩子從小被父母長(zhǎng)輩寵壞了，很多孩子都有唯我獨(dú)尊的想法，體會(huì)不到父母對(duì)自己的撫養(yǎng)之恩，總覺(jué)得父母對(duì)自己的一切付出都是應(yīng)該的，是天經(jīng)地義、理所應(yīng)當(dāng)?shù)模约簩?duì)父母的義務(wù)，等到父母老了再說(shuō)吧！針對(duì)這種情況，在講授這一部分時(shí)，我給學(xué)生們播放了公益宣傳片《可憐天下父母心》，這段MV真實(shí)反映了父母對(duì)孩子的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)，父母也會(huì)日漸蒼老，在MV的最后有這么一句話：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”播放到這里時(shí)，我看到很多學(xué)生哭了，長(zhǎng)時(shí)間不說(shuō)話，我感到很欣慰，我知道他們的內(nèi)心一定很感動(dòng)。生動(dòng)形象的多媒體讓學(xué)生更深刻的感受到了父母的愛(ài)，同時(shí)也很輕松的完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

三、解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

新版法治與道德課中的一些道理、觀點(diǎn)，看似與學(xué)生的聯(lián)系很密切，但理解起來(lái)比較抽象，在講授這一內(nèi)容時(shí)，一般都是借助多媒體，播放一些典型的視頻片段，來(lái)幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)的道理知識(shí)。比如在講部編版教材七年級(jí)上冊(cè)第三課《青春飛揚(yáng)》一課，單純的說(shuō)教很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生體驗(yàn)青春魅力的教學(xué)目標(biāo)，而選用校園歌曲《同桌的你》、《青春無(wú)悔》，青少年影片《十六歲的花季》等就會(huì)起到意想不到的效果，從而很容易地突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。又如部編版教材七年級(jí)上冊(cè)《家的意味》這一課，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、生活圖片回顧自己童年的生活場(chǎng)景，再次體驗(yàn)家庭的溫馨，從而實(shí)現(xiàn)感情目標(biāo)，這些但靠教師是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，所以利用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂上難以完成的目標(biāo)。

四、增加容量，提高效率

在高效課堂教學(xué)模式中，都需要對(duì)問(wèn)題解決的過(guò)程、結(jié)果及所采取的方式、方法、策略等進(jìn)行檢查訓(xùn)練、反思概括，從而檢測(cè)課堂授課效果，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂檢測(cè)最好的方式是讓學(xué)生練習(xí)一些習(xí)題，在我們學(xué)?，F(xiàn)有的條件下，每節(jié)課都給學(xué)生印資料不太現(xiàn)實(shí)，因此最好的辦法還是通過(guò)多媒體或電子白板給學(xué)生展示一些習(xí)題，一般通過(guò)多媒體課件以醒目的方式提醒學(xué)生探究結(jié)果是否正確。對(duì)于學(xué)生共性的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)課件展示的方式，集中進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容。不僅容量增加了，而且有效的提高了課堂效率。

多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用，極大地活躍課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高思想品德課的課堂效率。但是，不容回避的是，在課件的使用過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題傾向，弱化了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，在法治與道德課堂教學(xué)中使用多媒體，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.注重適用，避免花哨

實(shí)施多媒體教學(xué)不能華而不實(shí)，嘩眾取寵。使用多媒體為教學(xué)注入了活力，一方面可以通過(guò)直觀的形式更好地讓學(xué)生理解、解決重要的知識(shí)點(diǎn)，另一方面又可以增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)性，即在一定程度上能實(shí)現(xiàn)授課的“深入淺出”提高教學(xué)的效率，使得教師在感到驚喜之余，往往舍不得割?lèi)?ài)，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)中去。其實(shí)有時(shí)用得不當(dāng)或過(guò)度，反而會(huì)成為教學(xué)的干擾源，分散了學(xué)生的注意力，所以不能只求表面的熱鬧，而忽視課堂本身的任務(wù)和重點(diǎn)，應(yīng)有目的、有計(jì)劃、恰如其分地用好。

2.注重典型，避免多繁

其實(shí)不僅是多媒體運(yùn)用材料，在平時(shí)的每堂課上，凡是要舉例的，例子不在多，而最好都是能夠一堂課圍繞一個(gè)典型的例子展開(kāi)分析，這樣有利于學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行較全面和深入的分析、理解，能從認(rèn)識(shí)問(wèn)題到分析問(wèn)題，到解決問(wèn)題，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是從多個(gè)例子中聽(tīng)新鮮，光有興趣而不培養(yǎng)能力。

3.注重板書(shū)，避免空白

現(xiàn)實(shí)中不少老師利用多媒體教學(xué)時(shí)已經(jīng)脫開(kāi)了粉筆和黑板，一堂課下來(lái)黑板上干干凈凈。但“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”，任何事物都是一分為二的。作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)象征的黑板仍有一些地方是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的。首先是黑板即時(shí)重現(xiàn)力強(qiáng)，隨寫(xiě)隨看，內(nèi)容還可以方便地增刪，教師在使用多媒體教學(xué)有時(shí)會(huì)突然而至的靈感，這些靈感往往是教學(xué)藝術(shù)的動(dòng)人之處，卻往往無(wú)法加到多媒體中去而生出許多遺憾。

4.依據(jù)實(shí)際，科學(xué)制作

在教學(xué)實(shí)踐中，要制作一課比較成功的多媒體課件，教師必須深入理解教材和教學(xué)要求，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，以及學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，綜合編排有關(guān)材料，甚至畫(huà)面的制作，錄像的剪輯，音樂(lè)的選擇等，都必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。避免很多材料簡(jiǎn)單的堆砌。endprint