《復式條形統計圖》教學反思

摘 要：我執教的內容是西師版四年級下冊第八單元的《復式條形統計圖》。在四年級上冊我們已經認識了單式條形統計圖，具備了一定的作圖和識圖能力。本課內容之前又學習了復式統計表，明確了在項目相同、統計單位也相同的情況下，兩張單式統計表可以組合成一張復式統計表，更便于對同一項目的兩組數量進行比較，獲取更多的信息。本節課是在學生已具備這些認知基礎之上進行教學的。

關鍵詞：教學；反思；意識

反思本節課的教學，總結以下幾點：

一、 在對比分析中培養學生的統計意識

本節課教學中我力爭在新舊知識的對比分析中培養學生的統計意識。把制作復式條形統計圖，了解復式條形統計圖的特點，會看復式條形統計圖，能從圖中獲取信息、分析問題定位為本節課的教學重點。

學生已有將兩張單式統計表組合成一張復式統計表的知識經驗，在復習引入過程中，先引導學生對兩張單式統計表進行對比分析，將單式統計表合成復式統計表的前提和需求進行知識再現。再引導對兩張單式條形統計圖進行對比，激發學生產生將兩張單式條形統計圖整合成一張復式條形統計圖的渴望。這里其實也蘊含了統計表與統計圖之間的類比，從而實現將“在項目相同，統計單位也相同的情況下，兩張單式統計表可以組合成一張復式統計表，更便于對同一項目的兩組數量進行比較，獲取更多的信息”。這一知識點從統計表遷移到統計圖上來。

在初步完善復式條形統計圖的繪制后，引導學生在單式、復式條形統計圖的觀察、對比、分析中，認識到了兩種統計圖各自的特點，也感受到復式條形統計圖更能清晰地比較，激發起進一步探究的欲望。在此過程中，自然地引出圖例和復式條形統計圖的概念，比較兩種統計圖的異同。在這一環節中，通過提問，讓學生在感受到信息的同時，也發現了復式條形統計圖的優點：既能直觀形象地看出數量的多少，又便于發現不同事物之間的關系和比較。讓學生自己體會到復式條形統計圖的特點：兩種數量是需要區分的，每個數量之間需要挨得近一點的，這樣更便于比較數量的多少變化。

二、 在自主合作探究中提升學生統計能力

在這節課的教學中我十分注重培養學生自主合作探究能力。

首先在探索復式條形統計圖的繪制方法上，我大膽放手，讓學生自主探索復式條形統計圖的畫法。這個環節在上課之前我是有思想斗爭的。我有兩種想法：一，通過討論交流，讓學生得到一定的畫圖方法，建立起畫圖過程的空間觀念之后再實踐畫圖。這樣，也許學生的作圖結果會令人滿意一些。二，就是放手讓學生去獨立嘗試。對于畫圖，學生是有一定經驗的。但是怎樣正確畫圖，怎樣突破畫復式條形統計圖中區別兩種不同數量的直條卻是一個難點，還有就是新的知識點“圖例”，學生在獨立嘗試的過程中會產生這些認知需求嗎？通過權衡，我選擇讓我的課堂更開放一點——大膽放手，讓學生去自主探索，獨立嘗試。

為了把我大膽放手撒下去的網收回來，學生在嘗試畫圖的過程中我就去巡視，收集各種不同層次的學生作品。為下一個環節“匯報交流”做準備。

“匯報交流”是我這節課的重點環節。在這個環節要讓學生逐步完善復式條形統計圖的畫法，還要認識圖例。為了讓學生步步建構畫圖模式，我選取了四張具有代表性的學生作品（男女生人數的直條相同；男女生人數的直條不同；男女生人數的直條不同，標“男女”區別；男女生人數的直條不同，有圖例的情況）。這四張作品的交流順序是層層遞進的。在交流的過程中，先讓作者自己介紹作品特點，然后學生質疑，生生互動交流，產生認知沖突，老師只作必要的點撥。這樣步步推進，讓學生明確，因為統計項目相同，男女生人數的直條應該并列擺放，直條的形式要有區別，還要能明確地看出哪種形式的直條表示男生人數，哪種形式的直條表示女生人數，形成完善的畫圖模式。圖例這一重點內容也是由學生引出，學生解釋，這樣不僅能拉近學生與知識點的距離，還能保護學生的創作成就感，激發學生的學習興趣。

事實證明，這節課中，大膽放手讓學生在自主合作探究中突出重點、突破難點是行之有效的。

三、 在教學過程中還存在著以下幾點不足之處，在今后的教學過程中還需要改進

1. 教師的教學評價水平還有待提高。特別是對學生的理答，有時還跟不上，需要進一步加強訓練。

2. 教學過程中要加強對全體學生的關注度。回答問題不要只抽取少部分學生，要全面關注，讓更多的孩子參與到活動中來。

3. 對課堂上的生成資源或偶發事件要注重以生為本，從尊重學生的個性發展、促進學生的能力提升出發，合理進行引導或處理。

總之，“如何使自己的課堂教學真正做到有效”將是我今后的教學工作中重點解決的問題。在數學課堂教學規定的時間內，如何能夠合理運用教材，采取恰當的教學方式，營造健康和諧的學習環境，激發學生的學習動機，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，從而獲取真正理解的知識。教學是一門永無止境的藝術，我今后仍將不斷學習，努力改進教學上的一些不足，認真鉆研教材，扎扎實實上好每一堂課。

作者簡介：

周文鳳，重慶市，重慶市北碚區文星小學。endprint