培養(yǎng)創(chuàng)新型工商管理人才的思路分析

孟楠

摘要：伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)顯得越來(lái)越重要。在開(kāi)展人才培養(yǎng)的過(guò)程中，要注重人才創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，改善傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，深刻理解人才的培養(yǎng)內(nèi)涵，提升工商管理類(lèi)人才培養(yǎng)的效率，這對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有著一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；工商管理；思路分析；研究探討；措施分析

伴隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步和發(fā)展，創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新型的工商管理人才是促進(jìn)企業(yè)在新時(shí)期發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于人才的要求就是擁有復(fù)合型知識(shí)和創(chuàng)新能力的“多面手”，他們可以有效降低企業(yè)的用人成本，同時(shí)可以提高企業(yè)內(nèi)部部門(mén)之間、企業(yè)員工之間以有企業(yè)與外部供應(yīng)商和客戶之間的溝通效率。下面將結(jié)合實(shí)踐，從不同方面分析工商管理人才的培養(yǎng)思路，以期能夠更好地促進(jìn)工商管理人才綜合素質(zhì)的提升，為新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、目前工商管理人才培養(yǎng)的問(wèn)題分析

教學(xué)的方法比較單一，首先是工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系并未能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的構(gòu)架特點(diǎn)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，工商管理的教學(xué)模式仍舊是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，忽略了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，沒(méi)有辦法解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。現(xiàn)在工商管理的教學(xué)方式大多僅僅是局限在課堂教學(xué)之上，教師進(jìn)行講課而學(xué)生聽(tīng)講，教師和學(xué)生在課堂中的互動(dòng)比較少，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，教學(xué)的效果也比較一般。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，甚至還可能導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力方面的缺陷，創(chuàng)新能力的提升更是無(wú)從談起，這和新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才的需求有著比較大的差距。

教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于傳統(tǒng)，使得教學(xué)中的內(nèi)容很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。管理科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，主要的目的是對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，而現(xiàn)今的工商管理教材內(nèi)容相對(duì)來(lái)講比較滯后，缺少的突破性，和社會(huì)對(duì)工商管理人才的需求存在著比較大的差距。目前的工商管理模式在實(shí)踐的應(yīng)用中正在不斷地創(chuàng)新，可以說(shuō)沒(méi)有創(chuàng)新就不可能有進(jìn)步。如果在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，還是一味的墨守成規(guī)，那只能是被社會(huì)所淘汰，也會(huì)給學(xué)生的發(fā)展留下比較大的遺憾。導(dǎo)致這樣的原因是多個(gè)層面的，我們的教學(xué)模式目前主要是學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)方式，但這些模式是否符合中國(guó)實(shí)際情況并沒(méi)有得到科學(xué)的結(jié)論，所以在工商管理創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程中，不能夠?qū)?guó)外的管理理論強(qiáng)加到中國(guó)工商管理人才的培養(yǎng)之上，這會(huì)在很大程度上影響了對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更談不上現(xiàn)代機(jī)會(huì)能力和運(yùn)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)，對(duì)創(chuàng)新和探索精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖聵I(yè)心均缺少教育與訓(xùn)練，不能適應(yīng)企業(yè)工商管理創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要。

二、創(chuàng)新型工商管理人才培養(yǎng)的重要性研究

現(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擘是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，這要求各專(zhuān)業(yè)都要在遵循自身規(guī)律的基礎(chǔ)上積極融入凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，以滿足時(shí)代發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，當(dāng)前中國(guó)智能手機(jī)用戶有10億，超過(guò)了全球所有發(fā)達(dá)國(guó)家人口的總和。提供給中國(guó)的創(chuàng)新和發(fā)展也有著各種鮮活的案例，最明顯的例子是中國(guó)一步路跨越了信用卡時(shí)代而直接邁入了移動(dòng)支付時(shí)代，成為全球最大的移動(dòng)支付市場(chǎng)。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展也帶來(lái)了消費(fèi)升級(jí)，人們更加追求生活品質(zhì)，人工智能時(shí)代的到來(lái)也促使工商管理人才的素質(zhì)提升。創(chuàng)新是科技發(fā)展的重要?jiǎng)恿驮慈谀壳斑@樣一個(gè)多元化的世界上，培養(yǎng)創(chuàng)新型的工商管理人才是社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵所在。在當(dāng)今倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，如果缺乏創(chuàng)新型人才，就難以促進(jìn)企業(yè)自身的健康發(fā)展，此外全面的實(shí)踐鍛煉及管理和創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)等，也對(duì)現(xiàn)代教育的階段性和發(fā)展性提出新的要求。因此具有創(chuàng)新型管理的人才對(duì)于工商管理來(lái)講有著十分重要的意義，企業(yè)只有具備了很好的創(chuàng)新環(huán)境和強(qiáng)大的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，才能夠?yàn)槠髽I(yè)在新時(shí)期的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)模式分析

工商管理課程所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多，涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融等數(shù)個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)基礎(chǔ)理論，同時(shí)對(duì)于人力資源管理等課程也有著目標(biāo)要求。

（一）創(chuàng)新型工商管理人才的素質(zhì)提升

首先，從工商管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才體系培養(yǎng)目標(biāo)可以確定人才素質(zhì)的提升，現(xiàn)代企業(yè)眾多案例證明一個(gè)人的成功重要標(biāo)志就是要有自我控制能力，能容納別人、容納不同意見(jiàn)，具備領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。清華大學(xué)教授寧向東指出：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要了解人的心理機(jī)制和行為機(jī)制。未來(lái)的心理學(xué)、腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的研究成果，會(huì)大大地滲入到管理學(xué)中去，這也是未來(lái)20年管理學(xué)的演變方向。由此對(duì)工商管理的師資職業(yè)素養(yǎng)，要積極探索跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的建設(shè)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐能力及實(shí)用型實(shí)戰(zhàn)型課程的創(chuàng)設(shè)。其次，創(chuàng)新型工商管理的人才培養(yǎng)，要能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展中的各種要求，同時(shí)還要具備很好的應(yīng)變能力。實(shí)踐過(guò)程中對(duì)于創(chuàng)新型管理人才的培養(yǎng)，首先要做的就是要培養(yǎng)他們的探索熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，老師要努力對(duì)學(xué)生的自由精神進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)也要注重人員的團(tuán)隊(duì)精神和主體意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生資助學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力可以得到很好的提升，在一定的范圍之內(nèi)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立能力的培養(yǎng)，充分的展示學(xué)生自己的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以獨(dú)立的發(fā)展，個(gè)性能夠得到很好地展示。

（二）創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)體制改革

當(dāng)前傳統(tǒng)企業(yè)的生存空間越來(lái)越小，現(xiàn)代企業(yè)都有“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代特征，它并非簡(jiǎn)單的電子商務(wù)模式，而是更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，以開(kāi)放生態(tài)和跨界完成產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)模式創(chuàng)新。創(chuàng)新始于問(wèn)題，任何領(lǐng)域、任何崗位的創(chuàng)新，都是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出并確認(rèn)問(wèn)題開(kāi)始的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是找到差距和待完善。人才培養(yǎng)體系的修訂也是如此，要通過(guò)對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行訪談和調(diào)研，找到人才培養(yǎng)方面存在問(wèn)題，才能有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和課程的改革。因此，人才培養(yǎng)方案也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我革命，以用人企業(yè)的崗位職責(zé)和滿意度為目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師可以以管理者與員工的形式進(jìn)行交流，米潤(rùn)咨詢CEO劉潤(rùn)指出：“從實(shí)用的角度說(shuō)，夢(mèng)想最大的作用之一，就是賦予重復(fù)、繁瑣的工作以意義。”而對(duì)教學(xué)中的所有課程，均可以以實(shí)用商業(yè)案例培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和成就感，把企業(yè)流程重構(gòu)用于課堂教學(xué)內(nèi)容的組織，如企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和加工、營(yíng)銷(xiāo)等為研究對(duì)象，結(jié)合培養(yǎng)方案、課程設(shè)置進(jìn)行完善，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的功能集成。這也能達(dá)成杰克韋爾奇在《商業(yè)的本質(zhì)》中提到的核心觀點(diǎn)：讓目標(biāo)、行動(dòng)和結(jié)果協(xié)同。只有先說(shuō)明目標(biāo)，大家都相信目標(biāo)，帶著信心行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)結(jié)果。作為創(chuàng)新型工商管理人才的培養(yǎng)，他們已經(jīng)在某一特定領(lǐng)域解決了相關(guān)知識(shí)的深度問(wèn)題，之后就要在知識(shí)的廣度方面培養(yǎng)其多維跨界能力，更新他們的認(rèn)知、思維、概念和價(jià)值觀等。

（三）要注意對(duì)學(xué)生多方面知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展提出要求終生學(xué)習(xí)的新標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)要在工作和學(xué)習(xí)中不斷跨界和創(chuàng)新，把已知知識(shí)和新的知識(shí)融合，形成創(chuàng)新力。知識(shí)結(jié)構(gòu)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，工商管理人才應(yīng)該具備將各個(gè)專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)進(jìn)行整合應(yīng)用的能力，除了要具備專(zhuān)業(yè)的視野之外還要具備藝術(shù)和文學(xué)等人文知識(shí)，這樣才可以在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和戰(zhàn)略管理中正確地對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。要注意在教學(xué)中增加對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，當(dāng)前學(xué)習(xí)知識(shí)的新渠道不斷增加，大學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的各類(lèi)共享課程及資源，課后做好市場(chǎng)調(diào)研，積極參加各級(jí)大學(xué)生技能比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從目前社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐來(lái)看，工商管理人才要想能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，要能獨(dú)立地解決問(wèn)題，注重從目標(biāo)、意志、興趣、情感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。學(xué)生在參加實(shí)踐及比賽活動(dòng)，首先，要強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的相關(guān)理論，從尋找市場(chǎng)機(jī)會(huì)到目標(biāo)客戶與市場(chǎng)細(xì)分，其次是目標(biāo)市場(chǎng)選擇、提供滿足市場(chǎng)與客戶的產(chǎn)品，最后做好產(chǎn)品定位和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)實(shí)施保障。工商管理者的創(chuàng)新思維質(zhì)量取決于他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其理論化、系統(tǒng)化和相對(duì)完善的特征結(jié)合著互聯(lián)網(wǎng)的信息知識(shí)，可以較好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的趨勢(shì)，并更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

四、結(jié)語(yǔ)

為了能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)創(chuàng)新型工商管理人才已經(jīng)成為了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)。在工商管理創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，要使得人才能夠具備實(shí)踐性和理論性相互統(tǒng)一的能力，培養(yǎng)商業(yè)邏輯、商學(xué)概念、管理方法和實(shí)用工具，這樣才能夠在工商管理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，創(chuàng)新能力的重要性得到了更多人的認(rèn)可，我們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中，應(yīng)該總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，努力的實(shí)現(xiàn)技能管理的創(chuàng)新，以此來(lái)更好地滿足社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

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