小學語文教育方式探討

汪恒

【摘 要】語文的歷史非常悠久。內容雖然在不斷變化，但一直沒變的是它的地位。小學語文作為學生第一次接觸的重要學科之一，不僅要讓學生明白什么是語文，更要讓他們對語文產生興趣，不再為了成績而學習語文，而是為了喜歡語文去學習語文。

【關鍵詞】興趣 教師 課程

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.073

有一句話可以很好的描述現在小學生學習語文的現狀：一怕背課文，二怕寫作文，三怕周樹人。據調查顯示，大部分小學生語文成績不好的原因是因為對語文這門學科沒有興趣，從而導致上課不認真的現象。因此我們可以得出這樣的結論：一味地讓學生多讀多背多寫并不能從根本上提高學生的語文成績，有時反而會適得其反讓學生產生厭惡心理。要想提高學生的成績，必須先培訓學生對語文的興趣。

一、學生不喜歡語文的原因有哪些

上課的時候雖然學生人是坐在教室里的，但是一心想著在外面玩耍。老師在講臺上眉飛色舞的講課，學生在下面目光呆滯一般地傻笑。一節課下來，學生有一半的時間都在走神，這樣怎么會學得好語文。老師一定要把學生的心從外面拉回到課堂上，不然老師面對的就不能算是學生，而是一具具沒有靈魂的軀殼罷了。

（一）對課本上的知識不感興趣

許多家長和老師都會發現，如果把一本故事書和一本語文書放在孩子面前，孩子們往往會把漫畫書看好幾遍也很少去翻開語文書，甚至于根本不碰語文書一下。

（二）課程安排的問題

小學的語文課經常是兩節連堂的，單從心理學方面來講這樣的課程安排就是非常不合理的，小學生集中注意的時間在15—30分鐘，兩堂課的時間已經遠遠超出了這個范圍，多余的課程只會是學生的累贅，并讓學生有厭學傾向。從另一個方面來看，就算是讓成年人連續一個半小時專心致志地做一件事都很難有人可以保證完全不會走神，而對于年紀尚小的小學生又怎么做得到呢？

（三）教師在教學過程中存在的問題

小學教師作為學生學習生涯最初的引導者，不僅要傳授學生知識，更要讓學生對知識產生濃厚的興趣。然而大部分教師只是單純的喊喊口號，真正做到的卻沒有幾個。此外，由于中國教師職業的編制問題，許多編制內的教師可以算是“不思進取”的典范。那些教師在面對學習較差的學生時，由于自己能力不夠，教不好他們。卻將原因都歸為學生“朽木不可雕也”，甚至于說出“你學得怎樣和我有什么關系，你期末考一百和考五十我都拿那么多工資”。這些教師不僅僅是對學生的不負責，更是對教育這個行業的不負責。這樣的老師是需要批評和教育的，必須端正他們的態度才能夠更好地教導學生。

二、怎樣培養學生學習語文的興趣

（一）把文章卡通化

語文的歷史源遠流長，從千年前的四書五經到唐詩宋詞，再到明清小說，知道如今的百花齊放的時代。可見語文知識的學習是越來越有趣，那么當下我們就要讓語文課本的內容更加有趣，課本是學生的必備用書，知識不能太呆板，可以更多的加入圖片、故事這些。要讓學生有興趣、有理由去翻開課本。這是我們要做的第一步。那么如何讓課本更有趣呢？眾所周知，孩子們喜歡卡通圖片和小故事，那我們為何不把我們的文章卡通化？我們為何不讓學生明白的道理都蘊含在一個個小故事和一張張卡片中呢？也許這樣會讓課本制造的工序以及編書的教師更為麻煩。但為了學生，這一切都是值得的。

（二）提高教師的專業能力

提高教師的專業能力，深化和落實不放棄任何一個學生的理念。沒有學不好的學生，只有不會教的教師。古羅馬教育家昆體良提到過孩子天生都是聰穎好學的，所以教師需要不斷改革和創新自己的教學方式方法，不能老是讓學生適應自己的教學模式，也要根據學生的特點改善自己的教學模式。此外，要密切關注每一個學生，不能以沒有足夠的精力為借口。時間就像牛奶，擠一擠總會有的。既然決定了作為一名老師，就應該承受這些。欲戴王冠，必承其重。此外，更重要的是，教師要有幽默的特點。據調查顯示，百分之八十五左右的學生喜歡幽默風趣的老師，當學生喜歡上自己的老師時，他們更容易喜歡上這位老師的課堂。作為一名語文老師，這些都是相對更加容易的，所以教師應該為了學生和教育去做出一系列改變。

（三）調整小學語文的課程安排

小學的語文課程安排應該避免出現連堂的現象，首先，連堂會降低學習效率；其次，連堂容易讓學生產生厭學情緒。盡量讓語文課與美術、音樂等休閑娛樂性質的課程安排在一起，這樣不僅可以讓學生放松情緒，還能夠起到把文學與藝術相聯結的作用。再次，嚴格管理老師隨意調換課的現象，有些老師因為自己的私事而改變學生課程的安排是非常不好的一種現象。課程的安排有其本身的合理性，一旦產生變化就有可能會對學生的學習產生影響。從表面上看來只不過是單純的一兩節課時間的變化，但是對于學生來說這會影響他們的復習與預習，甚至是一整天的安排。老師應該遵守課程安排，不要隨意去調換課。

（四）家長要做好課后輔導工作

語文與其說是知識的學習，不如說是對文學的一種了解的過程。語文的學習并不只是課堂上的，老師所給予學生的語文知識那只不過是冰山一角。在周末以及寒暑假，家長不能完全放任孩子玩耍，但是也不能夠用監管的方式去讓孩子學習，應該讓孩子主動地有意識地學習。比如，可以帶孩子去一些名勝古跡，例如杜甫草堂這些地方，孩子們去了之后，他們會通過自己的所見所聞了解杜甫，了解他的事跡，從而主動而好奇地去了解杜甫的詩句。這是一個耳濡目染的過程。還可以帶著孩子去圖書館，家長不要在意孩子一去圖書館就往那些故事書跑，在這個過程中主要是為了培養孩子的閱讀興趣，只有當他產生了興趣之后，在以后的語文學習中才能夠心平氣和的去了解文章的內容與深層含義。

小學對于學生來說是非常重要的一個階段，這是培養學生對文學愛好的最佳時期，也是培養學生閱讀興趣的最佳時期。無論是學校、教師、還是家長都應該關注學生語文的學習，竭盡全力給予學生需要的幫助，讓學生從小形成良好的文學素養，這無論是對于將來的學業還是為人都有著極大的好處。小學語文的教育方式我們將不斷地去改變去探索，做到一切為了學生，讓學生在快樂中學習和成長。

參考文獻

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