探究如何處理高中英語課堂突發(fā)問題

王學(xué)梅

【摘 要】課堂不可能永遠(yuǎn)都是平靜的，在課堂的教學(xué)中，總會突然發(fā)生一些問題，但是老師切記不要和這些問題硬碰硬，畢竟老師還沒有到達(dá)永遠(yuǎn)不犯錯誤的地步，老師也是會犯錯誤的。當(dāng)遇到問題的時候，老師可以換種合適的方法來解決，這樣或許可以收獲到更好的結(jié)果，師生之間也可以建立良好的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語課堂 突發(fā)問題

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.118

英語這門課程學(xué)生可以說是非常熟悉了，但是學(xué)生和老師一樣，都沒有把英語當(dāng)成母語，這必然會導(dǎo)致英語課上出現(xiàn)很多問題，這是老師無法避免的。但如果老師處理不當(dāng)?shù)脑挘瑫鸷艽蟮膯栴}，高中學(xué)生已快成年，他們會認(rèn)為自己有權(quán)利支配自己的思想，同時也容易引起學(xué)生和老師之間的沖突。課堂上，老師會講錯、學(xué)生會走神，這些問題都有可能導(dǎo)致師生之間的關(guān)系惡化，老師遇到突發(fā)問題的時候，應(yīng)該注意引導(dǎo)，把學(xué)生和老師的問題通過正確的方式引導(dǎo)。新課改后，課堂的主體變成了學(xué)生，老師成了輔助者，輔助學(xué)生，但是老師在適當(dāng)?shù)臅r候也要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

一、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題

在平常的教學(xué)過程中，老師會給學(xué)生出一些針對性比較強的題目，讓他們檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，但因為老師是隨機找人回答問題的，沒有絲毫的目的性。畢竟不是每個學(xué)生都能學(xué)會的，也不能保證提問到的學(xué)生都能回答上來，這時候老師會犯難，是直接給學(xué)生答案，還是讓學(xué)生繼續(xù)做題，直到做會了為止，其實這些方法都是不可行的，直接給答案會讓學(xué)生覺得回答不對問題就可以直接知道答案，也不會被老師懲罰，從而讓學(xué)生更不愿意聽課。如果讓學(xué)生不斷地做題，直到學(xué)生學(xué)會為止，這樣會非常浪費學(xué)生的時間，而且學(xué)生一道題不會，另一道題就會了么？因此，正確的方法是給學(xué)生引導(dǎo)，引導(dǎo)他們做題，把題目拆開，一步步的給他們分析，讓他們根據(jù)引導(dǎo)來做題，這樣學(xué)生學(xué)會的機會就很大了，而且這樣可以讓學(xué)生自己找到問題的答案，增加了他們學(xué)習(xí)英語的信心。

新課程改革后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于學(xué)生，以老師為主體的課堂也被淘汰了，現(xiàn)在是以學(xué)生為主體的課堂，學(xué)生才是課堂的主人，老師只是一個輔助者，一個引導(dǎo)者，來輔助并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，如果因為學(xué)生不會做題而批評學(xué)生，甚至處罰學(xué)生，這會讓學(xué)生覺得非常氣憤，然后學(xué)生會和老師發(fā)生沖突，導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，發(fā)生很多不可避免的事情。因此，當(dāng)學(xué)生遇到不會做的題目的時候，教師要引導(dǎo)他們走向正確的方向，要讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事情，要自己努力的學(xué)，要根據(jù)老師的指引來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠真正的學(xué)懂，才能認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)英語。

二、以平靜的心情處理學(xué)生問題

現(xiàn)在很多學(xué)生覺得英語是一門不重要的學(xué)科，自己以后又不出國，也不會面對外國人，根本不用學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致他們不聽英語課，也有的會在英語課上走神。其實學(xué)生的思想都是錯誤的，現(xiàn)在中國發(fā)展及其迅速，外商已經(jīng)大量進(jìn)入中國，而且外商的待遇有很多是比國內(nèi)公司待遇好的，學(xué)生很有可能去跨國公司工作，也很有可能天天面對外國人，這時候才會發(fā)現(xiàn)英語的重要性。有很多老師在面對學(xué)生不聽課或者上課走神的現(xiàn)象時，會非常的氣憤，會沖著學(xué)生大喊大叫，然后體罰學(xué)生。其實在課堂上對學(xué)生做這些事情是非常不合適的，這樣會讓學(xué)生在所有同學(xué)面前很沒面子，導(dǎo)致學(xué)生和老師發(fā)脾氣，甚至?xí)袑W(xué)生直接和老師頂嘴，然后頭也不回的走出教室。當(dāng)老師看到學(xué)生走神不聽課的時候，可以走過去輕輕拍一下學(xué)生，讓他認(rèn)真的聽課，這樣也不會讓學(xué)生沒面子，等到下課的時候，老師可以把學(xué)生叫到辦公室，問一下為什么走神或是為什么不聽課。如果老師以一種平靜的態(tài)度問學(xué)生的時候，學(xué)生是會認(rèn)認(rèn)真真的和老師講明原因的，畢竟高中學(xué)生已經(jīng)不似初中學(xué)生了，他們的最叛逆的時期已經(jīng)過去，現(xiàn)在還是比較聽話的。

之后老師可以給學(xué)生點明英語的重要性，告訴他以后要想成功，英語必須要好，畢竟現(xiàn)在的學(xué)生都是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的，都是希望未來自己能夠成為一個成功人士的。當(dāng)老師給學(xué)生點明白英語的重要性后，老師可以問一下學(xué)生有哪些知識是自己沒有掌握的，可以在空余時間給學(xué)生補課，讓學(xué)生感受到老師的溫暖，從而喜歡上學(xué)習(xí)英語，把英語當(dāng)成自己以后必須要用到的一門學(xué)科，當(dāng)成成為成功人士的必經(jīng)之路。

三、理解信任學(xué)生

在課堂上如果學(xué)生做出一些不正常的動作，或者是不恰當(dāng)?shù)脑挼臅r候，老師要平復(fù)下心情，要相信學(xué)生不是故意這樣做的，他們一定是有自己的原因的，只是不方便告訴老師罷了。老師要選擇在課上相信學(xué)生，如果實在想知道，老師可以在下課后把學(xué)生叫到辦公室去，讓學(xué)生解釋一下，為什么要在課堂上這樣做，不過老師要以和藹的語氣和學(xué)生交流，讓學(xué)生覺得老師只是好奇，并沒有批評自己的意思，這樣學(xué)生才能夠誠實地告訴老師原因。如果學(xué)生的理由與學(xué)習(xí)無關(guān)，老師也不能生氣，要告訴學(xué)生這樣做是不對的，以后不能這樣做，要告訴學(xué)生老師都是相信他們的，這樣學(xué)生才會覺得老師是能夠信任自己的學(xué)生的，學(xué)生也會對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠提高學(xué)生的英語成績。

如果在課堂上老師沒有選擇相信學(xué)生，而是直接批評學(xué)生，甚至是讓學(xué)生去門口站著，不要呆在教室里面，學(xué)生會更加叛逆，直接不給老師好臉色，然后走出教室，并不站在門口。這樣只會讓學(xué)生對老師更加厭煩，對英語課更加厭惡，甚至以后都不會來上英語課，碰見老師就頂嘴，這樣也只會讓師生之間的關(guān)系更加糟糕，甚至?xí)搅瞬荒芡旎氐牡夭健６依蠋熞彩怯懈星榈模绻龅揭粋€這樣的學(xué)生，老師也是沒有心情給整個班級上課的，最終會影響整個班級的英語課，耽誤了其他想學(xué)習(xí)的學(xué)生的英語課程。因此，老師要盡量的信任學(xué)生，但并不是無條件的信任，如果學(xué)生做得太過分，老師也是可以選擇其他的方法來解決的，但是老師和學(xué)生之間是不能發(fā)生沖突的，畢竟老師是給學(xué)生教授知識的，這是自己的職責(zé)，不能因為一些學(xué)生而耽誤了講課。

四、結(jié)束語

英語課堂上突發(fā)問題很多，也很常見，畢竟英語是一門需要功底的學(xué)科，不是每個學(xué)生都能在一朝一夕的時間內(nèi)學(xué)好的，這也導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語很難，從而把一些不必要的麻煩帶到課堂上，增加了老師的難度，也讓課堂變得困難。但是老師對于該現(xiàn)象還是很重視的，只要老師能夠鼓足勇氣，能夠有信心，所有的問題都會被解決的。endprint