中職化學教學現狀及重點分析

閆俊麗

摘要：中職教育在整個教育體系中占據重要的地位，在現階段的人才培養形式下，中職教育顯得尤為重要。中職化學作為中職教育中的基礎性課程，其教學具有一定的特殊性。因而在教學過程中必須把培養學生的應用意識作為重點，只有這樣，才能使教學取得良好的效果，但從目前我國一些中職學校化學教學來看，在培養學生的應用意識方面還存在一些不足之處，必須對此引起高度重視，并采取有效措施，最大限度提升學生對學化的應用意識。本文在新課程改革的背景下，闡述現階段中職化學教學的現狀，分析其教學中存在的具體問題，探討加強中職化學教學的策略，提高中職化學教學的效率，促進中職教育的發展。

關鍵詞：中職；化學；教學；現狀；策略

中職學校承擔著為我國培養應用實踐型技術人才的重任，化學作為中職學校的基礎教學課程，必須在提升學生的應用意識方面狠下功夫。盡管從總體上來看，我國各級各類中職學校都高度重視學生的實踐與應用意識的培養，但仍然有個別學校對化學教學中如何培養學生的應用意識缺乏深入的思考，導致化學教學無法提升學生的興趣，更無法使學生在未來的職業發展過程中更好的應用所學的化學知識和理論，這一點已經成為制約中職化學教學的重要因素，應當引起高度重視，并牢固樹立“問題導向”原則，針對解決當前中職化學教學在培養學生應用意識方面存在的不足，積極創新教學方法和教學模式，最大限度的激發學生的積極性、主動性和創造性，使學生應用化學的意識和能力得到顯著提升 。

一、中職學生的個性特點

中職學校是為我國社會培養和輸送基層操作性人才的主要陣地，其生源和普高存在一定的差別，這些學生大多在理論文化知識方面的水平較低，并對理論文化知識的學習沒有太多興趣，但其優點是愛動手、愛實踐、愛操作，所以基層操作性人才是他們的主要培養與發展方向。

二、中職化學教學在目前階段的現狀

1、在培養學生應用意識方面存在的不足

教學目標受到限制。對于中職學校來說，培養學生的最重要目標就是要強化學生的應用意識，使學生在未來的職業發展過程中能夠奠定堅實的基礎。但從當前一些中職學校化學教學來看，還沒有將應用作為教學的重要目標，在開展教學的過程中，更多的是注重理論知識的灌輸，這就直接導致中職化學教學目標不適應學生未來的就業需求，導致中職學生在化學應用方面比較薄弱，這一點已經成為一些中職學校開展化學教學最為重要的問題，同時也是在培養學生化學應用意識方面不容忽視的問題，必須引起高度重視并明確化學教學目標。

2、中職化學教材與化學生活化教學脫節。

在新課程背景下，中職化學倡導生活化教學，然而具體的中職化學教材依然是傳統的教材，教材內容與實際的教學理念、教學目標不符，一方面學生對整個化學學習形成一種混亂的影響，另一方面，教師無法借助教材來開展具體的教學活動，化學教材與化學生活化的教學存在嚴重的脫節現象。眾所周知，教材是開展教學活動的重要載體，目前我國中職化學教材的內容缺少一定的知識價值和實用價值，中職學校實用的化學教材內容復雜，缺乏系統性和實用性，另外，教材內容缺乏一定的針對性，存在化學知識重復等問題。這些都是化學教材與化學生活化教學脫節的具體表現。

三、中職教學化學學科使用生活化教學的優勢

化學是一門來源于現實生活的學科，但是其反應在教材當中的內容卻較為抽象，這對于對理論文化知識學習本身就不具有太大興趣的中職學生而言，無疑是缺乏吸引力的。所以中職學生對待化學學習的態度都較為消極，而且即使認真學習也會感到困難重重。 生活化教學的目的是拉近現實生活與教學之間的距離，用現實生活來反映教學內容。將生活化教學應用于化學教學中，可以有效降低化學的抽象程度，而且由于現實生活背景的引入，學生的學習興趣也會大大提升。因為對于中職學生而言，這些知識不再只是基礎理論層面的，更是現實操作層面的。所以，在中職化學教學中，生活化教學的優勢在于能夠提升學生的學習興趣，降低學生化學學習難度，有助于教學質量與教學有效性的提升。

四、在教學活動中具體的應用措施

在新課程背景下，實現中職化學生活化教學，要從不同的方面優化教學內容，加強中職化學教學與生活的聯系。

1、將教學目標進行生活化的解讀。

根據《中等職業學校化學教學大綱》的要求，中職化學教學應該讓學生認識并充分了解與化學有關的自然現象，以及物質的變化規律，在實際的生活中掌握基本的化學理論知識，培養其科學的態度，提高其化學專業素養。因此，中職學生對化學知識的學習應該生活化，并在具體的生活情境中得到普及，將具體的化學教學目標進行生活化的解讀，立足學生多接觸的生活，將化學知識的教授與實際生活能力的培養結合起來，提高學生的化學素養，使其能夠靈活運用化學知識。2、創設生活化的化學教學情境。

在中職化學生活化教學的過程中，教師要善于抓住教學的重點，利用生活化的情景組織教學活動，采用生活化的教學方法，讓學生在具體的化學知識學習中結合自身的生活經驗，理解教材中的化學知識，提高其學習化學的興趣。教育家陶行知曾經說過，一切的教育必須通過生活才有效。因此，在中職化學教學中，讓將生活化的教學滲透進整個教學中，讓“生活化”的教學為中職化學教育帶來全新的體驗。例如，在學習氫氧化鋁內容的時候，教師可以結合生活中常見的藥品廣告來激發學生的學習興趣，進而引導其思考為什么氫氧化鋁可以治療胃病，來引導學生進入化學知識的學習。這樣的生活化情景的創設可以幫助學生理解重難點的知識，達到學以致用的目的 。

五、結語

新課程背景下，中職化學生活化教學已經完全滲透進整個化學教育的過程中。明確現階段中職化學生活化教學的現狀，以及存在的具體問題，從中職化學教學的目標、內容、方法、實踐活動等方面進行生活化的解讀，探究加強生活化教學的策略，能推動整個中職化學教學的發展。

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