獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程改革初探

邢麗莎

【摘要】獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)推動(dòng)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程改革勢(shì)在必行。基于課程學(xué)科特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生獨(dú)特學(xué)習(xí)特色，筆者就現(xiàn)階段課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式兩方面提出建議，試圖找出能夠達(dá)到更好教學(xué)效果的解決方案。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)改革 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程是為高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)必修課，它對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生構(gòu)建完整知識(shí)體系起到了重要作用，并且能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)工作提供必要理論基礎(chǔ)與理論指導(dǎo)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展歷程，習(xí)得人類進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)研究的豐碩成果。在系統(tǒng)且全面地學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論解釋語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)而解決具體語(yǔ)言問(wèn)題，并且能自覺(jué)提高英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)。

由于本學(xué)科理論性過(guò)強(qiáng)，抽象概念過(guò)多，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間保持持久學(xué)習(xí)興趣。并且由于課時(shí)限制，教師上課內(nèi)容過(guò)于緊湊，很多時(shí)候只能壓縮和學(xué)生互動(dòng)時(shí)間來(lái)完成必要教學(xué)任務(wù)。這樣學(xué)生普遍缺乏獨(dú)立思考時(shí)間來(lái)進(jìn)行批判性思維的拓展，影響自己知識(shí)系統(tǒng)的構(gòu)建。在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)背景下，教師首先要明確學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，挑選與社會(huì)實(shí)踐相匹配的教學(xué)內(nèi)容，思考選用哪種教學(xué)方式能夠達(dá)到更好教學(xué)效果。因此，本文擬結(jié)合筆者近幾年課程教學(xué)實(shí)踐，就教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式兩個(gè)方面提出幾點(diǎn)建議。

通過(guò)對(duì)新華學(xué)院文法外語(yǔ)系2013級(jí)英語(yǔ)專業(yè)一班和二班，2014級(jí)英語(yǔ)專業(yè)一班共79名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生要求課程應(yīng)該采用新教學(xué)模式。……