教育改革背景下初中英語閱讀模式探究

司麗萍

【摘要】初中是學生夯實學習基礎的重要階段，對于英語閱讀教學來說更加需要做好閱讀模式的探索，積極培養學生良好的閱讀習慣，讓學生能夠沉入閱讀海洋之中萌生更為濃厚的閱讀興趣，讓學生的閱讀自覺性更強。基于此，本文就教育改革背景下初中英語閱讀模式創新探索進行分析，以供參考。

【關鍵詞】初中英語 英語閱讀 閱讀教學 閱讀模式

一、初中英語閱讀模式重要性

首先，探索研究初中英語閱讀方式本就是為適應教育新課程改革的切實需要。初中時期本就是培養學生英語學習能力的關鍵時期。但在實際的英語教學過程中，沉悶的課堂氛圍難以激發學生對英語的學習興趣，枯燥的語法講解對學生們如同天書般乏味，初中英語閱讀模式的改革勢在必行。

其次，探索研究初中英語閱讀方式是為了提高學生英語綜合能力的全面發展。學生學習英語，本就應多聽、多看、多讀、多寫。通過英語閱讀，能夠有效的提高學生們對英語單詞的儲備量，還能加強學生們的語感能力，掌握一定的語法和句型知識。另外，通過大量的英語閱讀，能夠擴展學生的知識層次，開闊學生的知識視野，使學生能夠快速成長并全面發展。

另外，探究初中英語的閱讀模式，還可以提高教師的教學質量，創造新的教學方式。在往常的閱讀課堂中，由于閱讀任務單一，氛圍比較沉悶，學生的閱讀質量得不到提升。通過改革英語閱讀模式，教師可以改變常規的閱讀課堂模式，創辦獨特的教學風格，活躍課堂氛圍，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀教學質量。

二、教育改革背景下初中英語閱讀模式實施策略

1.動態視頻資料應用。英語作為一門外語，本身就有一定的難度，再加上生疏的單詞、復雜的語法問題對初中學生們造成了一定的學習壓力。而難度偏大的英語閱讀文章，更是讓學生們對英語感到陌生，枯燥無味的英語單詞使學生們失去了學習興趣，甚至對其感到厭煩。結合動態視頻資料的應用則可以改變此種窘況，帶給學生更為輕松愉悅的閱讀感受。

比如，筆者在進行初中英語《Sad movies make me cry》教學時候，便引入視頻資料來輔助學生對教材予以深度閱讀。進行此單元教學之前筆者首先給學生們播放了一個電影片段，是學生們非常熟悉的《TITANIC》片段，其中的很多經典對白依然在學生們耳畔回響，在進行電影觀賞的過程中，很多同學都不禁潸然淚下。此時，我則自然引入本文章主題——Sad movies make me cry，讓學生進行閱讀，閱讀之后還讓學生說一說自己的觀影感受以及自己最喜歡的電影。有的同學說道：“Although the sad movie made me cry， I still like it.”有的同學說道：“I prefer to read the original after watching movies.”動態視頻資料的應用對學生的閱讀起到了一定的輔助作用，也讓學生的閱讀積極性得以激發。

2.設計素材豐富的主題閱讀活動。閱讀不僅需要學生自我的深入探索，也需要主題化的閱讀活動予以支撐，從而讓學生能夠抓住主題，深化認知，使學生們化被動為主動，熱愛英語閱讀。主題閱讀活動的開展需要主題的設定，需要活動內容的設計，最好可以從學生的興趣出發，讓學生在興趣的引導下更好地融入到閱讀過程之中。

比如，筆者在進行《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》教學過程中，并沒有嚴格要求學生進行文本閱讀，而是開創了“How to spend puberty”主題閱讀活動，讓學生就自己所處的青春期年齡進行思考，結合本次閱讀活動主題挑選喜歡的書籍進行閱讀，并從閱讀過程中提煉自己的思想和想法，開展一場由閱讀衍生的演講比賽。這樣的閱讀過程是學生自發自覺發動的，學生的閱讀興趣更為濃厚，其通過閱讀產生的感悟也更為深刻，有的同學說道：“We should treasure our youth time.”有的同學說道：“Give us liberty， give us faith， we will grow to the best.”主題閱讀活動還可以與其他活動一起開展，不僅讓活動內容更加豐富，也有效拓展了學生的閱讀思路。

3.塑造英語閱讀的文化長廊。英語閱讀的過程既要做到尊重現有教材，但又不局限于課本范圍。要將其內容到文本深層次之中，讓學生通過閱讀能夠感受到更為深刻的文化內涵，幫助學生拓寬更為廣泛的知識空間，讓學生感受到不同文章的多樣化色彩，讓文化背景逐漸與學生的閱讀融為一體，讓學生的閱讀深度逐漸增加。

比如，筆者在進行初中英語《If you go to the party， youll have a great time！》教學時候，我在班級中也開展了一個小型“party”聚會，通過“party”的形式將中西方文化的不同予以傳遞。很多同學通過資料的搜集整理認識到西方“party”的由來，以及其在我國的轉變，更感慨中西方文化不同所衍生的結果也不同。為了更好地構建學生的閱讀氛圍，筆者還特意將很多中西方文化書籍積累起來，在我們班級中開辟出小場地構建“文化角”，讓學生在“文化角”盡情閱讀書籍，盡情溝通所思所想。

三、結語

閱讀一直都是英語教學過程中極為重要的組成部分，做好閱讀模式的良好構建，提升閱讀教學質量，才能夠讓學生真正深入到英語語言海洋之中感受其魅力，才能夠讓學生通過英語閱讀達到自我綜合能力的全面提升。

參考文獻：

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