合作教學模式下高中英語課堂教學創新模式研究

唐艷芳

【摘要】伴隨著我國新課改的不斷深入，其對課堂教學提出了更高的要求，素質教育提倡培養學生的綜合素質以及自主學習意識。作為一種有效的教學方法，合作教學利用其自身特有的優越性成功的融入了高中英語的課堂教學中。合作教學的應用，能夠使學生的實踐應用能力得到有效的提升，并使其自主性學習得到充分的發揮，進而促進學生成績的提高。在本文中，作者將針對合作教學法在高中英語課堂教學中的應用進行探究，希望能夠促進課堂教學效率的提升。

【關鍵詞】合作教學模式 高中英語 課堂教學 創新模式研究

前言

在素質教育盛行的今天，老師應該注重培養學生的綜合素質，并使其在課堂上的主體地位得到有效的維護，進而提升學生的學習能力。對于合作教學而言，其是一種全新的教學方式，將合作教學應用與高中英語的課堂教學中，就是利用集體教學的方式，以小組學習為主體，并利用整個小組的成績對學生的學習情況進行衡量。合作教學法能夠有效的帶動學生學習的熱情，并使其自主的參與到課堂教學中，促進了學生之間溝通和交流，符合新課改提出的要求，并使學生的綜合素質得到提升。

一、科學化的小組分配，保障合作教學能夠順利的開展

在進行合作教學的初期階段，老師應該對學生進行科學化的小組分配，將4-6人作為一個學習小組，對全班同學進行平均的分配。其中應該注意的是，小組的分配要確保每個小組都能夠對教學任務開展高效的合作學習。除此之外，老師還應該考慮到學生自己的意愿，以及其英語學習能力的差異性，盡量將每個小組中都混合學習能力較強和較弱的同學，這樣能夠方便同學之間在學習過程中的相互交流和幫助，使組內成員的學習能力同時得到進步。同時，老師也應該保證每個小組的整體實力，以確保小組之間競爭的公平性。

當小組成立之后，每個小組可以推選出一名負責學習任務分配和管理的小組長，并分配一定的任務給每位成員，利用合作的方式共同完成教學的目標。在學生合作學習的時候，老師應該對其學習的狀況進行密切的觀察和引導，并盡量融入學生中間，記錄學生合作學習的進程。如果發現某一小組出線學習效率得不到提升的狀況，老師還應該及時的進行引導和幫助，使每個小組都能夠順利的完成學習任務。

例如，當課程進行到牛津版教材高中英語有關“Tomorrows world”一課相關內容的時候，老師就可以利用合作教學的方式，將同學們分成小組的形式，讓每個小組根據“明日世界”為主題搜集相關的素材。同學們可以通過翻閱書籍、上網等方式找到各種各樣的知識素材，然后通過小組成員的整合，在課堂上向老師和其余同學展示。通過這種學習方式不但能夠激發同學們學習的熱情，同時還能夠促進其實踐應用能力的提升。

二、對教學問題進行合理的設置

將合作教學法應用于高中英語的課堂教學中，就需要老師能夠利用教學的內容制定出教學目標，然后利用教學的目標結合學生實際的學習情況，對教學問題進行合理的設置。在此過程中，第一，老師就要對教學目標進行明確。只有這樣才會保障其設計的問題符合教學的主題，能夠使學生根據這一問題科學的進行合作探究，進而使學習任務得到完成，促進教學目標的實現。第二，老師在設置問題的時候要貼合學生學習的興趣，當學生們自主性學習的動力被帶動起來之后，才能夠促使其學習質量的提升。第三，老師對問題的設置時，還應該對其難易程度進行控制。提出的問題既不能過于困難，使學生通過合作學習無法解決，導致其自信心受傷；同時也不能過于簡單，一兩名同學就能夠解決問題的話，組內其余的同學就得不到鍛煉。

例如，當課程進行到牛津版教材高中英語有關“Helping people around the world”一課相關內容的時候，老師可以讓同學們對文章進行自主的閱讀。然后通過小組討論的方式，讓每個小組選擇一個國家，找到該國家需要幫助的問題，并研究出一個合理的解決方案，然后向老師和同學們匯報研究的結果。這種教學方法的使用，不但符合教學的主題，也帶動了同學們學習的熱情，同時有助于同學們合作學習的開展。

三、老師要重視合作教學中的總結與評價工作，促進學生綜合能力的提升

在合作學習的結束階段，老師還要組織學生進行討論結果的匯報，每小組都要選出一名進行成果匯報的學生，在匯報結束后由老師進行評價。對表現出色的小組，老師要給予其一定的贊揚和肯定，這能夠極大的增加學生學習的自信心；對學生在學習過程中表現的不足之處，老師也應該及時的給出正確的指導，促進其學習任務的順利完成。在評價結束之后，老師還要根據學生匯報的成果，對教學內容進行一定的總結。通過對知識的有效總結，能夠幫助學生鞏固所學的知識。使教學目標得到更好的實現，進而促進學生學習能力以及綜合素質的提升。

四、結論

綜上所述，在高中英語的課堂教學點，老師應該對學生的綜合素質以及自主學習意識進行培養，并有效的做好合作教學中的工作。通過科學化的小組分配，保障合作教學能夠順利的開展，并對教學問題進行合理的設置。與此同時，老師要重視合作教學中的總結與評價工作，促進學生們綜合能力的提升。

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