高中英語文學閱讀READY教學模式建構

卓琳珺

【摘要】在高中英語教學中滲透文學性的教育，對學生英語學習能力和素養的提高尤為重要。教師要善于利用現有的教學材料以及其它手段來增強課堂教學的文學性，使學生在體驗文學魅力的同時，提高語言綜合運用能力，接受人文教育。本文以人教英語選修八第四單元為例介紹高中英語文學閱讀READY模式建構，激發學生學習文學的興趣，體會文學背后的社會和文化背景。同時將語言技能的訓練、中英文化的對比、價值取向的思考與課文的學習有機融合，做到在主題討論中訓練語言技能、提高文化素養，在使用語言的過程中思考并內化有益的價值觀。

【關鍵詞】高中英語文學閱讀 READY教學模式建構

一、高中英語教學中進行文學性滲透的作用

1.文學性有助于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，如何激發學生的英語學習興趣變得格外重要。首先，因為文學作品中的形象生動的語言、跌宕起伏的故事情節等深深吸引著讀者。其次，文學作品往往傳達了英語國家當時的社會背景、社會問題和風俗習慣，這些背景知識能幫助學生減少由于文化差異而造成的閱讀障礙，學生可以通過文學作品，更好地了解西方社會。再次，閱讀文學作品深厚的文化底蘊能幫助學生提高文學素養和人文素養。

2.文學性有助于培養學生的語言能力。通過閱讀文學作品，學生可以接觸到真實的英語語言環境。文學作品是語言的藝術，文學作品中優美的語句、鮮明的人物和跌宕起伏的情節具有很大的吸引力，可以提高學生的閱讀興趣。……