淺析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性

辜從林

【摘要】英語是一門世界通用的語言，非常重要。學(xué)習(xí)英語，掌握英語方法是現(xiàn)代人具備的素質(zhì)之一。初中是學(xué)習(xí)英語的重要時期，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)很重要。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 有效性

新時期下，隨著全球經(jīng)濟(jì)逐漸實現(xiàn)一體化，我國在文化、經(jīng)濟(jì)、政治等多個領(lǐng)域與國際合作交流的機(jī)會不斷增加，而英語作為國際通用語言，其重要性也更加明顯。在新課改背景下，初中英語在教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)等方面都出現(xiàn)了一定的變化，更加重視對學(xué)生跨文化交際能力、創(chuàng)新能力以及終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求教師在傳授給學(xué)生英語知識的同時，還要幫助學(xué)生形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過英語學(xué)習(xí)，樹立正確的人生觀以及價值觀。

一、精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教學(xué)導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成功的教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣和學(xué)習(xí)動力，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生可以開展自主學(xué)習(xí)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)自身的探究欲和求知欲，因此，教師要充分重視教學(xué)導(dǎo)入。當(dāng)前，我國初中英語教學(xué)常用的導(dǎo)入方法為游戲?qū)敕ê椭庇^導(dǎo)入法等，并且取得了良好的效果。

直觀導(dǎo)入法主要是指教師利用簡筆畫、多媒體課件、插圖、圖片或者實物進(jìn)行知識導(dǎo)入，其具有具體、直觀以及形象等特點，能夠帶給學(xué)生思維依據(jù)和感性材料。例如在學(xué)習(xí) Unit 2 School life這一單元的時候，教師可以通過多媒體課件為學(xué)生展示校園生活中的一天，進(jìn)而帶給學(xué)生直觀體驗，吸引學(xué)生的課堂注意力；游戲?qū)敕ㄖ饕侵附處熗ㄟ^游戲完成知識導(dǎo)入，其具有生動、有趣的特點，例如在學(xué)習(xí)Unit 2 Colour 這一單元的時候，教師可以展示各種顏色的卡片，讓學(xué)生大聲說出卡片顏色的英語單詞，例如藍(lán)色是blue、綠色是green、紫色是purple、黃色是yellow、紅色是red，當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師要給予學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生享受成功帶來的喜悅。

二、巧妙設(shè)計課堂問題

課堂提問是英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科學(xué)的問題可以幫助學(xué)生突破教學(xué)難點以及重點內(nèi)容，進(jìn)而順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生對英語課堂的參與熱情。因此，教師一定要給予課堂提問以充分重視，巧妙設(shè)計課堂問題。

1.提問基礎(chǔ)。教師要以教材為基礎(chǔ)設(shè)計問題，在備課過程中吃透教材、鉆研教材，全面而整體的把握教材。同時，學(xué)生是被提問的主體，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點、生理特點、認(rèn)知規(guī)律以及基礎(chǔ)水平設(shè)計問題，保證問題具有針對性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

2.提問原則。教師在設(shè)計問題的過程中，要遵循以下幾點原則：第一，啟發(fā)性，問題要具有較強(qiáng)的啟發(fā)性，可以引發(fā)學(xué)生思考，并且促使學(xué)生善于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新、敢于探索；第二，層次性，由于每個學(xué)生在認(rèn)識水平以及英語基礎(chǔ)等方面存在一定的差異，因此，教師在設(shè)計問題的過程中，要尊重不同學(xué)生的個體差異，保證問題具有較強(qiáng)的層次性，可以充分滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂和探索的樂趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.提問時機(jī)。教師要合理把握提問的時機(jī)，通過提問激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，同時，提問要體現(xiàn)教學(xué)難點以及重點，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和掌握，進(jìn)而提高教學(xué)有效性。教師還要通過提問對課堂教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化和總結(jié)，掌握學(xué)生對知識的理解情況，發(fā)揮提問的價值和作用。

三、運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式

新課改提倡在教學(xué)中通過探究式、合作式等方式開展教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神以及合作能力。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師要通過合作式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在互學(xué)互助中提高自身的英語綜合水平。在分組過程中，教師要按照既定的分組原則，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，保證每個小組的英語水平基本相同，發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)和帶頭作用，完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。同時，教師還要遵循組內(nèi)合作、組間競爭的原則，鼓勵學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過合作的方式找到教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，陌生單詞要用查詞典的方式進(jìn)行解決，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，加強(qiáng)小組成員的互相幫助。

例如在學(xué)習(xí)Unit 10 My school day這一單元的時候，教師在課堂教學(xué)之前，要為學(xué)生設(shè)置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，即了解和掌握sorry、fifty、breakfast、clock、time、get up等詞組的含義，并且為學(xué)生明確教學(xué)重點，即Sentence patterns：What`s the time？ 通過小組合作學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識、抓住教學(xué)重點，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、鍛煉讀寫聽說能力

英語是一門具有較強(qiáng)實踐性的學(xué)科，讀寫聽說是學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)能力，同時也是新課改對英語教學(xué)提出的重點要求。因此，教師要在課堂教學(xué)中對學(xué)生的讀寫聽說能力進(jìn)行重點訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合能力。

例如在學(xué)習(xí)Unit 3 Good friends 這一單元的時候，首先，教師可以為學(xué)生播放一小段教材音頻，對學(xué)生的聽力進(jìn)行鍛煉；其次，教師要組織學(xué)生在既定的場景下進(jìn)行對話，進(jìn)而對學(xué)生的英語運(yùn)用能力以及表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)；最后，教師可以設(shè)計一段對話，讓學(xué)生補(bǔ)全，例如 A：Hello！_______ your name？ B：_____ ______ is Chen Ming. 進(jìn)而對學(xué)生的英語寫作能力進(jìn)行鍛煉。

五、結(jié)語

總之，在新課改背景下，英語教師要通過多種途徑提高課堂教學(xué)的有效性，更新自身教學(xué)理念，在實踐中不斷改革和創(chuàng)新，為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘清鳳.論新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].校園英語，2016（23）.endprint