淺論加強(qiáng)小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)的重要性及其措施

楊潔

【摘要】由于小學(xué)生活波好動以及自主學(xué)習(xí)性差等特征，使得小學(xué)課堂注意力培養(yǎng)非常重要。注意力是人在清醒的狀態(tài)下對一定事物的指向和集中。為了提高小學(xué)語文課堂注意力，本文簡述了小學(xué)語文課堂注意力分散的主要原因，對加強(qiáng)小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)的重要性及其措施進(jìn)行了論述分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂；注意力；分散原因；培養(yǎng)；重要性；措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0074-01

一、小學(xué)語文課堂注意力分散的主要原因分析

小學(xué)語文課堂注意力分散的原因主要有：（1）教學(xué)原因。通過對小學(xué)語文課堂教學(xué)中的學(xué)生表現(xiàn)來看，小學(xué)語文課堂中的學(xué)生注意力分散原因主要為教學(xué)方法的選擇，由于教學(xué)方法運(yùn)用不合適，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，無法集中注意力，進(jìn)而導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量下降。（2）學(xué)生原因。小學(xué)生自身的特點(diǎn)和管控能力也是導(dǎo)致其注意力分散的另一個(gè)重要原因。小學(xué)生生性活潑，自主學(xué)習(xí)與自我管控能力差，是教學(xué)管理中的難點(diǎn)，課堂紀(jì)律性差，對教學(xué)內(nèi)容滿不在乎，對外界事物充滿好奇，興趣不高，對知識學(xué)習(xí)存在抵觸情緒，是小學(xué)生普遍存在的問題。

二、小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，以提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)語文教師研究的重要課題。心理學(xué)認(rèn)為，注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中。有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來。”只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步加工而成為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)、范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。如果學(xué)習(xí)時(shí)小學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，也就不能很好地感知和認(rèn)識教材。

三、加強(qiáng)小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)的措施

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的一個(gè)關(guān)鍵。小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅(jiān)持10—15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動學(xué)生積極性。錄音、幻燈、投影、錄像可以化抽象為直觀形象。恰當(dāng)運(yùn)用，不但可以幫助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，而且還能一下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得直觀，形象的認(rèn)識，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。《桂林山水》是一篇描寫祖國山河美的散文，教師僅僅是通過理解課文內(nèi)容的分析，詞語的解釋，學(xué)生是很難從課文中領(lǐng)略桂林山水之美。若使用投影，教師以導(dǎo)游的身份，把學(xué)生引進(jìn)桂林山水的美麗畫卷中來，直奔圖畫中的小舟，讓學(xué)生想象自己是乘著小舟在江上游覽，從而輕而易舉就能讓學(xué)生不僅親身感受到漓江水靜得讓人感覺不到在流動，清得可以看見江底的沙石，綠得像無暇的翡翠，而且還目睹桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“舟行碧波上，人在畫中游”的含義。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。說明電教手段引起學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文三年級下冊《南轅北轍》時(shí)，教師借助多媒體技術(shù)開展教學(xué)，能夠運(yùn)用多媒體所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，文本、圖片、Flash動畫等都可應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，來吸引學(xué)生的眼球。利用多媒體動畫視頻播放本單元“亡羊補(bǔ)牢”、“南轅北轍”的相關(guān)故事情節(jié)，將課本中的文本知識轉(zhuǎn)化為動畫片形式，能滿足小學(xué)生的興趣愛好，能讓學(xué)生集中注意力，在娛樂的同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的語文知識，更具高效性。

2.精心設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力。能不能把小學(xué)生由“課間”導(dǎo)入“課堂”全身心投入學(xué)習(xí)中，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，為了小學(xué)生分散的注意力吸引到特定的任務(wù)和活動中來，使小學(xué)生的思維一下達(dá)到最佳狀態(tài)，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特征，尋找出新課的切入點(diǎn)，利用故事、游戲等方法，引導(dǎo)小學(xué)生將分散的注意力集中起來，從而主動地把注意力集中到課堂中。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《晏子使楚》時(shí)，教師將整個(gè)事件制作成動畫形式，對“晏子”的性格特點(diǎn)進(jìn)行全面的展現(xiàn)，讓小學(xué)生以小組為單位對該故事情節(jié)進(jìn)行演繹，可以適當(dāng)加入創(chuàng)意性的觀點(diǎn)，如肢體動作、表情和道具等，使得整個(gè)故事情節(jié)刻畫的更為生動、形象。

3.開展相關(guān)活動，培養(yǎng)小學(xué)生的注意力。活動是根據(jù)一定的目的，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中增進(jìn)心理智能、領(lǐng)會新的知識。尤其是對低年級學(xué)生，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生注意力集中。因此在教學(xué)中，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有意義，孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們在游戲中學(xué)，在游戲中領(lǐng)會，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境來讓學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分別扮演“陶罐”與“鐵罐”，分角色朗讀課文，并對課文中兩個(gè)罐子說話的語氣來揣摩其面部表情，讓學(xué)生表現(xiàn)出來，能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生目光的目的。

4.養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)深刻地指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手”。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。在小學(xué)語文課堂中，要求學(xué)生看著說話的老師，并對學(xué)生提出“聽”的要求，巧妙利用學(xué)生傾聽的能力，把學(xué)生的注意力引到自己的講課思維上，并及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)學(xué)生，這就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時(shí)恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行評價(jià)。例如：“你看這位同學(xué)的眼睛一眨一眨地看著老師：他聽得多認(rèn)真啊！”這些富有感染力的語言不僅拉近老師和學(xué)生之間的距離，而且還營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的氣氛，不知不覺中學(xué)生感受到傾聽的好處。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生注意力的培養(yǎng)需要長期貫穿于教師的教學(xué)中，并且需要不斷完善培養(yǎng)注意力的課堂體系，才能不斷延長學(xué)生在課堂上注意力的集中時(shí)間，只有這樣才能有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陸瑜蘭.提升低年級語文課堂上的注意力策略[J].學(xué)周刊，2015（09）.

[2]趙志剛.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂之淺見[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（02）.

[3]朱敏敏.論小學(xué)語文課堂注意力的培養(yǎng)[J].青少年日記，2017（09）.endprint