高中德育教育中存在的問題及解決策略

李江鋒

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)如今的學(xué)校教育越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在教育教學(xué)上，也在有意識地將德、智、體、美、勞各個方面的相關(guān)教育都融入到日常的教育教學(xué)工作中去，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)與德育教學(xué)聯(lián)合進(jìn)行，德育成為了學(xué)科教學(xué)的副線。在我國當(dāng)前時期，由于教育的特殊性，高中階段是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，在做好學(xué)科教育的同時還要兼顧其他方面的教育。德育是容易被忽視的一方面但也是十分重要的一方面，在素質(zhì)教育全面鋪展開來的當(dāng)下學(xué)校教育中，德育還存在一些問題，針對這些問題，本文做了簡要的分析以及給出了一些建設(shè)性意見。

【關(guān)鍵詞】高中教育；德育；問題及策略

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0089-01

教育改革的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)前高中教育發(fā)展局勢之下，德育被提上了教育日程，成為了學(xué)校教育的重點(diǎn)。如何在高中階段開展德育教育是學(xué)校及老師們需要認(rèn)真思考的一個問題。就當(dāng)前教育形式而言，學(xué)科教育也在逐漸重視對學(xué)生知識教育之外的培養(yǎng)，而作為數(shù)學(xué)教師需要做的就是將德育有機(jī)融合到本學(xué)科中去，以知識教學(xué)為主線，輔之以德育教育；除此之外，多開展德育教育相關(guān)主題活動，通過師生共同努力，來提升學(xué)生的道德水平，促進(jìn)學(xué)生朝著更加均衡的綜合性素質(zhì)人才發(fā)展。

一、高中德育的重要性

高中階段的德育重要性主要從三個方面來說，分別是學(xué)生層面，學(xué)校教育層面和國家發(fā)展層面。首先，就學(xué)生自身而言，德育是該階段學(xué)生必須接受的一項(xiàng)教育，高中生正處于成年的邊緣，高中結(jié)束后，一部分學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀大學(xué)，一部分選擇走向職業(yè)學(xué)校，而少部分學(xué)生則選擇走向社會，無論是針對那一部分的學(xué)生，他們都有必要在踏入另一個領(lǐng)域之前在自身的德行方面得到過系統(tǒng)化的規(guī)范性教育。其中，對于選擇走入社會的這部分人，他們甚至很少再有接受系統(tǒng)化教育的機(jī)會，但是社會復(fù)雜，他們必須以端正的姿態(tài)去面對自己選擇的路，因此，對于高中生本身而言，德育必不可少。其次，就學(xué)校教育層面而言，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為了提升學(xué)生的整體水平，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)總體目標(biāo)，德育是其中不可忽視的一環(huán)。最后，作為一個國家，新生力量是國家發(fā)展的希望，只有致力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬的人才，國家的未來才一片光明，所謂“建國君民，教育先行”就是合格道理。

二、高中德育存在的問題

（一）教育目標(biāo)模糊

由于之前德育在高中教育過程中沒有相關(guān)的課程設(shè)置，更沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，所以這項(xiàng)工作一般是在班主任開展日常管理工作的時候順帶完成，其受重視程度也就可想而知。而班主任開展德育的方式也是以班會的形式或者個別談話形式進(jìn)行口頭說教，這種方式比較單一，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸心理。再則，一般情況下，班主任沒有明確的德育教學(xué)計劃，主要是針對當(dāng)前身邊或者國內(nèi)發(fā)生的關(guān)乎德育的學(xué)生事件進(jìn)行警示和說明，沒有前瞻性和預(yù)示性。

（二）教育形式單一

德育教學(xué)形式單一除了體現(xiàn)在班主任說教的方式上之外，還體現(xiàn)在開展德育的老師身上，固化思維導(dǎo)致老師認(rèn)為每一項(xiàng)教育只能實(shí)現(xiàn)一個教學(xué)目標(biāo)，例如語文老師只能教學(xué)生語言文化知識，數(shù)學(xué)老師只能教學(xué)生幾何代數(shù)，但其實(shí)不然，德育教育實(shí)際上可以通過每一位老師進(jìn)行教育和傳達(dá)，滲透都各個學(xué)科中去，以達(dá)到時時教育、教育無處不在的目的。

（三）教育配合不好

德育不僅是學(xué)校不可推卸的責(zé)任，也是家長需要與學(xué)校密切培的地方。通過家長進(jìn)行調(diào)查研究表明，目前學(xué)生家長中的大部分人只對學(xué)生的成績關(guān)注度比較高，而德育方面他們也無從下手。但是家庭對學(xué)生的影響是原生影響，學(xué)校是次生影響，嚴(yán)格意義上講，家庭教育是決定孩子性格、德行的主要方面。因此，要搞好德育，首先學(xué)校和家長之間要取得密切配合，教育才能卓有成效。

三、高中德育相關(guān)策略

（一）明確德育目標(biāo)，有機(jī)融合教學(xué)

要有效開展德育，首先需要明確德育的目標(biāo)。德育的總目標(biāo)是為了培養(yǎng)一批有道德、有理想的社會主義接班人。而在這基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該要進(jìn)行分層教育。首先，第一層，也是最底層的標(biāo)準(zhǔn)是，教育學(xué)生不違法、不犯罪、在校尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家體恤父母、尊老愛幼；其次，第二層，相對第一層需要再上一個臺階，在第一層基礎(chǔ)之上要不斷提升自身文化素養(yǎng)，努力提升自身社會價值；最后，也就是第三層，學(xué)生在前兩層基礎(chǔ)之上要有大局意識，要有將自己的價值奉獻(xiàn)給家人、社會的意識，同時還要有踏踏實(shí)實(shí)做事、堂堂正正做人的思想意識。而在具體實(shí)施德育的過程中，也不必全部交給班主任負(fù)責(zé)，可以將其融入到各個學(xué)科教學(xué)中去，例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不應(yīng)該在遇到難題的時候就輕言放棄，而要越挫越勇、迎難而上。

（二）轉(zhuǎn)變教育形式，多樣開展教育

教育方式的轉(zhuǎn)變主要是擺脫口頭說教和事后說教的方式，如果將德育時時刻刻與教學(xué)相結(jié)合，從學(xué)生品行上著手培養(yǎng)，匡正學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，從而剔除學(xué)生身上的壞習(xí)慣、壞毛病，以此從源頭對因?yàn)閷W(xué)生德行問題和因德行問題可能發(fā)生的事件進(jìn)行遏制，從而達(dá)到教育的前瞻性和預(yù)見性。教師多從學(xué)生的德育方面入手，對于自身的教育方式和質(zhì)量進(jìn)行反思，教育方式除了前面提到的與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的方式之外，還可以通過觀看教育紀(jì)律片、開展座談會、家長會、德育大講堂等形式進(jìn)行，同時，在課堂內(nèi)外多穿插一些德育內(nèi)容。

（三）密切聯(lián)系家長，共同促進(jìn)德育

家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育密切相配合的，無論是在學(xué)生的學(xué)業(yè)方面還是品行養(yǎng)成方面，為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個有文化同時又有德行的高素質(zhì)人才，家長需要在家庭教育上做出正確的引導(dǎo)，與學(xué)校密切相配合，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。對于家長來說可以從監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)方面入手，很多學(xué)生在沒有人約束的情況下喜歡避重就輕、逃避困難，這就需要家長的提醒；另一方面，對于學(xué)生的日常行為規(guī)范上，家長需要做好帶頭作用，讓孩子學(xué)會明表示非、分清善惡，教師在德育方面可以與家長進(jìn)行聯(lián)系和合作，將學(xué)生情況進(jìn)行反饋，一起來致力于學(xué)生的德育和全面發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，高中是學(xué)生成長的一個重要分水嶺，不管是學(xué)生即將進(jìn)行下一段學(xué)業(yè)修行還是踏入社會，這一段教育都將影響著學(xué)生的一生。因此，緊張繁忙的高中教育就不能只是停留于應(yīng)試教育的表面，而是應(yīng)該深入探索教育的本質(zhì)，重視學(xué)生德育，致力于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促使學(xué)生往全面的方向發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生成長為一個大寫的“人”。

參考文獻(xiàn)

[1]李俊.高中德育教育中存在的問題及策略[J].學(xué)術(shù)前沿，2015（1）：231.

[2]黃國安.如何提升高中生德育教育實(shí)效[J].中華少年，2017（30）：18.endprint