中等職業學校教師禮儀教育探究

宋麗君

【摘要】中等職業學校的教師擔負著培養和造就優秀職業人的重任，教師的禮儀素養關系著中等職業學校的教學質量和未來勞動者素質的高低。教師禮儀素養是靠教師禮儀教育來提升，因此，深入研究中等職業學校教師禮儀教育對于完善和豐富中等職業學校教師職業道德建設理論體系具有重要的意義。

【關鍵詞】中等職業學校；教師禮儀教育；探究

【中圖分類號】G712.4；C912.3-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0295-01

中等職業教育是銜接學生學習生涯與社會工作的橋梁，在學生的人生中起著承上啟下的至關重要的作用，并擔負著培養數以億計的高素質勞動者的重任。教師的重要性幾乎等同于教育的重要性。中等職業學校的教師肩負著神圣的使命。這就要求中等職業學校教師除了要有過硬的專業知識，還必須具有較高的個人修養。在眾多素質修養方面，禮儀修養因其對于學生人際交往的重要意義，成為中等職業學校教師必須予以高度重視并需要不斷加強和提升的一個方面。深入研究中等職業學校教師的禮儀教育是中等職業學校教育形勢發展的必然要求。《山西省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求大力發展職業教育，指出發展職業教育對于改善民生、推動經濟發展具有重大意義。到2020年，形成適應山西經濟發展方式轉變和產業結構調整要求，職業教育與普通教育互通融合、中等職業教育與高等職業教育相互銜接、學歷教育與職業培訓并舉、適合終身教育需要的開放性現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育、職業培訓的需求及經濟社會發展對高素質勞動者和技能型人才的需要。《綱要》同時要求建設高素質的教師隊伍，特別要加強師德師風建設。

加強中等職業學校教師的禮儀教育是中等職業學校教師職業道德建設的一個重要方面。教師職業道德是教師在從事教育教學工作中必須恪守的道德準則，是教師職業素質的靈魂所在。教師禮儀是教師職業道德意識和規范的外顯形式，它通過現實的教學教育行為表現出來。

加強中等職業學校教師的禮儀教育為構建和諧校園和教學質量的提升提供有力支撐。建設和諧校園必須保證和諧的人際關系。有良好禮儀修養的教師能做到真正熱愛教育，對學生一視同仁，不會因為學生的相貌、家庭出身、學習成績等親疏有別、厚此薄彼。尤其對那些學習不好、性格孤僻、行為習慣不良的后進生更應該加倍關心。每個學生都是獨特的個體，都有獨特的精神世界，都有自己獨特的思想、行為方式，這些教師都要學會接納和理解。一個寬容的有修養的教師會包容學生不同的觀點、思想與學習方式，這有助于師生平等合作，相互尊重，相互信任，和諧共處。

同時禮儀修養好的教師會嚴格要求自己，注重相互合作，必然有助于促進教師之間、教師與領導之間的團結互助。教師禮儀有助于提高教師的育人意識、服務意識，它不僅使教學工作變得順利，讓教育對象感覺輕松和愉快，還能使教師通過教育工作養成良好的育人意識和服務意識，同時還能以對象的需求做出適時的調整，從而讓教育更具人性化、個性化，達到提高教學質量的目的。

為此，教師禮儀教育作為一個重要的研究對象，受到不少專家和學者的關注。

一、問題的提出

加強教師禮儀教育對于傳播中華禮儀文明、提高職教文化力、推進校園和諧發展、強化教師身教能力都有非常積極的作用。但是縱觀國內現有的教師禮儀教育研究，還有一些不完善的地方。首先對于教師禮儀教育的概念缺乏認識。比如有些研究者認為規范教師的禮儀行為就是教師禮儀教育，有些研究者把教師職業道德教育等同于教師禮儀教育。其次有關教師禮儀的專著多，而針對教師禮儀教育的專著或論文非常缺乏。在中國知網以“教師禮儀”作為關鍵詞搜索，可以搜到上百篇的相關論文，但是以“教師禮儀教育"為關鍵詞作檢索，相關論文只在論文期刊網找到兩篇，優秀碩士論文庫和博士論文庫尚空白。另外，國外相關的研究不多且由于中外文化差異、習慣差異、受教育者的差異，借鑒性不高。

禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內在素質的綜合表現。教師的禮儀修養水平，直接影響著課堂教學效果和學生的成長，因此加強教師禮儀教育十分必要。作為中等職業學校的一名基層禮儀教師，親眼目睹了不少教師失禮現象，但是也見證了學校在教師禮儀教育方面的努力。各級教育部門、各級學校逐步對教師禮儀教育的重要性有了較深刻地認識，不少學校已將教師禮儀教育制度化。但是制度的建立健全是一個不斷自我否定的過程，由于缺乏后續研究與支持，中等職業學校教師禮儀教育出現停滯不前的現象。

基于上述情況，非常有必要對教師禮儀教育加以深入調查研究，以填補相關研究的空白。

二、研究的目的和意義

（一）研究的目的

出于對中等職業教育的健康持續發展考慮，同時填補教師禮儀教育研究的空白，本人計劃通過調查中等職業學校教師禮儀教育的現狀，挖掘存在的主要問題，并考察形成的原因，最終提出相應的解決對策，旨在為學校管理者和教育管理部門下一步在中等職業學校教師禮儀教育方面的決策提供理論參考和實踐依據。

（二）研究的意義

具有較高禮儀修養的教師能夠做到關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。學校教育是復雜的系統工程，對學生產生潛移默化影響的不僅有顯性課程和顯性教育，還有隱性課程和隱性教育。作為學校和教師，無論在顯性課程教育還是隱性課程教育方面，都要對學生負責。教師最大的力量就在于他自身樹立的榜樣。所以，教師必須嚴格要求自己，用美的語言、美的行動、美的心靈來影響受教育者。加強對教師的禮儀教育，規范教師的言談舉止、儀容儀表，會對學生人格和個性產生積極的影響。正是由于教師禮儀在教育過程中顯示出的重要作用，使得關于教師禮儀教育的研究具有重要的研究價值和現實意義。

第一，有助于完善和豐富中等職業學校教師職業道德建設理論體系。在涉及到學校的禮儀教育的研究中，絕大多數研究都集中在學生禮儀教育，忽略了教師禮儀教育。雖然提及教師禮儀，但都沒有延伸到教師禮儀教育的層次。禮儀教育是教師職業道德教育的一部分，所以深入研究中等職業學校教師禮儀教育對于完善和豐富中等職業學校教師職業道德建設理論體系，具有重要的理論意義。

第二，有助于引起全社會，特別是教育主管部門對教師禮儀教育的關注。

參考文獻

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