“以賽促學”在高職高專聲樂教學中的應用

【摘 要】本文提出在高職高專聲樂教學中，技能競賽是促進教學發展的一個新途徑，將“以賽促學”應用到高職高專聲樂教學中，能夠帶動學生的學習積極性，提高學生自主實踐的能力，培養學生的專業技能與綜合能力。

【關鍵詞】以賽促學 聲樂教學 高職

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10C-0022-02

聲樂課屬于技能課程，培養的是學生的演唱技巧、表演能力以及實踐能力，比賽是聲樂學習成果展示的一個平臺。近幾年來，職業技能競賽開展得如火如荼，目前，針對職業院校的比賽有職業技能大賽、文明風采、大學生藝術節等，國內的一些專業聲樂大賽也開始設置高職高專組。還有院校組織的各種藝術節、聲樂大賽等，給予學生實踐與自我展示的機會，學生通過比賽，開拓眼界，展示自己，能夠發現自身技能的不足，從而促進學生不斷提高改進，更加重視課程學習，學生有了學習的興趣，也有利于教師更好地開展聲樂教學。筆者通過教學，感悟到比賽對促進教學的重要性，應該積極督促和指導學生參加比賽。

一、職業院校比賽項目的規則要求

近年，組織學生參加的比賽主要有：一是全區職業院校技能大賽，這個比賽分中職組與高職組，中職組在文化藝術類這一大項中包括藝術專業技能（中國舞表演）、服裝設計與工藝、模特表演、藝術專業技能（戲曲表演），高職組在文化藝術類這一大項中包括藝術專業技能（中國舞表演）、藝術專業技能（鋼琴演奏）、藝術專業技能（音樂表演）。每年比賽的項目都會不一樣，因此要有針對性地組織排練節目，職業院校技能大賽除了區賽還有國賽，比賽的節目一般要具有地方特色，突出本民族特點，節目要求創新、新穎、有特點。二是大學生藝術節，這個展示平臺內容豐富，主要是展示每個院校最優秀的節目，展示當代大學生意氣風發的精神面貌以及豐富多彩的才藝。三是文明風采，這個比賽主要針對中職院校，分區賽與國賽，主要推進中職學校文化育人、活動育人、實踐育人的宗旨，在才藝展示這一大項中，主要是展示學生自身藝術修養、文體特長，可以是聲樂獨唱、重唱、音樂劇等。四是高等藝術院校孔雀獎，這個比賽相對很專業，設有中職組和高職組，有民族、美聲、通俗、原生態唱法，在技能技巧上要求很專業。這些比賽相對參與性較強，在學生能力范圍內。

二、比賽對促進高職高專聲樂教學的意義

（一）改善教師教學方法

現今各院校都重視教學改革，改革教學方法是提高職業院校教學水平的一個最重要的環節。通過比賽，我們總結出應對比賽的教學方法，比賽考查學生的綜合能力、專業技能，比賽的選曲、歌曲處理、歌曲表現力、動作都需要精益求精。因此，教師在教學中應采用正確的教學方法。

根據學生水平和歌曲難易程度，因材施教，重視基本功練習，把較簡單的歌曲唱好，只有這樣才能在今后的演唱中駕馭難度大的比賽作品。歌曲的處理是歌唱中一個很重要的環節，歌曲有強弱、歌唱咬字、氣息、情感，這些都需要教師在教學中仔細、認真地教導和督促。教師教學不僅僅為教唱一首歌曲，而是要注重細節，使學生演唱更加優美、動聽。歌曲表現力，歌唱是聽覺藝術和視覺藝術的綜合，舞臺表現能夠更好地表達歌曲情感，教師在教學中也應時刻訓練學生的表演，可以給學生觀看視頻，讓學生模仿，從而訓練表現力，使學生不斷提高演唱能力，把握不同風格作品的能力，發展學生演唱能力的多向性。

（二）促進教師專業技能水平的提升

教師專業技能水平是教學質量的保障，教師專業技能水平越高，越能更好指導學生，讓學生學到既專業又正確的技能方法。學生在比賽中能否取得好成績，發揮最好的狀態，都離不開教師的正確指引與自身的練習。通過比賽，教師能發現學生的不足，總結經驗教訓，在今后的學習中逐步提升；還能夠發現各院校比賽選手的優點，收集更多曲目，這樣也促使教師要不斷進步，提升自己的專業能力，才能更好地指導學生。在高校的教學中，注重理論與實踐相結合，教學方法也需要老師不斷創新與改革，教師知識淵博，教學方法新穎有效，注重科研實踐，才能不斷提高自身技能水平。

（三）改善學生學習態度

技能競賽需要學生有相當扎實的業務能力，技能的提高也需要學生勤學苦練，有了比賽的目標，學生學習也有了動力，技能比賽是一個展示學生學習成果的平臺。學生懂得珍惜每次比賽的機會，在技能學習中，學生會更有興趣，上課會更加認真，集中注意力，課后會加緊練習，認真思考，養成良好的學習習慣。在這種學習氛圍中，學生的專業技能得到了有效提高，在比賽中也能取得好成績。

（四）提升學生的崗位實踐能力

技能競賽極大地提高了學生的總體技能水平。學生通過技能競賽的嚴格訓練與考核，能夠比較熟練地掌握專業技術和職業技能，較好地適應職業崗位的技術技能要求，得到社會和企業用人單位的普遍認同，實現學生的高就業率。總之，實施以賽促學的教學模式，有目的、有計劃地組織學生參加各種技能競賽，通過比賽積極緊張的心態，對學生進行突破飛躍性技能訓練，教師投入積極的狀態指導學生開展技能訓練，最終提高學生的技能學習水平。綜上所述，高職高專的培養目標要體現在崗位技能的培養上，而現在各類技能競賽的項目也體現在專業技能上，技能競賽更能體現新技術的應用性，這樣，專業的實踐教學與技能競賽就可以形成有效的統一。

三、“以賽促學”具體實施措施

（一）改善學校實訓條件，激勵學生課后練習

聲樂是技能課程，需要學生結合上課內容，課后勤奮練習，準備一個作品參加技能比賽，需要進行長期的訓練，精雕細琢，練習需要一個合適的環境。首先為學生主動練習提供必要條件，學校的琴房、實訓室應得到改善，提供相應的鋼琴、音響設備，琴房配套應增加，改善學生想練琴，卻要排隊等候的狀況。其次是演出場地，應有專門的演出舞臺，比如報告廳或者是匯演中心，學生有機會就能上臺得到鍛煉，也為比賽奠定了基礎。再次是實訓室、琴房應有積極有效的管理，周末時間也應當開放，使學生隨時隨刻都能進入琴房、實訓室進行技能訓練。有了好的環境，學生才能積極主動去學習、思考、創造，在練習中收獲知識，技能得到提高，找到學習的興趣，從而才能夠提高演唱水平。endprint

（二）抓實學生基本功訓練

技能課程對于基本功的訓練是很重視的，基礎不穩，將來很難駕馭難度大的作品，歌唱練習需要有老師的積極引導，正確的方法也是確保學生技能提高的重點。教師應了解學生的具體情況，深入了解學生的實際水平，從基本功訓練開始，在這個基礎上，因材施教，使學生技能逐步提升。聲樂課程對于氣息、咬字、情感非常注重，這些也是演唱好一首作品最關鍵的要素，教師在練聲曲訓練中，要強調氣息，把握發聲位置，在聲樂作品的演唱中，從小作品開始，強調咬字吐字，根據歌曲的內容，表現情感，這些都需要教師隨時隨刻強調，也需要學生能夠記住老師強調的要點，融會貫通，慢慢養成良好的習慣，基本功掌握牢固才能駕馭更大的作品，才能在比賽中表現出色。現在網絡很發達，網絡上的比賽、教學視頻很多，這些會使學生盲目去模仿學習，不愿意思考，不愿意勤學苦練，甚至一首新歌都不愿意自己去琴房獨自學唱，沒有研究作品，沒有研究歌詞，這些應得到教師的重視。

（三）增強學生團隊精神

目前，有很多比賽都是小組唱表演唱或者合唱的形式，職業院校比賽不同于專業的聲樂大賽，獨唱形式較少，因此，參賽的作品都是十人以上，是一個團隊，有的歌曲甚至分幾個聲部進行演唱。因此，需要的是團隊精神，團隊的共同力量，做任何事情都需要團結精神，單槍匹馬、勢單力薄不能完成一項大的工程。現在社會對團隊精神的要求也越來越高，尤其是許多企業和用人單位特別注重這一要求，取他人長處，集思廣益，大家協作共處，才能完成更重要更復雜的任務。在技能競賽中，我們也需要團隊精神，大家一起訓練，一起編排，可以互相指導，互相幫助，集體的力量大于個人。因此，學生有了團隊的意識，才能夠促進自己更加努力，更加積極地練習，個人技巧掌握牢固，才能使集體大放光芒。在技能比賽中，一個成功的節目，絕對是團隊共同努力的結晶，體現出的是相互的配合，演唱中的默契。因此，增強學生團隊精神也是促進教學的重要方面。

（四）比賽與教學有效結合

技能比賽的目的是為了促進院校的人才培養，學校在比賽中獲得的各項榮譽，都離不開師生夜以繼日的排練，但是一味準備比賽，而忽視正常課程學習，勢必會造成學生學業的脫節，久而久之，比賽的效率也會降低。比賽訓練與教學是息息相關的，訓練中學生遇到的問題，教師可以在課堂上與所有同學一起研究解決，發現的問題是教學上應該解決的問題。我們的教學應該是注重“全員培養”，而不是“精英培養”，因此，比賽與教學是互補與合作的關系。

（五）比賽的有效組織

參加一項比賽，離不開院校的支持與組織，首先確定參賽內容，然后是選拔參賽人員，最后是比賽內容的編排。現在的技能競賽節目都要有特色，突出地方特點，傳播民族文化，因此，曲目要有原創性。然后是演唱、動作的編排，還有服裝的選取，要成功打造一個優秀的節目，需要院校、老師與學生付出很多努力。一旦節目獲獎，得到好評，那么這就會成為院校的品牌，在以后的發展中，將會更加以這個特色為主，院校也需要特色發展，實施品牌強校戰略，這些也是因為院校有一支強有效的競賽指導團隊。

時代的發展要求我們要不斷地在教育教學的道路上探索前進，才能使我們的教育之路越走越寬，越走越精彩。以賽促學的教育教學新模式將會培養出更多優秀的專業人才。因此，充分利用技能競賽引領聲樂課堂教學，使得各教學科目互為補充，協調發展，并通過競賽實踐來促進教學，最終達到教學與實踐的完美結合，也就真正實現了以賽促學的職業教育理念。

【參考文獻】

[1]吳菊珍.以技能競賽為契機，推進環境專業的教學改革[J].現代企業教育，2010（6）

[2]丁繼忠，吳菊珍.技能競賽推進高職教育教學改革[J].實驗科學與技術，2010（4）

【作者簡介】李詠云，廣西幼兒師范高等專科學校講師。

（責編 丁 夢）endprint