藥學大學生校外實踐教育基地的建設與實踐

康正+王斌+高倩+穆海日

【摘要】本文從沈陽藥科大學藥學院實際出發，結合學院校外實踐教育基地的建設實踐，從建立實踐基地的基本要求、共建模式、實習課程、實習大綱到學生管理進行了詳細的闡述，對如何以校外實踐教育基地為平臺，不斷加強藥學大學生人才培養模式的改革進行了論證，為科學建設藥學大學生實踐教學基地提供了有益的思路。

【關鍵詞】藥學大學生；實踐教學；校外實踐教育基地建設

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0008-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出，“高等教育要加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等教學基本建設，支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節；推進創業教育。創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制”，“把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準”[1]。

一、藥學大學生實踐教學基地建設的運作模式及建設目標

高校實踐教學基地按其所處位置，可分為校內實踐基地和校外實踐基地，藥學大學生的實踐教學因其專業特殊性，多采用校外實踐基地。而校外實踐教學基地按其建設和運作模式，可分為以下四種形式：一是高校自建。這種基地一般投入大，而且很少有額外收入。二是校府共建。政府部門一般都是行政管理單位，這種實踐基地多數為文科類學生的實踐場所。三是校企共建。這是高校校外實踐教學基地建設的重點。四是行業協會、社會中介建設。這種類型的實踐教學基地具有穩定、費用相對較少、高校操作簡單的優點[2]。截止到2017年3月，沈陽藥科大學藥學院共49個校外實踐教育基地，其中事業單位1個，研究院所2個，其余46個均是醫藥企業，分別承擔生產實習、畢業實習和藥房實習的實踐教育內容，每年接收學生1255人次。

二、藥學大學生實踐教育基地建設的內容

1.實踐課程的設置沈陽藥科大學藥學院在實踐課程的設置上從藥學專業大學生的專業特點出發，兼顧實踐與創新兩要素，分別針對實踐教育基地的不同屬性設計了實踐教育大綱，保證藥學相關專業學生熟悉掌握專業實踐知識。

通過在制藥生產企業實習，要求學生對藥廠制劑車間的生產過程，生產設備及工作性質、檢驗方法有所了解，熟悉藥物制劑的生產工藝，包括原料藥、輔料的稱量、投料、混合與篩分，制劑的加工制備直至產品的包裝與貯存。了解常用的制劑設備，包括大容量天平、混合機、干燥機、制粒機、旋轉式壓片機、包衣機及包裝機。了解藥廠的生產與質量管理，對藥廠的實際生產情況獲得直接的感性認識，加深對實施藥廠GMP管理的理解。參觀制劑的生產工藝，了解制劑生產工藝流程。

通過在藥品檢驗所或疾病控制中心的生產實習，使學生了解檢驗的總體工作情況及工作性質，包括熟悉檢驗工作所依據的質量標準，即：國家標準等。了解化學檢驗的全過程：（1）如何取樣；（2）檢驗項目及原始記錄；（3）報告的書寫方法；（4）報告書的審查；（5）報告書的簽發。了解檢驗用的分析儀器，如常用的分析天平、pH計、旋光計、紫外分光光度計、氣相色譜儀、高效液相色譜儀、紅外分光光度計、凱氏定氮裝置、高溫爐及常用的容量分析時所用的玻璃儀器等。了解藥檢所與藥廠、醫藥公司、醫院的關系，從而理解保證人民用藥安全、有效的重要性。參觀各科室，了解各科室工作性質與工作分工。

通過在醫院實習，使學生了解藥師（特別是臨床藥師）在醫院工作的總體情況及工作性質，并在實際接觸中獲得感性知識和對臨床藥學工作的了解。包括熟悉臨床合理用藥、治療藥物檢測的基本原理與方法；熟悉醫院藥品管理、藥品供應及藥物不良反應監護；了解臨床藥師查房、會診、藥物研究及臨床藥理等；了解臨床檢驗和取樣、檢驗、記錄及檢驗報告；參觀各科室，了解各科室工作性質與工作分工。

通過在藥房實習，使學生對藥房的經營理念、藥房經營布局、藥房的店面銷售和遠程郵寄服務有所了解，對GSP認證、醫藥連鎖經營、配送方式有所了解，對藥品目錄、藥品價格、用藥常識有所了解。

2.實踐教育基地的組織管理與保障

校外實踐教育基地建設涉及校企合作、學生管理、實踐教學、成績評定等多個方面，學院建立經過摸索和實踐，建立了一套行之有效的組織管理和保障機制，通過實用性強、易于操作、科學規范的制度（校外實踐教育基地建立原則、合作協議、學生管理、成績評價等等）和配套服務（全程聯系、階段檢查、學生評教、互訪交流、導師檔案等等），實現互惠惠利，保障校企雙方利益，實現學生培養目標。

3.實踐教育基地運行中職業價值觀等教育的融入

首先，嘗試建立校企合作的雙導師制，校內外指導老師相互配合，共同指導幫助學生成長進步；其次，嘗試整合各種教育資源開展思想政治工作，如實習動員會、安全意識教育、職業誠信教育、企業文化，系統全面且針對性強；最后，促成學生自我管理、自我服務、自我教育、自我提高的主體性作用顯現，積極引導學生開展“四自”方面的創先爭優活動，最終提升職業素養，實現“立德樹人”、專業人才培養的培養目標。

三、藥學大學生實踐教育基地運行的成效與發展

學院校外實踐教育基地運行良好，逐年拓展，每年增加8個左右，完全滿足學院藥學專業、藥劑專業、藥物分析專業及藥學（外語）專業的大三、大四年級本科生的實習實踐需求。在構建了學生專業學習、訓練和實踐的環境與平臺的基礎上，實踐教育基地與學院學校進行了深度融合，開展了一系列的互惠合作。

學院校外實踐教育基地的建設與發展還將在創新創業、專業思想與職業道德方面加大研究力度，多層次、多元化地提升實踐教學質量和培養效果，體現出藥學專業高素質人才培養的職業特色。

四、結語

實踐教學基地建設是實踐教學的重要組成部分，是培養具有創新創業意識的實踐型復合人才所必需的環節，更是職業價值觀、職業素質與職業理想的塑造和確立的關鍵節點。加強對實踐教學基地建設的思考，采取各種有力措施保障實踐教學基地的正常運行以及不斷提高培養質量效果，是高等院校實現人才培養目標迫切需要改革和轉型的重要問題。沈陽藥科大學藥學院將結合自身的學科和專業優勢、突出學院專業思想教育的特點，積極探索如何構建相適應的校外實踐教學基地建設模式，將校外實踐教學基地的教學資源得到最大的優化配置，充分挖掘校企合作模式下的校外實踐教育基地能夠起到的示范與輻射帶動的作用，為培養創新型綜合藥學人才創造良好條件！

參考文獻

[1]中華人民共和國.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.

[2]朱正偉，袁僑英，劉東燕.加強實踐教學基地建設的探索與實踐[J].中國大學教學，2009，（8）：66-67.

[3]高原.大學生校外實踐教育基地的建設與實踐[J].大眾科技，2014，（16）：203-204.endprint