小學語文課堂中的賞識教育研究

張佩

【摘要】和以往的傳統教育有所不同的是現代教育更重視學生在課堂上的積極表現，希望能夠打破老師教學時的沉悶的課堂氛圍。當前的小學教育更加注重培養學生的綜合素質培養，學生需要在一個和諧、愉悅的課堂環境健康成長，語文這門科學科的課堂教學也是一樣的道理。賞識教育作為新興的教育教學的理論得到了不少老師的重視，并在實際的教育工作中加以運用并取得了很好的效果。但是在運用賞識教育理論的同時要注意研究其使用的范圍，這樣才能夠得到事半功倍的效果。

【關鍵詞】賞識教育；語文教學；課堂研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0076-01

當前我國教育教學中傳統落后的教學觀念比較嚴重，如體罰學生、放大學生缺點等，這些教育方式非但不利于學生的學習與成長，而且還會給學生心理上帶來消極的影響。尤其是小學語文這一學科注重培養學生的思想以及精神，更加要注重教育的方式。想要改變這種落后的教育模式，賞識教育就顯得尤為重要。

一、開展賞識教育的意義

1.老師通過賞識教育可以讓學生獲得學習的自信心

在小學的語文課堂上比較注重師生之間的互動，這樣能夠使得學生在一個比較融洽的范圍內展開學習，這樣的學習環境也能促進學生文學修養的養成。小學語文教育對一個人的文學素養的培養有著重要的意義，因此在課堂上應該盡量回歸到母語上來，這樣可以與兒童文學建立更加緊密的聯系。教師通過賞識理論的運用可以讓同學們培養起對于學習語文的興趣，增加對于中華民族傳統文化的熱愛。在平時的教學過程中可以讓學生進行課文朗讀，讓其感受分角色朗讀的意義，再根據賞識教育對學生的表現提出適當的表揚。然后再針對學生在朗讀中出現的問題進行專門的分析。

2.老師通過賞識教育能夠陶冶學生們的情操

作為小學的語文老師，必須要懂得如何在課堂上運用賞識教育，通過“賞識”能夠激發小學生的學習熱情，給學生提供一個具有情感的語文課堂。在教學過程中結合實際生活，能夠使學生更有探究生活的興趣，面對感興趣的話題學生就會表現出積極的興趣并加以思考。使得原來單調枯燥的課堂更加生動有趣，增強了課堂的精彩程度。

此外賞識教育還為學生提供了一個展示自我的機會，孩子在課堂上受到表揚以后會表現的更加積極，在這個過程中孩子們的一些特殊的才能有可能被挖掘出來，比如寫作才能和閱讀上的才能等等。在實際的教學中老師也可以通過要求同學們背誦的方式加強對于古詩詞的掌握。通過古詩詞讓學生更深入的了解中國的傳統文化，從而更好地培養他們的文學素質。

二、小學教師運用賞識理論進行語文教育的實踐

1.利用賞識教育的理論提高學生的口語能力

對于學生來講小學階段是其口語訓練的最佳時期，小學語文教育也是其他學科教育的基礎，其中比較重要的是小學語文的口語課。這也體現在語文教材中口語交際模塊的增多上，口語課的開展能夠培養學生的人際溝通能力，學會在不同的場合如何進行待人接物。

在課堂上語文老師應該鼓勵學生進行積極發言，發表自己不同的見解和看法，口語課的開展使得學生能夠學會如何表達自己的思想，在實際的人際交流中變得更加的自信。比如在新學期開學的時候，可以讓學生到講臺上進行自我介紹，這樣不僅能夠讓學生互相進一步的了解，還能夠鍛煉學生的膽識，提升學生的自信心和積極性。

老師應該在學生自我介紹的過程中給予學生適當的鼓勵，使學生更有信心和勇氣站在講臺上發言，老師在學生介紹完自己后，可以根據學生的特點對每個學生都進行表揚，這樣能夠增進師生之間的互動，讓學生知道老師是喜歡自己的，在以后的語文學習中也會更加積極主動的與老師進行各方面的交流進而促進自己的學習。老師在小學語文課上正確的運用賞識教育的理論能夠激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，提高自己的語文素養。另外在口語課堂上，應該給學生更多自由發揮的空間，可以讓學生分小組坐在一起進行自由討論，輕松愉快的課堂氛圍對口語的學習有很大的幫助。

2.小學語文課堂中的賞識教育

語文教材中的每一篇課文，設計的每一個問題都是經過精挑細選的，對于小學生語文素養的養成有著重要的意義。老師在教學時應該注意加強學生閱讀課的教學質量，培養學生的語文素養，可以安排學生在閱讀課上分組進行活動，分角色有感情的對課文進行朗讀。

而閱讀課的本質就是人的情感的表達，比如《賣火柴的小女孩》、《沉香救母》等，通過對文章分析和學習其中心思想，培養學生積極向上的生活態度。賞識教育在閱讀課中的有效運用可以讓學生獲得更多的自信，比如對學生進行分組進行文章朗讀比賽，并對表現優秀的小組進行鼓勵，無形中增強了學生的信心，針對有人物對話的文章，則可以選擇分角色朗讀的形式進行閱讀訓練，讓學生學會揣摩每個角色的說話語氣，并讓學生在閱讀過程中聯系實際生活，鼓勵學生增強閱讀的積極性，使學生更加喜愛語文學科的學習。

三、結語

賞識教育是激發學生潛力的重要的方法，能夠提高學生對于語文學習的興趣，能夠很好的培養學生的能力。一方面來說，賞識教育是思想上的回歸，是一種進步的表現；從受教育者的角度看，是心靈的解放，是觀念的更新和語言的突破。在現代小學語文教學中，教師應該注重每個學生個性特長的發展，因材施教，增強學生學習的積極性和主動性，老師應在教學過程中扮演一個引導者的角色，對學生的情緒進行適當引導。賞識教育扮演的角色就是在學生和老師之間架起了一道橋梁，在教學過程中，老師應該要把握好賞識教育的界限，對學生進行真誠的鼓勵，不要有夸張的成分，讓學生能夠獲得積極正確的情感體驗，使學生越來越有自信心，從而提高學習的質量。賞識教育能夠強化孩子學習的行為，激發孩子學習的興趣，為孩子創造更好的學習環境，為孩子指明發展的方向，能夠增強孩子的正向的心理體驗，能夠糾正孩子的不良行為。賞識教育在小學語文教學中的地位越來越重要。

參考文獻

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