“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員發(fā)展教育模式探索

林春蘭+汪君+吳佳琳

【摘要】大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的普及率接近100%，而“互聯(lián)網(wǎng)+”又具有信息共享、移動(dòng)化等特點(diǎn)，為大學(xué)生黨員教育模式的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)。文章通過(guò)對(duì)廣州地方高校的大學(xué)生黨員發(fā)展教育現(xiàn)狀和需求的調(diào)查，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)并分析證明其能被廣泛接受并且有實(shí)施的必要性，探索一種方便、有效的大學(xué)生黨員教育模式，更好滿足大學(xué)生黨員教育需求。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生黨員教育；平臺(tái)建設(shè)；教育管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】D267.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0088-02

根據(jù)發(fā)放的問(wèn)卷顯示，目前大學(xué)生黨員發(fā)展教育仍停留在傳統(tǒng)的模式之上。作為一種主流意識(shí)形態(tài)教育，大學(xué)生黨員的教育和管理對(duì)于黨的事業(yè)有著至關(guān)重要的意義。與時(shí)俱進(jìn)地利用新的工具和方式進(jìn)行黨員教育管理為進(jìn)一步推進(jìn)此項(xiàng)工作提供了新的思路和方向。

一、研究背景

李克強(qiáng)總理在2015年3月政府工作報(bào)告上，首次提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，互聯(lián)網(wǎng)的影響越來(lái)越深入經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生活及學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域，在這個(gè)背景下，黨的建設(shè)工作和信息化時(shí)代特征開(kāi)始有機(jī)緊密結(jié)合起來(lái)。但“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育的研究成果只停留在設(shè)想階段。

對(duì)于大學(xué)生黨員的教育管理研究，目前已取得一定的成果，但主要集中在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨員的教育管理模式的探討和存在問(wèn)題的宏觀概括層面，例如向陽(yáng)，姜俊，周立紅三人研究的《大學(xué)生黨員素質(zhì)與培訓(xùn)教育現(xiàn)狀調(diào)查分析及思考》，沒(méi)有針對(duì)大學(xué)生黨員發(fā)展教育過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究。國(guó)內(nèi)做過(guò)的同類(lèi)課題有曾碧輝的《“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員發(fā)展教育管理平臺(tái)建設(shè)探索》和宋嵩《基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代浙江省高?；鶎狱h組織黨員創(chuàng)新教育研究》，但是僅僅根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)對(duì)黨員教育提出了一些設(shè)想，并沒(méi)有分析“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員發(fā)展教育模式實(shí)施的關(guān)鍵點(diǎn)。另外類(lèi)似已經(jīng)有的關(guān)于黨員教育的APP應(yīng)用、黨員教育網(wǎng)站和黨員教育的微信公眾號(hào)平臺(tái)，都偏向于黨員自主學(xué)習(xí)輔助閱讀工具，沒(méi)能夠達(dá)到黨員教育模式創(chuàng)新，更沒(méi)有針對(duì)發(fā)展大學(xué)生黨員的特殊情況的黨員教育系統(tǒng)。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀及需求分析，了解黨員教育模式的問(wèn)題基礎(chǔ)上，本文分析“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生發(fā)展黨員教育”模式的實(shí)施關(guān)鍵，為形成緊跟時(shí)代的新型學(xué)生黨員教育模式提供理論指導(dǎo)，為全國(guó)大學(xué)生黨員教育模式改革提供參考。

二、問(wèn)題描述及樣本描述

（一）研究思路

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員教育還在探索階段，相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)研較少，故在進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)查閱和專(zhuān)家咨詢，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用情況和特點(diǎn)的進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上，對(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等高校的黨務(wù)工作者和黨員進(jìn)行訪談，繼而針對(duì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，主要研究問(wèn)題在于：（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員發(fā)展教育模式的必要性和可接受程度；（2）相關(guān)身份特征：性別、政治面貌、有無(wú)黨務(wù)經(jīng)歷等；（3）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育模式解決不同問(wèn)題的重要程度：黨員審批、黨務(wù)通知、黨課學(xué)習(xí)、黨員交流、學(xué)習(xí)考核、黨務(wù)管理、網(wǎng)上投票、共享學(xué)習(xí)。通過(guò)調(diào)查研究揭示現(xiàn)階段大學(xué)生黨員發(fā)展教育的過(guò)程中的主要問(wèn)題，同時(shí)分析出“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員發(fā)展教育模式能夠?qū)嵤┑年P(guān)鍵點(diǎn)，繼而針對(duì)性地慢慢開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育，推動(dòng)該模式的實(shí)施和推廣。

（二）樣本說(shuō)明

本次問(wèn)卷調(diào)查共派發(fā)問(wèn)卷500份，收回問(wèn)卷434份，剔除填答不完整以及無(wú)效問(wèn)卷6份，最終獲得有效問(wèn)卷428份，有效回收率為98.62%。其中男性占比為39.70%，女性占比60.30%。其中有黨務(wù)工作經(jīng)歷的占比21.30%，無(wú)類(lèi)似經(jīng)歷的占比78.70%。正式黨員比例8.8%，預(yù)備黨員14.4%，入黨積極分子24%，團(tuán)員48.8%，群眾4%，其他0%。

（三）指標(biāo)討論

本文借鑒通用的指標(biāo)設(shè)計(jì)，分別將調(diào)研對(duì)象對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育模式的可接受程度和實(shí)施的必要性作為因變量加以討論。同時(shí)考慮到調(diào)研對(duì)象受自身政治面貌、有無(wú)黨務(wù)經(jīng)歷、性別等影響，模型具體變量及賦值如下：

1.控制變量，性別：男=1，女=2；有無(wú)黨務(wù)經(jīng)歷：有=1，無(wú)=2；政治面貌：中共正式黨員=1，預(yù)備黨員=2，入黨積極分子=3，普通團(tuán)員=4，群眾=5，其他=6。

2.解釋變量，認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育實(shí)施的必要性和可接受程度：完全不認(rèn)同=1，不認(rèn)同=2，中立=3，認(rèn)同=4，完全認(rèn)同=5。

3.自變量，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育模式解決不同問(wèn)題的重要程度：黨員審批、黨務(wù)通知、黨課學(xué)習(xí)、黨員交流、學(xué)習(xí)考核、黨務(wù)管理、網(wǎng)上投票、共享學(xué)習(xí)：非常不重要=1.不重要=2，一般=3，重要=4，非常重要=5。

（四）描述性分析

受調(diào)查者對(duì)于現(xiàn)階段黨員發(fā)展教育滿意程度的均值是2.9，可以看出大部分受調(diào)查者認(rèn)為現(xiàn)階段大學(xué)生黨員發(fā)展教育存在一定問(wèn)題。而在對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員教育模式接受程度上，無(wú)黨務(wù)工作經(jīng)歷者的認(rèn)可程度均值是3.66，有黨務(wù)工作經(jīng)歷者的認(rèn)可程度均值是3.81?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)受調(diào)查者接受該模式，并且有黨務(wù)工作經(jīng)歷者認(rèn)可程度更高。

對(duì)于其實(shí)施的必要性程度上，有黨務(wù)工作經(jīng)歷者的均值為4.04，無(wú)黨務(wù)工作經(jīng)理的均值為3.74，可以看出大部分受調(diào)查者認(rèn)為其有實(shí)施的必要性，并且有黨務(wù)工作經(jīng)歷的認(rèn)可度更高。

三、實(shí)證研究

（一）卡方分析

我們對(duì)性別與“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員教育的實(shí)施必要性程度進(jìn)行了卡方分析，在5%的顯著性水平下沒(méi)有顯著關(guān)系（sig=0.169）；有無(wú)黨務(wù)工作經(jīng)歷（sig=0.655）、政治面貌（sig=0.320）與“互聯(lián)網(wǎng)+”黨員發(fā)展教育的必要性也沒(méi)有顯著關(guān)系?？梢钥闯觥盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育實(shí)施的必要性是普遍認(rèn)可的。

在5%的顯著性水平下用控制變量與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育模式的接受程度進(jìn)行卡方分析，沒(méi)有顯著關(guān)系，可以看出該模式是被普遍接受，不受控制變量影響的。

（二）相關(guān)性分析

我們將自變量：網(wǎng)上投票、黨務(wù)通知、黨員審批、黨課學(xué)習(xí)、黨員交流、黨務(wù)管理、學(xué)習(xí)考核、共享學(xué)習(xí)的重要程度和該模式實(shí)施的必要性程度進(jìn)行相關(guān)分析，其sig都為0，表示自變量與因變量顯著相關(guān)，根據(jù)其相關(guān)系數(shù)大小進(jìn)行相關(guān)性強(qiáng)度排序?yàn)椋汗蚕韺W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考核、黨員交流、黨務(wù)通知、黨務(wù)管理、黨課學(xué)習(xí)、網(wǎng)上投票。可以看出共享學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考核、黨員交流對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員發(fā)展教育模式實(shí)施比較關(guān)鍵。

而對(duì)于自變量與該模式的接受程度相關(guān)分析，黨務(wù)通知、共享學(xué)習(xí)、黨員交流這三方面相關(guān)性較強(qiáng)，因此該模式的實(shí)施包括這幾個(gè)方面的功能比較能被接受。

（三）結(jié)論

通過(guò)實(shí)證分析可知，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員發(fā)展教育模式能被廣泛接受并且具有實(shí)施的必要性，在實(shí)施過(guò)程中，能夠提供共享學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)考核、黨員交流、黨務(wù)通知這幾個(gè)方面的功能是成功實(shí)施的關(guān)鍵。

四、相關(guān)建議

（一）在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)構(gòu)建電子信息交流模塊

信息共享是互聯(lián)網(wǎng)的一大特征。高校黨員教育在信息化環(huán)境里面臨的兩個(gè)考驗(yàn)就是：如何有效的傳達(dá)上級(jí)指示、精神，如何高效的處理好大學(xué)生黨員反饋回來(lái)的信息。而建立電子信息交流平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)信息共享的一個(gè)行之有效的措施。電子信息交流平臺(tái)被形象的比喻為“高校黨支部建設(shè)的窗口”，一方面，它是溝通上下級(jí)的紐帶。高校黨支部通過(guò)信息交流平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)和基層學(xué)生黨員的零距離交流，降低在傳達(dá)信息過(guò)程中的干擾和雜音，提高傳達(dá)指示、精神的準(zhǔn)確度。基層黨員在接受指示和學(xué)習(xí)精神的過(guò)程中，甚至是生活中遇見(jiàn)困惑和不解，也可以通過(guò)電子信息交流平臺(tái)反饋給相關(guān)人員，及時(shí)的解決好自身問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的效率；另一方面，在黨員發(fā)展教育中，大學(xué)生黨員通過(guò)電子信息交流平臺(tái)的共享學(xué)習(xí)，能夠打破原有的學(xué)習(xí)方式，做到學(xué)習(xí)資源共享、學(xué)習(xí)心得分享、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，接受方便高效的黨員教育。另外由于共享學(xué)習(xí)的實(shí)施難度比較低，建立相關(guān)論壇、黨員學(xué)習(xí)應(yīng)用也能夠?yàn)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育模式的全面實(shí)施打開(kāi)突破口。

（二）在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)上建立黨的電子檔案

在傳統(tǒng)的高校基層黨建管理體系中，學(xué)生黨員在接受教育時(shí)始終是處于一種比較被動(dòng)的地位，被動(dòng)的接受有關(guān)黨的新思想、新指示。而隨著社會(huì)的信息化，特別是大學(xué)生黨員的自主性不斷加強(qiáng)，這種傳統(tǒng)的被動(dòng)性反而束縛了他們的發(fā)展。因而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)上建立黨的信息電子檔案，是大學(xué)生黨員接受教育從被動(dòng)性到主動(dòng)性的轉(zhuǎn)變的強(qiáng)力之舉。高?；鶎狱h建管理人員可以將黨的基礎(chǔ)信息、最新理論成果等匯入電子資料庫(kù)，一方面強(qiáng)化了自己的管理水平，另一方面也方便基層黨員瀏覽和學(xué)習(xí)。它可以降低黨校的教學(xué)活動(dòng)對(duì)時(shí)間和空間的依賴，大學(xué)生黨員也可以隨時(shí)隨地的學(xué)生理論知識(shí)。黨的信息檔案的構(gòu)建，是新時(shí)期加強(qiáng)高?；鶎狱h員思想政治工作、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)途徑的極為有效的舉措，也是順應(yīng)信息化發(fā)展的有效舉措。

（三）在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)構(gòu)建大學(xué)生黨員的電子檔案庫(kù)

高校發(fā)展黨員工作，需要嚴(yán)格執(zhí)行考核程序，確保黨員的質(zhì)量?；谛畔⒒h(huán)境里黨員發(fā)展工作的監(jiān)管難度大，構(gòu)建黨員電子檔案庫(kù)，可以有效緩解監(jiān)管局面，提高監(jiān)管效率。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)建立大學(xué)生黨員電子檔案庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生黨員的基本信息的電子化，它可以記錄一位黨員從提交入黨申請(qǐng)書(shū)以來(lái)的一切與黨有關(guān)的信息，黨員也可以隨時(shí)查詢和閱讀，了解自己與黨有關(guān)的成長(zhǎng)軌跡。同時(shí)，在大學(xué)生黨員電子檔案庫(kù)中，管理人員還可以公示優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀黨員的事跡，激勵(lì)大學(xué)生黨員積極性，形成一種內(nèi)部公平競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。

（四）在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)構(gòu)建動(dòng)態(tài)監(jiān)督系統(tǒng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)的構(gòu)建首先要解決的是監(jiān)督的問(wèn)題，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在有效監(jiān)督方面的工作存在很大的難度，必須解決對(duì)大學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)化管理。正如之前以大學(xué)畢業(yè)生流動(dòng)黨員為突破口的“土樓e支部”，他們通過(guò)線上和線下結(jié)合的方式雙向互管，而其線上方式采用“黨員服務(wù)中心”、“黨費(fèi)繳納中心”等方式實(shí)現(xiàn)了有限監(jiān)督。所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)也可以構(gòu)建一套自己的動(dòng)態(tài)監(jiān)督系統(tǒng)，對(duì)每個(gè)大學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤監(jiān)督。比如在動(dòng)態(tài)監(jiān)督板塊可以設(shè)置線上學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)其是否按時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的相關(guān)知識(shí)，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐記錄，是否定期提交思想?yún)R報(bào)及學(xué)校上層黨組織對(duì)其的評(píng)價(jià)，還可以設(shè)立黨員互評(píng)、非黨員學(xué)生對(duì)大學(xué)生黨員的評(píng)價(jià)以及舉報(bào)/表?yè)P(yáng)板塊等，通過(guò)這一系列監(jiān)督手段，最終綜合起來(lái)審核大學(xué)生黨員是否符合黨員的標(biāo)準(zhǔn)以便對(duì)偏離軌道的學(xué)生能及時(shí)進(jìn)行教育。

（五）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)需要與黨務(wù)系統(tǒng)相結(jié)合

為提高黨務(wù)管理的高效性，應(yīng)該將黨務(wù)系統(tǒng)與黨員教育平臺(tái)相結(jié)合，平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)材料審批、黨員實(shí)名信息登記保存、修改等，增加信息溝通，實(shí)現(xiàn)信息實(shí)時(shí)更新，大大減少繁瑣的黨務(wù)工作，給黨務(wù)工作者和黨員帶來(lái)方便高效的體驗(yàn)。

（六）“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨員教育平臺(tái)需提供學(xué)習(xí)考核功能

在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)需進(jìn)行有效的監(jiān)督機(jī)制（比如黨課視頻學(xué)習(xí)中彈出問(wèn)題需要及時(shí)回答）以保證學(xué)習(xí)的進(jìn)行。另外可以提供黨員學(xué)習(xí)資料和定期學(xué)習(xí)考核，以保證學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)的有效性，并且能夠不受時(shí)間地點(diǎn)限制，為黨務(wù)工作者和黨員提供高效方便的體驗(yàn)。

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