關于高職院校學生頂崗實習工作的思考

趙明

【摘要】本文闡述了組織高職院校頂崗實習的重要意義及應具備的條件，指出了在頂崗實習過程中存在的問題，并針對這些問題的提出了建議。

【關鍵詞】高職院校；頂崗實習；實踐與思考

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0172-02

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中指出：“要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式；引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度，加強學生的生產實習和社會實踐，高等職業院校要保證在校生至少有半年時間到企業等用人單位頂崗實習。”由此可見，落實好頂崗實習教學工作，對培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的意義十分重要，學生頂崗實習期間的學習質量對確保高等職業院校教學質量起著至關重要的作用。

頂崗實習這一教學過程的實施既要大量企業參與配合，也需要高職院校配備一支專業知識全面、責任心強的師資隊伍來進行全過程的管理，更需要學生具備相應的個人素質。這些問題能否很好地協調解決，會直接影響到頂崗實習教學的組織及頂崗實習教學的質量。

一、高職院校頂崗實習中存在的問題

1.學生對頂崗實習認識不夠

目前，部分學生沒有認識到頂崗實習的重要意義，對頂崗實習這一個重要學習環節重視不夠，由于認識和自身素質問題，存在怕吃苦，重待遇的思想，不能自覺通過頂崗實習來鍛煉提高自身能力，實現從學生到員工的轉變。在頂崗實習過程中不能真正地做到有針對性的鞏固學習專業知識，增強專業技能，提升工作能力。

2.組織管理頂崗實習難度大

頂崗實習是需要學校、企業、學生三方共同參與完成的，而學校和企業在學生頂崗實習的管理中還存在組織安排不落實的問題。其一：組織學生頂崗實習的正常實施就需要相關企業參與，但企業的運營有其身的規律和需求，有時不能接納大量的實習學生或是對實習學生不能進行系統的培養，從而造成了有部分學生無法找到和專業相關的實習場所或是在工作中不能全方位地提升專業能力。其二：學校要安排大量的老師對學生的實習進行跟蹤管理，但老師一般都有其它的教學科研等工作，加之學生實習地點分散，很難做到對所有學生進行全程的跟蹤管理。其三：部分學生出去實習后不按要求和指導老師聯系，老師無法及時了解到這部分學生的實習情況。

3.部分學生頂崗實習質量不高

所有參加頂崗實習的學生大致可以分為這樣幾類：一是順利找到專業對口的實習單位且自己又很努力的學生，他們在實習過程中不論是專業素養還是個人素質都有較大程度的提高。二是找到專業對口的實習單位，但學習本人缺乏進取精神，對實習沒有明確的目標，最終只是經歷了實習的過程，收效甚微。三是中途變換實習單位或是在專業不對口的單位實習，他們一般在專業技能方面都沒有太大的收獲。最主要的是后兩種情況不僅沒有達到實習的目的，還讓部分學生養成了散漫的工作態度。

4.頂崗實習的考核有待進一步規范

頂崗實習成績應該是結合學生平時實習情況和頂崗實習報告進行綜合認定。但是，由于指導老師對平時的實習現場情況了解不全面，評定成績時主要以頂崗實習報告為依據，但有些同學的頂崗實習報告要么實習周記過于簡單，不能反應實習的真實情況和學生應掌握專業技能的情況，要么實習總結生搬硬套，不能反應學生在實習工作中的真實表現及收獲，老師評定成績難以準確評判每個學生的真實實習情況。

二、對策與思考

1.加強頂崗實習的教育

要將開展頂崗實習的教育貫穿在平時教育教學活動中，讓頂崗實習的目的、要求、考核標準深入學生的內心。努力提高學生的素質，讓學生重視頂崗實習，增強學生參與頂崗實習的主動性和積極性。

2.精心組織，有效管理

學校平時要積極、廣泛地聯系相關企業，建立企業人才需求信息庫，了解企業的生產經營情況，最大限度地為學生推薦專業對口的實習單位。要加強與企業的領導及專業技術人員的聯系，和他們一起制定學生頂崗實習期間的實習活動安排及考核標準、考核方式。學校的指導老師要和企業的技術人員協力配合，共同完成對學生實習學習的指導，加強過程管理，切實掌握學生實習的每一個環節的情況，及時糾正學生在實習過程中存在的問題，讓學生在頂崗實習期間確有所獲。

3.認真考核，確保質量

頂崗實習是教學活動的重要組成部分，一定要做到制度化，規范化。首先要要求學生遵守工作紀律和工作單位的規章制度，確實按要求完成頂崗實習的每一項內容，讓學生在平凡的工作崗位上磨練心態、鍛煉意志，溶入社會，吸取精華，增長做人做事的才干。老師要嚴格按評定頂崗實習的要求和內容給學生評定實習成績，讓學生有壓力，不能有走走過場也能過關的現象，并為后繼頂崗實習學生做出示范。二是要組織一支專業能力和責任心強教師隊伍，為他們開展頂崗實習指導創造有利條件，讓他們能把同企業、學生乃至家長的溝通聯系落到實處，真正推動頂崗實習質量的提升。三是加強現代通訊工具和手段的應用，對分散實習學生的實習狀態進行動態管理，及時處理學生在實習過程中的問題。四是班主任老師要積極支持指導老師的工作，配合指導老師做好學生的思想工作，督促學生落實實習的每一個環節。

頂崗實習是一個系統化的工程，其重要意義不言而喻，只有周密安排、精心組織、確保落實才能達到頂崗實習這一特殊教學過程的目的，才能提升學生的專業技能，提升學生溶入社會的能力，提升學生的綜合素質。

參考文獻

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