新形勢下本科高校創新創業教育面臨的機遇和挑戰

張鵬+徐曉燕

摘要：當前，大學生畢業人數的不斷增多也在很大程度上提高了本科高校大學生的就業壓力。因此，本文通過對當前新的發展形勢進行分析，提出了目前本科高校創新創業教育面臨的機遇和挑戰。希望通過此次分析可以為本科高校提供參考，及時把握機遇，迎接挑戰，促進學生就業。

關鍵詞：新形勢；本科高校；創新創業教育；機遇；挑戰

1. 前言

由于當前就業形勢不容樂觀，因此聯合國教科文組織全球高等教育相關人士開展關于大學生培養方向的探討。與會研究者提出高等教育當前的主要任務是培養大學生養成創新創業精神，將大學生從求職者逐漸轉變成創業者，從而促進學生就業。雖然我國部分高校有人積極響應號召，在學校開設創新創業課程，但是很多都是以輔導課為主，或是為大學生進行就業指導、職業生涯規劃等，因此面對新形勢下的發展機遇，很多本科高校依然無法及時抓住機遇，迎接挑戰。

2. 新形勢下本科高校創新創業教育面臨的機遇

在新形勢下，不管是國家、政府還是大學生自身的發展，都為本科高校創新創業教育提供了新的發展機遇。

2.1政策及制度的支持

在黨的十七大報告中明確指出，要鼓勵全民創業，從而不斷提高就業率。國家各級領導及教育部門也對本科高校創新創業教育給予了高度重視。為了促進大學生就業，我國還出臺了一系列鼓勵創業的政策，如在融資方面、稅收方面等給予大學生支持等。不同地方政府為了鼓勵當地本科高校創新創業教育的發展，還制定了一系列政策和措施積極鼓勵并扶持大學生創新創業，不僅有助于緩解大學生就業難題，同時也能為其他社會成員提供新的就業崗位。

2.2經濟轉型帶來創新創業發展機遇

目前，我國正在加大力度推進經濟結構改革，大力發展新型產業。因此，經濟轉型也為大學生創業提供了新的發展機遇。從國家角度來看，為了加快經濟轉型，離不開潛力大、高核心能力的新興企業的支持，因此，本科高校開展創新創業教育也能獲得更多新興企業的大力支持[1]。而且，創業門檻及成本的要求不斷降低，這也為資金短缺的大學生創業提供了新的可能。

2.3本科大學生自身技術水平不斷提高

隨著越來越多本科高校開展創新創業教育，很多大學生不僅能夠學習很多專業的理論知識，同時，也能通過鍛煉獲得較高的技術優勢。大學生要想在畢業之后成功創業，離不開高科技技術的應用。而且對于本科高校的學生來說，其所接受的教育比較專業，其創新創業實踐平臺的操作性以及科技含量也相對較高，因此，一些風險投資者更樂于向其提供資助。此外，當代很多大學生都有強烈的創業欲望，而且也擁有很強的創新意識，這些精神的存在也在很大程度上成為大學生創業道路上的重要支撐。

3. 新形勢下本科高校創新創業教育面臨的挑戰

雖然新形勢的發現為本科高校創新創業教育的實施帶來了很大的機遇，但是在不斷變化的市場環境下本科高校創新創業教育的發展也面臨著嚴峻的挑戰。

3.1本科高校創新創業教育內容與形式比較單一

目前，雖然很多本科高校積極響應號召開展創新創業教學，但是從當前情況上來看，很多教師并沒有對創新創業教育內容進行深度擴展，導致教學內容比較膚淺，并沒有充分體現出創新實踐。而且，很多教師多是采用專業教學與創新創業教學分開教學的形式對學生進行教育，而這種教學形式并沒有將創新創業教育的要求以及培養方案落到實處，因此不利于學生創新創業意識的培養。而且，很多本科院校開展創新創業教育時，過于重視傳授學生教學內容，而很少進行實踐訓練，這種單一的教學形式也難以有效提高學生創新創業經驗，也不利于本科高校創新創業教育的發展。

3.2創新創業模式存在缺陷

本科院校要想推動學生創業，就需要建立健全創新創業教育模式，不斷培養新型創業人才。但是從實際創新創業模式開展的情況上看，很多大學生還沒有足夠的知識支持其創新創業。雖然很多本科高校開展了創新創業課程，但是創業課程所占時間較少，并不是重要的教學課程[2]。而且，我國目前的創新創業模式借鑒和吸收了西方發達國家的發展模式，但是仍然存在著一些缺陷。因此還需要不斷結合本科高校的實際情況開展創新創業教育。

3.3創業服務體系不健全

近些年來，為了緩解就業壓力，各級地方政府以及本科高校等都不斷加大力度推進創新創業工作的進程。雖然目前已經頒布并實施了多項利于大學生創業的政策，但是很多優惠政策對于剛出校門的大學生而言還是具有較高的門檻，而且需要經過很多部門才能辦理各種各樣的手續，因此需要耗費較長的周期，由此可見當前我國的創業服務體系并不健全。而且，很多本科高校畢業生創業后都對當前的創業服務體系不夠滿意，認為當前政府在創業服務體系問題上辦事效率不夠高，而且公平競爭得不到體現。雖然可以為大學生提供貸款支持其創業，但是扶持名額十分有限，貸款金額也不多，無異于得不到政策上的支持。

4. 新形勢下本科高校創新創業教育開展的有效策略

鑒于新形勢下本科高校創新創業教育模式的開展還面臨著很大的挑戰，因此，為了促進創新創業教育在本科高校的順利落實，還需要不斷建立健全本科高校創新創業教育模式，從深度和廣度兩方面推進創新創業建設。為了使創新創業課程順利開展，本科高校還應當不斷引進高素質的教育工作者，不斷提高師資力量。在對學生開展創新創業教育時，要重視創新創業實踐，并利用已有的理論知識指導實踐，促進學生創新創業思維及能力的提升。此外，隨著互聯網技術的發展，很多企業實行的都是線上線下共同發展的模式，所以本科高校也應當與時俱進，充分借助先進的技術打造創新創業教育平臺，培養學生的創新創業能力。

5. 結束語

綜上所述，隨著時代的發展，很多本科高校開始推進創新創業教育，以不斷提高人才質量，推動大學生就業。新的經濟發展形勢的不斷變革發展雖然給本科高校的創新創業教育帶來了很多機遇，但是也面臨著很多挑戰。正是在這一情況下，本科高校要不斷調整創新創業教學模式，引進先進的師資力量，構建創新創業平臺等。但是僅靠高校自身的努力是不夠的，還需要各級政府及有關部門為學生創新創業營造良好的外部環境，從而為緩解學生的就業壓力提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]范蔚. 大學生創業能力現狀及培養策略研究[D].南京郵電大學，2016.

[2]程寶華. 應用型本科院校大學生創新創業教育研究[D].山東師范大學，2015.

作者簡介：張鵬（1992-05-14），籍貫：山東濟南畢業學校：山東交通學院

工作單位：山東協和學院