關(guān)于園林專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化探討

閔筱筱

【摘要】園林專業(yè)的教學(xué)發(fā)展過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還存在著一些教學(xué)問題。加強園林專業(yè)教學(xué)改革就顯得比較關(guān)鍵，本文先就園林專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和實踐教學(xué)的重要性加以闡述，然后結(jié)合實際就實踐教學(xué)的原則以及優(yōu)化措施實施詳細探究。

【關(guān)鍵詞】園林專業(yè)；實踐教學(xué)；優(yōu)化

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0024-01

園林專業(yè)的教學(xué)實踐性比較強，所以在具體的教學(xué)過程中，就要充分注重理論和實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，只有這樣才有助于培養(yǎng)綜合性的專業(yè)人才。通過加強實踐教學(xué)的優(yōu)化措施實施，對提高整體的教學(xué)質(zhì)量就有著積極意義。

一、園林專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和實踐教學(xué)的重要性

1.園林專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前的園林專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀能夠看到，其中還存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在幾個重要方面：

其一，教學(xué)的方式比較單一。園林專業(yè)的教學(xué)知識內(nèi)容比較豐富，理論性和實踐性內(nèi)容涉及的比較廣泛，這就需要具體教學(xué)中注重方法的多樣化應(yīng)用，從而促進學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率[1]。但是在實際的教學(xué)過程中，一些老師仍是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，只注重對園林知識的傳輸，沒有注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，教學(xué)中理論性的教學(xué)內(nèi)容占比比較大，這樣就比較容易造成學(xué)生的厭煩心理，不利于學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)。

其二，信息量比較大。實際的教學(xué)過程中，關(guān)于園林專業(yè)的知識點涉及到的比較廣泛，在每個知識點的教學(xué)都要能明確教學(xué)的方向以及知識的使用范圍。這些細雜的內(nèi)容在具體的教學(xué)中，老師并沒有系統(tǒng)化的呈現(xiàn)，教學(xué)的任務(wù)比較多，課時也比較有限，造成教學(xué)的趕時間現(xiàn)象比較突出，沒有留給學(xué)生足夠的時間進行分析探究，這就很難讓所教習(xí)的內(nèi)容被學(xué)生融會貫通的掌握，最終造成教學(xué)效率低下的問題。

2.園林專業(yè)實踐教學(xué)的重要性

園林專業(yè)的實踐教學(xué)對學(xué)生的進一步發(fā)展是比較重要的，也是學(xué)生掌握知識和靈活運用的重要環(huán)節(jié)。通過園林專業(yè)實踐教學(xué)的科學(xué)開展，就能滿足市場對多樣化人才的需要，園林專業(yè)的實踐教學(xué)主要是培養(yǎng)從事園藝生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)以及管理等方面的應(yīng)用型人才，所以在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得比較關(guān)鍵，通過實踐教學(xué)能讓學(xué)生的專業(yè)知識和技能結(jié)構(gòu)體系得以完善，能有效促進學(xué)生專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)優(yōu)化[2]。實踐教學(xué)的開展對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著積極作用，讓學(xué)生從實踐當(dāng)中掌握所學(xué)的理論內(nèi)容。園林專業(yè)實踐教學(xué)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題以及解決問題能力的提高，對學(xué)生實踐操作的整體素質(zhì)能有效提高。

二、園林專業(yè)實踐教學(xué)的原則以及優(yōu)化措施實施

1.園林專業(yè)實踐教學(xué)的原則

其一，遵循貫通性原則。加強園林專業(yè)實踐教學(xué)就要能遵循相應(yīng)的原則，這樣才能不斷的提高實踐教學(xué)的整體水平。教學(xué)中對貫通的原則要充分重視，園林專業(yè)教學(xué)中實踐和理論教學(xué)是緊密聯(lián)系的，所以要注重園林專業(yè)知識的理論知識和實踐技能的有機融合和貫通，讓學(xué)生通過理論的學(xué)習(xí)掌握技能，通過技能的操作和理論相聯(lián)系，這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。每個教學(xué)的過程中都要能夠按照教學(xué)的要求以及規(guī)律，和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點能緊密的結(jié)合，只有如此才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

其二，遵循強化的原則。園林實踐教學(xué)過程當(dāng)中要不斷的對學(xué)生所學(xué)的知識點內(nèi)容進行強化，讓學(xué)生能夠扎實的掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力要注重全面性，讓學(xué)生通過理論和實踐的結(jié)合從而不斷的提升自我的學(xué)習(xí)能力水平，能自己分析問題和自主的解決問題[3]。

其三，遵循系統(tǒng)性原則。園林專業(yè)實踐教學(xué)過程中，老師要注重系統(tǒng)性原則的遵循，由于園林專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容涉及面比較廣，知識點比較多，這就需要將所有的園林實踐教學(xué)內(nèi)容都能夠系統(tǒng)化的呈現(xiàn)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化的知識，這樣才能有助于教學(xué)工作的順利開展，對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)發(fā)展才能起到積極促進作用。

2.園林專業(yè)實踐教學(xué)優(yōu)化措施實施

園林專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展需要在教學(xué)的策略實施方面加強重視，筆者結(jié)合實際就園林專業(yè)實踐教學(xué)提出幾點優(yōu)化措施：

第一，加強多元的實踐教學(xué)基地建設(shè)工作開展。園林專業(yè)實踐教學(xué)就要有相應(yīng)的教學(xué)基地，保障實踐工作的順利開展。而實踐教學(xué)基地的建設(shè)要通過校內(nèi)和校外基地建設(shè)共同發(fā)展，從而保障學(xué)生實踐能力培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)。可以和當(dāng)?shù)氐膱@林局進行簽訂園林專業(yè)實踐教學(xué)基地的協(xié)議，通過園林局下屬的公園以及綠化工程等作為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，形成系統(tǒng)性的實踐教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生通過實踐活動的開展不斷提高自身的能力。園林局進行提供實踐以及科研的場所和器械，為學(xué)生的實踐活動開展提供基礎(chǔ)保障。這樣既能夠完善園林局的工作也能提高學(xué)生的實踐能力。

第二，加強實踐教學(xué)指導(dǎo)方法科學(xué)應(yīng)用。保障園林專業(yè)實踐教學(xué)活動的順利開展，就要能有科學(xué)靈活的實踐指導(dǎo)方法加以應(yīng)用，為了能夠更好的適應(yīng)學(xué)生實踐活動的參與和生產(chǎn)勞動的特征，在實踐過程中就要結(jié)合學(xué)生的實習(xí)點優(yōu)勢，進行設(shè)計實習(xí)小組以及內(nèi)容等，通過學(xué)生在理論知識基礎(chǔ)上以及實習(xí)內(nèi)容的充分認識下，參與到實踐活動當(dāng)中去，這樣就能夠有目標(biāo)的完成任務(wù)，從而通過任務(wù)的完成來不斷的提高學(xué)生的實踐能力水平。

第三，注重實踐教學(xué)方法的優(yōu)化應(yīng)用。園林專業(yè)實踐教學(xué)活動開展過程當(dāng)中，要充分重視教學(xué)方法的優(yōu)化，在實踐教學(xué)中要注重觀察學(xué)生，加強學(xué)生實踐思維能力的培養(yǎng)，為提高實踐教學(xué)的整體質(zhì)量，學(xué)校就壓從基地選拔工作人員為學(xué)生講解園林專業(yè)知識，如溫室主要向?qū)W生傳授熱帶以及亞熱帶植物的形態(tài)，引種的過程等，通過工作人員的講解就能讓學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有更深的認識，增強實踐教學(xué)的現(xiàn)場感，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。

三、結(jié)語

綜上所述，園林專業(yè)實踐教學(xué)工作的開展，一定要注重教學(xué)方法的靈活運用，能和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況以及個性特征緊密的結(jié)合，注重因材施教的原則遵循，這樣就能逐步的提高實踐教學(xué)的質(zhì)量水平。通過對園林專業(yè)實踐教學(xué)的研究分析，希望能為具體的教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)的思路，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻

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