基于職業(yè)導(dǎo)向的高職院校英語教學(xué)改革思考

王靜穎

摘要：目前我國的高職教育大大推進(jìn)了教育界的發(fā)展并引起了國家對此的重視，因此，高職院的英語這一門課程的教學(xué)成為了最重要的一門課程。然而，高職英語在這幾年中的教學(xué)效果并不是特別的理想。所以，這篇文章就依據(jù)高職英語的教學(xué)改革現(xiàn)狀和面臨的問題展開了深入的分析，與此同時討論了改革的方向，加以提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)導(dǎo)向；高職英語；教學(xué)改革；教學(xué)效果

引言：

對于現(xiàn)在的高職教育發(fā)展的規(guī)模而言，高職教育的規(guī)模不僅較大而且發(fā)展的速度也較快。在學(xué)校中多數(shù)老師都采取以取得社會認(rèn)可的理念為中心進(jìn)行的英語教學(xué)課程取得了很好的成績。但是，由于現(xiàn)在大多數(shù)高職院校都采取“工學(xué)交替”的教育方式，高職院校的英語課程也逐漸的被趨于邊緣化。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)的所有外交業(yè)務(wù)都對能力要求有所提高，因此導(dǎo)致高職院校的學(xué)生對英語課程越來越嚴(yán)格。所以我國的教育界應(yīng)該對高職院校的學(xué)生英語能力有所重視，同時要對高職院校英語教學(xué)進(jìn)行改革，進(jìn)而可以更好的滿足社會的需求。

一、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的改革現(xiàn)狀和問題

（一）高職英語教學(xué)的改革現(xiàn)狀

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校英語教學(xué)進(jìn)行了一輪又一輪的教學(xué)改革和更新。例如在高職學(xué)校的英語教學(xué)模式里就有所更新，英語教師從以前以聽寫為主，通過黑板、錄音機(jī)、粉筆、課本等傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成了使用多媒體教學(xué)，一方面多媒體教學(xué)可以更好的吸引學(xué)生的注意力，對英語產(chǎn)生更多的興趣，激發(fā)學(xué)生在英語上的潛能。另一方面，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解社會的發(fā)展速度，對未來生活更具有奮斗的精神。與此同時，英語教學(xué)的方式也有了與之不同的變化。例如，老師組織學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論，每個學(xué)生都有發(fā)言的權(quán)利，把自己與其他人的不同的見解提出來共同解決，同時可以團(tuán)結(jié)一致的完成老師布置的任務(wù)。這樣的改革應(yīng)用性比較強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于提高高職英語教學(xué)成效，學(xué)生對英語的應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步的提高。

（二）高職英語教學(xué)過程中的問題

對目前而言，在高職英語的教學(xué)方式已經(jīng)形成了固定的規(guī)則和體系，學(xué)生也在課下和課上積累了許多詞匯量，但是學(xué)生在生活中卻不能合理的運(yùn)用，較多的學(xué)生只會死記硬背，缺乏運(yùn)用的能力。通過調(diào)查，高職英語的教學(xué)主要有兩方面問題：

1.高職英語教材單一化

高職英語的教材內(nèi)容還是僅僅圍繞一篇文章講述了一段故事為主并沒有貼近生活和社會，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與所學(xué)的英語內(nèi)容之間沒有任何關(guān)聯(lián)，英語只是一個獨(dú)立的個體沒有與所學(xué)專業(yè)互相輔助，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為高職英語也不過如此并沒有什么用，忽視了高職英語在英語教育中的重要性。

2高職英語教學(xué)考核方式不正確

高職英語的教學(xué)沒有找到正確的自身考核的方式，導(dǎo)致了部分高職學(xué)生在學(xué)習(xí)高職英語的時候偏科嚴(yán)重。與此同時，高職院校也要重視學(xué)生英語三級的通過率，重視學(xué)生對英語的實(shí)用性。目前，在高職英語教學(xué)中老師對學(xué)生更關(guān)注的是學(xué)生對語言知識的能力，致使高職學(xué)生在社會中無法提高自身英語運(yùn)用能力。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)的改革方向

（一）高職英語教學(xué)的定位

一般來說，高職院校的英語教學(xué)和本科院校的英語教學(xué)不同，教育程度也不同，同時，專門的職業(yè)培訓(xùn)也不同。在高職院校中，高職英語教學(xué)的目的是：不僅僅要保證高職英語教學(xué)成果與本科英語教學(xué)稱成果相統(tǒng)一，還要把人才的素質(zhì)水平提高。與此同時，高職院校還表明在教學(xué)的過程中確保學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生對英語的應(yīng)用能力可以滿足未來崗位上的需求。所以，高職院校的英語教學(xué)中對學(xué)生培養(yǎng)的應(yīng)用能力在社會中要取得認(rèn)可，高職學(xué)生的英語應(yīng)用能力在其能力結(jié)構(gòu)的認(rèn)知中，是極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

在高職院校教學(xué)的教育過程中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的成果決定著未來在社會上的地位，同時英語能力對于學(xué)生來說也是對以后自己面對的職業(yè)起到重要的輔助作用。所以高職院校的英語教學(xué)必須本著對學(xué)生所學(xué)專業(yè)相吻合的教程進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以確保高職院校可以培訓(xùn)出更多的技術(shù)性人才。例如，面對市場營銷學(xué)專業(yè)的學(xué)生要圍繞市場營銷的專業(yè)進(jìn)行英語的教學(xué)。在教學(xué)的過程中不僅僅要重視英語的教學(xué)，要把英語的教學(xué)與市場營銷學(xué)中的教學(xué)結(jié)合在一起，圍繞市場營銷學(xué)在市場上應(yīng)該應(yīng)對的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)。強(qiáng)化學(xué)生在交流方面的技巧與語言表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。

（二）高職英語教材內(nèi)容的革新

經(jīng)過教育學(xué)家的研究，表示在英語教學(xué)中只有教材內(nèi)容不斷更新、不斷與社會的實(shí)際需求更貼近，才能使高職英語教學(xué)的效果比以往更好。換一種說法，也就是社會的需求時時刻刻都影響著教材的內(nèi)容。例如，在市場營銷專業(yè)的高職英語教學(xué)中，要求高職院校的學(xué)生對高職英語具有較強(qiáng)的行業(yè)適用性以及專業(yè)性。所以，英語教材內(nèi)容也應(yīng)該更貼近市場營銷這一行業(yè)的專業(yè)知識，同時要將英語最大限度的適應(yīng)社會發(fā)展的需求。英語教材也應(yīng)該隨著社會的需求而變化，保證英語教材與實(shí)際的工作相吻合。保證學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)英語正確的運(yùn)用英語的語言技能。

在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)而展開教學(xué)。例如，市場營銷專業(yè)的英語就可以從以下的三個主要方面設(shè)計(jì)出市場營銷中的聽說部分。首先，高職英語教師應(yīng)該根據(jù)市場調(diào)查所涉及的相關(guān)程序，有針對性的設(shè)計(jì)出練習(xí)市場中的聽說部分，讓學(xué)生能夠在模擬的情景中，學(xué)會如何處理在營銷中遇到的問題和需要學(xué)到的知識。其次，教師應(yīng)該在課下與學(xué)生多用英語交流，確保學(xué)生能夠靈活使用英語知識。最后，教師應(yīng)該處理好市場營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)和英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)倆者之間的關(guān)系。合理分布學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)與學(xué)習(xí)英語的時間。

（三）高職英語教學(xué)考核方式的革新

在高職英語教學(xué)中，“工學(xué)結(jié)合”已經(jīng)成為了高職教育中改革人才培養(yǎng)模式最為重要的一個切入點(diǎn)，因而，各類高職院校都應(yīng)基于自身專業(yè)的特色，將“工學(xué)結(jié)合”的教育模式應(yīng)用到實(shí)際的英語教學(xué)中，摒棄傳統(tǒng)的“工學(xué)交替”的教育模式。現(xiàn)在的傳統(tǒng)英語教學(xué)中，英語三級考試的方式顯然不能滿足學(xué)生在崗位中的需求性，它還影響了學(xué)生對英語認(rèn)知產(chǎn)生了偏差性。例如，對于市場營銷的學(xué)生而言，他們大多數(shù)的時間都處于市場，導(dǎo)致“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)，因此高職英語教師應(yīng)該在英語的考試中能夠通過“工學(xué)結(jié)合”的方式進(jìn)行考試。將語言的考試內(nèi)容設(shè)定于市場中能夠運(yùn)用到的內(nèi)容，可以充分體現(xiàn)出專業(yè)的能力。

結(jié)語：

在高職英語教學(xué)改革中，教師應(yīng)以提高學(xué)生專業(yè)職業(yè)能力為宗旨，把英語技能放在首要地位，從高職英語教學(xué)的定位、英語教材內(nèi)容的更新和教學(xué)考核方式的創(chuàng)新出發(fā)，通過這些具有針對性的英語教育模式，激發(fā)學(xué)生對高職英語教學(xué)的興趣，有效提升學(xué)生對英語的應(yīng)用能力，進(jìn)而增強(qiáng)高職學(xué)生的就業(yè)競爭能力，確保其能夠?qū)W(xué)到的英語知識靈活應(yīng)用到未來的工作中。

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