小組合作在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究

張堆寧

摘 要：隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷的深入，在初中語(yǔ)文的教學(xué)中運(yùn)用小組合作，則可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，改善學(xué)生的交際水平，也提高了學(xué)生之間的合作能力，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。此外，由于小組內(nèi)的學(xué)生的水平不同，可以有效幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。所以作為一名初中語(yǔ)文教師，要能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作的思想和教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)，能夠不斷提高小組合作的教學(xué)效率，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小組合作；初中語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

1小組合作的教學(xué)策略在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用的意義

小組合作是一種同伴之間的合作互助活動(dòng)，以小組活動(dòng)為主體進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，也是以各小組在達(dá)成目標(biāo)過(guò)程中的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的，合作學(xué)習(xí)是以教師分配學(xué)習(xí)任務(wù)和控制教學(xué)進(jìn)程的教學(xué)模式。小組合作也是以小組為基本組織形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中的動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。初中語(yǔ)文則有著獨(dú)特的開(kāi)放性，涉及到名人的篇章、有關(guān)文化的介紹、古詩(shī)詞的欣賞和解析以及一些文體體裁的學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建原則

2.1積極互助原則

合作學(xué)習(xí)，顧名思義，絕不是單一的個(gè)人學(xué)習(xí)，而是在大家共同努力配合的基礎(chǔ)上完成產(chǎn)生的，小組成員為了完成一個(gè)共同的目標(biāo)而各有分工、各盡其職，從而達(dá)到最優(yōu)的狀態(tài)，完成學(xué)習(xí)目的。因此，為了使學(xué)生相信彼此是“榮辱與共”、互相照顧的，在研究學(xué)習(xí)情境時(shí)，教師必須向?qū)W生提供明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，這也是合作學(xué)習(xí)在課堂中的重要組成部分，確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)后，再合作分工，調(diào)動(dòng)小組成員的積極性。

2.2相對(duì)均衡原則

合作學(xué)習(xí)的小組包括兩個(gè)方面：團(tuán)隊(duì)成員的數(shù)量和團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)能力。團(tuán)隊(duì)成員的數(shù)量就是指各個(gè)小組的人數(shù)要相同或者相近，不能相差懸殊，只有這樣，才能確保小組成員之間的分工公平。同時(shí)也要盡量保證男女的比例相同，這樣在分配任務(wù)和完成任務(wù)的時(shí)候，才能真正做到合情合理，體現(xiàn)“男女搭配，干活不累”的道理。團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)能力是指小組成員的學(xué)習(xí)水平整體要保持一致，也就是說(shuō)，每一組都要有學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生共同組成，這樣的小組才能達(dá)到合作的真正意義，也正是這樣的小組，才能真正在合作中起到帶動(dòng)作用。絕對(duì)不能出現(xiàn)小組的整體實(shí)力參差不齊，相差懸殊，一旦出現(xiàn)這樣的情況，就會(huì)打擊相對(duì)實(shí)力落后小組的整體合作學(xué)習(xí)的積極性，從而容易產(chǎn)生逆反心理，消極對(duì)待，影響整體的學(xué)習(xí)水平。

3小組合作在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐

3.1了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)，首先要熟悉初中語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)理論以及小組合作的相關(guān)理論，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有效分組，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到合作教學(xué)中，讓教學(xué)過(guò)程能夠更全面，參與的師生角色更加明確，學(xué)生之間能夠和諧的去討論，互相幫助解決問(wèn)題，老師評(píng)價(jià)效果更加全面。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中也要能夠明確分工，選擇出一名負(fù)責(zé)人，對(duì)這個(gè)人的要求是：要有團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)要優(yōu)秀或者是思維比較開(kāi)闊，能給其他學(xué)生一定的指導(dǎo)，態(tài)度要公平。職責(zé)是按照老師規(guī)定的任務(wù)，完成小組的各項(xiàng)作業(yè)和發(fā)展計(jì)劃，幫助組內(nèi)的成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能保證更多的人都跟上進(jìn)度，讓更多的學(xué)生參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中來(lái)。

還要選擇一名紀(jì)律委員，負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律，提醒學(xué)生們的要用心在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的討論上，不要跑題。對(duì)他的要求是，要顧全局，有一定的自控能力。還要有記錄討論內(nèi)容的人員。提高學(xué)生在活動(dòng)中的參加，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性，每個(gè)成員要明確自己的責(zé)任，然后一段時(shí)間要進(jìn)行換角色，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣，并切鍛煉自己的能力。這樣也能鼓勵(lì)成績(jī)比較差的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。讓學(xué)生可以互相幫忙，互相合作，和諧相處。

3.2課外小組間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力

在課外活動(dòng)中小組合作更能增加小組間學(xué)生的集體榮譽(yù)感和小組合作能力。課外活動(dòng)以其自由、輕松的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)適于放松心情，緩解壓力的氛圍，為教師提供了一個(gè)寓教于樂(lè)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的天然土壤。教師可以利用組內(nèi)合作、組間對(duì)抗的形式來(lái)設(shè)計(jì)課外教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不自覺(jué)地提升自身的知識(shí)水平，獲得智力和閱歷的增長(zhǎng)。比如結(jié)組進(jìn)行詞語(yǔ)接龍比賽，通過(guò)眾人的努力，在組與組之間進(jìn)行角逐，這可以極大地激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，從而達(dá)到對(duì)課堂詞語(yǔ)靈活運(yùn)用的目的；還可以找一些耳熟能詳?shù)墓适拢屝〗M分配角色來(lái)表演，通過(guò)組中成員的共同協(xié)作，將故事的內(nèi)容通過(guò)自己的理解來(lái)闡述和發(fā)現(xiàn)，由于各組之間對(duì)故事有不同的解讀，可以讓學(xué)生在輕松觀賞中獲得更多的知識(shí)，增加自身的積累；定時(shí)去野外郊游，讓學(xué)生在大自然中去體會(huì)課堂上所學(xué)到的知識(shí)，去聽(tīng)、去看、去觸摸，然后通過(guò)小組討論，將知識(shí)發(fā)散，再經(jīng)過(guò)各小組的發(fā)言，學(xué)生就可以在自己的生活感悟上更上一層樓。通過(guò)課外小組活動(dòng)的加強(qiáng)，可以讓小組之間的配合越發(fā)默契，真正的作為一個(gè)主體在課堂中去展示，為課堂教學(xué)提高效率和營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，更強(qiáng)調(diào)的學(xué)生的探究能夠和與他人合作能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集問(wèn)題、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，從而符合未來(lái)社會(huì)選擇人才的要求的教育決策。對(duì)于初中學(xué)生而言，他們對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是比較開(kāi)放，涉及到生活的方方面面，所以在初中語(yǔ)文的教學(xué)中實(shí)施小組合作教學(xué)，則可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性、合作性，實(shí)施新課改提倡的以學(xué)生為主體的高效課堂的新模式。

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