淺談小學特色美術課——國畫的教法與探究

魏崢

摘要：將中國的傳統的繪畫藝術--國畫納入校本課程之中，并且運用靈活的教法來激發學生的興趣，使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。

關鍵詞：校本課程；國畫；教法

新的課程標準實施以來，校本課程逐漸走入校園，對小學生進行普及性的特色教學，讓所有的在校學生在小學階段可以接觸到各種專業（古箏、書法、國畫、非洲鼓、合唱、陶藝、機器人等），使學生在學習的過程中，發現自己的興趣所在，從而找到自己的學習方向。學校校本課程國畫這部分由來我負責。經過幾年的教學實踐得到些點滴體會在這里與大家分享。

當今的高科技繪畫工具越來越豐富，國畫這一傳統的書畫藝術是否能讓大多數的小學生喜歡和接受，而且繪畫時技法表現的難度能否適合小學生年齡特點，是否能激發小學生的學習興趣，這些都要靠教師的積極引導。但國畫作為有中國獨具特色的繪畫，他有著獨特的藝術魅力。因此，有效地開展國畫教學，教學中不斷改進教學方法，對傳承中國的傳統文化是有重要意義的。因為上好一節美術課最重要的就是教法得當，適合的教學方法是達到一節美術課教學目標的一種手段。所以，在美術教學中要依靠得當的教學方法，只有運用靈活的教學方法才能使教師思想活躍，只有教法新穎，才能使學生有興致學習，才能引發學生積極思維，最終達到預定的教學效果。

一、通過游戲的形式，激發學生的興趣。

國畫教學與其他繪畫種類不同，但卻因其材料及用筆的特殊性而出現意想不到的效果。中國畫的這一特征正好可以激發學生的想象力和創造力，是學生更容易產生聯想，而游戲這種方法是美術課中常用的教學方法，但運用什么樣的游戲更適合呢？比如在講解《中國畫基礎知識》時，因為是一年級的學生，對國畫剛剛接觸，還不了解中國畫的具體內涵，于是我采取了變魔術的游戲，在水桶里裝滿水，然后將多媒體鏡頭對準水面。這時我要求學生睜大眼睛，然后在水里滴了幾滴墨，將一張宣紙鋪在水面上，宣紙上立刻出現了各種美麗的圖案，同學們都驚呆了，這時，我又讓幾名同學來實踐，同學們對水墨的興趣一下子就被激發了出來。同學們在感受到水墨樂趣的同時，使學生們對國畫的學習也有了一種期待。通過這種方法的實施不但激發了學生們學習的興趣，也為學生更加良好的學習態度打下了良好的基礎。

二、運用多種形式欣賞優秀的國畫作品。

中國畫是一門古老的繪畫藝術，許多國畫作品都反映了繪畫當時人們的生活、自然風情和文化，同時也體現出了畫家的審美意識，通過美術作品欣賞還可以分析出畫家繪畫時的心境等。而單純的看與分析非常枯燥，于是在講解欣賞這一部分時我采用了多種方法，寓言故事或古詩詞欣賞、同一畫面運用不同的繪畫方法去、添加式欣賞等。如在講解五年級的國畫課風景一課時，我先出示一首學生們都會背誦的古詩《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅，孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。學生對這首詩已經十分熟悉，其含義也都知曉，這時教師再出示相應的畫面，對比古詩進行欣賞分析，體會畫面的構思構圖，作者想要抒發的感情，讓學生切身體會到中國的古文化博大精深。在講解水果一課時，我先出示了一幅用簡筆畫的方法畫的水果，然后又出示了一幅水墨方法畫的水果；兩組水果畫面進行比較，以紙張、效果、和用筆進行分析，使學生體會到國畫的寫意筆墨的趣味性很強，從而產生嘗試的欲望。而在欣賞清明上河圖時，我采用了逐層添加畫面的方法，先是景物再是人物，亦靜亦動，再配以古箏樂曲，使學生仿佛置身其中，充分地體會到了當時的日常生活和風景民俗。

通過運用不同的方法欣賞不僅提高了學生的審美能力同時也讓學生對中國的古文化更有興趣，既開發了學生的思維，又為學生提供了良好的創作源泉。

三、針對學生初學國畫的特點，編寫兒歌或順口溜來讓學生對基本畫法進行記憶。

國畫課是專業性、技法性很強的一門繪畫科目，而低年齡段的學生在學前幾乎沒有接觸過國畫，因此對于國畫中獨特的用筆方法都很難掌握，于是在教學生執筆時，我編了一句“三指捏毛筆，兩指抵后身”（用拇指、食指、中指捏住毛筆，無名指與小指自然地抵到筆的后面）；在講解中鋒用筆時，我編的“回頓行頓收”和“慢細勻長”（回鋒、頓筆、行筆、頓筆收回，在行筆的過程中，要慢細勻長）。這些順口溜不但易于學生記憶，而且簡單易于操作。經過實踐，縮短了初學的學生學習的時間。學生們經過幾次練習就可以掌握基本的執筆和用筆方法，從而提高了教學質量。

四、鼓勵學生，大膽創新

國畫是我國的國粹，更應該被很好地被傳承下來，并且讓國粹更好的存在和發展。因此我們應該在教學中鼓勵學生大膽創新，勇于思考，在教學中我每一次都是將基本方法教給學生，然后讓學生在實踐的過程中去體會，當然就有了更好的用筆方法時，我會及時鼓勵大膽嘗試，在構圖上，我還鼓勵學生畫小構圖，多角度、不同位置上安排布局，從中選擇最佳的構圖效果。每位學生的作品都不一樣，畫面效果十分豐富。每當孩子看到作品展示時，都會嘰嘰喳喳說個不停，并且對自己的下一幅即將產生的作品充滿信心。

五、參加活動，提高成就感

孩子們辛苦作畫，無人問津，孩子學習的積極性會被抑制，因此適當地組織活動讓學生參與到活動中，使他們被更多的人關注和表揚，從而提高他們的自信心和榮譽感。我校近幾年來多次舉辦大型的展示活動，孩子們現場作畫，有各級領導和家長參加，使得孩子們備受鼓勵，學習的興趣也更加濃厚了。

總之，校本課程，在針對本校特點的基礎上通過開展特色國畫課取得了非常好的效果，也讓我們的國畫課為孩子們提供大膽想象的自由空間。

參考文獻：

[1]新編兒童國畫入門教程 安徽美術出版社出版 2011年1月第2版

[2]美術教材二年下 江蘇鳳凰少年兒童出版社出版 2013年11月第1版endprint