“詩(shī)意黔行”：行走的課堂

文/石華軍 王太文 青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

“詩(shī)意黔行”：行走的課堂

文/石華軍 王太文 青島市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)

2016年底，教育部等11部門出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，明確提出將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展。青島實(shí)驗(yàn)高中秉持“新人文”教育“行知合一”的理念，連續(xù)三年組織研學(xué)旅行，從省內(nèi)到省外，從幾十人到幾百人，從偶爾為之到常態(tài)組織，彰顯了學(xué)校先進(jìn)的教育理念和課程的創(chuàng)新。

“小學(xué)期”：讓研學(xué)活動(dòng)課程化

面對(duì)研學(xué)活動(dòng)“影響日常教學(xué)、很難集中安排出游，寒暑假集中出游擁擠費(fèi)用高，假期學(xué)生不易集中”的困難，我校創(chuàng)造性地運(yùn)用“小學(xué)期”概念。在制定年度教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行課程安排時(shí)，針對(duì)研學(xué)旅行項(xiàng)目專門安排一星期的課時(shí)，以確保研學(xué)之旅順利展開。小學(xué)期屬于平日教學(xué)的一部分，全體科任教師跟隨所教班級(jí)全程參與研學(xué)活動(dòng)，為研學(xué)之旅提供導(dǎo)師保障。同時(shí)，錯(cuò)時(shí)出行，避開了旅游高峰，降低了旅游費(fèi)用，提高了研學(xué)旅行的性價(jià)比；而費(fèi)用的降低，讓學(xué)校可以拿出經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助貧困學(xué)生，使全部學(xué)生都能參與研學(xué)旅行。“小學(xué)期”保證了研學(xué)旅行的課程化、常態(tài)化。

“詩(shī)意黔行”：讓研學(xué)課程落地落實(shí)

學(xué)校與安順市西秀區(qū)舊州鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)為“愛心手拉手”幫扶學(xué)校，讓兩校同一年級(jí)學(xué)生同上一堂課，共同組織活動(dòng)。我們組織學(xué)生參觀安順文廟，參拜孔子，修習(xí)《論語》；游覽黃果樹大瀑布，感受喀斯特地貌；走進(jìn)貴州屯堡，觸摸“世界上最后的明代古村”；參訪留守兒童家庭，對(duì)留守兒童進(jìn)行志愿服務(wù)。我們把本次研學(xué)之旅定名為“詩(shī)意黔行”。

為了讓這次旅行真正落地落實(shí)，我們圍繞政治、文學(xué)、地理、歷史等多科學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立了由各學(xué)科教師參加的課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，以安順的地理、歷史、民俗、文化為基礎(chǔ)，開發(fā)了走近孔子、漢學(xué)禮儀、喀斯特地貌研究、屯堡文化、關(guān)愛留守兒童等19個(gè)研究性課題（見下表），讓每個(gè)學(xué)生自主選擇，自主調(diào)研，自主撰寫研究報(bào)告。

序號(hào) 學(xué) 科 研 學(xué) 課 題1 政 治 探究文化旅游資源開發(fā)途徑及有效利用2 語 文 走近孔子3 英 語 關(guān)于貴州文化的國(guó)際傳播及交流4 生 物 生態(tài)貴州——植物群落的演替5舌尖上的貴州6儒家文化在西南7歷 史中國(guó)傳統(tǒng)文化之安順地戲8中國(guó)傳統(tǒng)文化之屯堡文化9追尋紅色足跡10 心手相攜 共同成長(zhǎng) ——關(guān)愛留守兒童11初探黃果樹瀑布的前世今生——外力作用與地表形態(tài)、喀斯特地貌的實(shí)例研究12 奔跑吧古鎮(zhèn)——定向越野設(shè)計(jì)方法與思路研究13 手繪古鎮(zhèn)——舊州商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局考察與地圖設(shè)計(jì)14 黔雁南飛——舊州人口遷移情況調(diào)查15 東風(fēng)吹綠草，布谷勸春耕——舊州農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析調(diào)查16 音 美 貴州安順民間藝術(shù)——地戲（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）17 美在路上——貴州安順民間美術(shù)探究18 數(shù) 學(xué) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)貴州安順學(xué)校學(xué)生的月消費(fèi)水平19 物 理 探索生活中的物理——游學(xué)十問地 理

“詩(shī)意黔行”研學(xué)課程發(fā)揮了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和潛能，開闊了學(xué)生的視野，拓展了課堂的廣度和深度。學(xué)生每到一處用手機(jī)、DV拍下精彩瞬間，制作成精美相冊(cè)、視頻分享到朋友圈。更有學(xué)生有感而發(fā)寫下優(yōu)秀的研學(xué)日記、散文、詩(shī)歌和研學(xué)報(bào)告，策劃出版了研學(xué)專刊。研學(xué)歸來后學(xué)校隆重召開了研學(xué)總結(jié)大會(huì)，大會(huì)全程由學(xué)生主導(dǎo)，他們將研學(xué)收獲用歌曲、舞蹈、情景劇、詩(shī)朗誦等多種形式進(jìn)行了展示，研學(xué)課程得到了進(jìn)一步的拓展與開發(fā)。

“詩(shī)意黔行”研學(xué)課程，踐行了“行知合一”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)深度融合，順應(yīng)了教育發(fā)展的趨勢(shì)，為推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行提供了具有示范意義的實(shí)踐樣本。