高校資助工作中思政教育工作實效性提升策略

萬獅獅+李婷+

摘要：隨著教育的普及，越來越多的孩子有了上學(xué)的機會，各大高校的貧困生由此不斷增多。針對這些貧困學(xué)生，國家推出了一系列的資助政策，但同時，貧困生的心理狀況也應(yīng)該引起各大高校關(guān)注。因此，應(yīng)當(dāng)給予貧困生更多的關(guān)心、愛護，加強心理輔導(dǎo)，秉持學(xué)校教書育人的宗旨，做好使貧困生最終擺脫貧困的資助工作，達到物質(zhì)和精神的雙重富裕。

關(guān)鍵詞：高校 資助 貧困生 思政教育 實效性

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0097-01

針對貧困生問題，雖然國家和學(xué)校都開展了資助工作，設(shè)立了國家助學(xué)貸款、獎學(xué)金、助學(xué)金、困難補助、勤工儉學(xué)、學(xué)費減免等幫助貧困生的優(yōu)惠政策，盡管各種資助工作開展得如火如荼，但在對貧困生的思政教育方面，還需要進一步的努力。

一、高校資助工作中思政教育方面存在的問題

（1）思政教育流于形式。就目前，越來越多的人意識到了思想政治教育的重要性，高校也開始關(guān)注思想政治教育。但高校的思政教育工作僅僅表現(xiàn)為開設(shè)幾節(jié)公開課，而這門公開課的存在意義，僅僅是表現(xiàn)出該高校做過思政教育工作。缺乏和貧困生的溝通，也不能引起學(xué)生更多的關(guān)注，這門公開課也只是流于形式，沒有現(xiàn)實意義。

（2）教師素質(zhì)水平較低。目前高校的思政教育缺乏專門的導(dǎo)師，都是由其他專業(yè)教師兼任，而這些教師缺乏關(guān)于思想政治教育方面的系統(tǒng)性知識，也缺少做思政工作的實踐經(jīng)驗，他們的授課往往無法達到專業(yè)思想政治教育老師能達到的效果，也容易使學(xué)生失去對該學(xué)科的興趣。

（3）思政教育缺乏完善機制。當(dāng)前，高校的思想政治教育工作缺乏一個完善的機制，教育方法也比較落后，沒有形成完善的機制。

（4）對思政教育的重視程度不夠。長期以來，我國的思想政治教育工作被忽視。學(xué)校往往更重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)和就業(yè)情況，對思政教育工作明顯不夠重視。

二、提升高校資助工作中思政教育水平的方法

（一）加強對貧困生的指導(dǎo)和教育，讓思政教育工作不再流于形式

改變思政教育公開課的授課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)工作的思路，堅持以人為本，及時調(diào)查高校貧困生的心理狀況，根據(jù)心理狀況的改變制定授課內(nèi)容。同時，對個別心理問題嚴(yán)重的貧困生進行私下、單獨的詢問，更多地予以關(guān)懷和交流，了解貧困生的內(nèi)心需求，提高教育的實效性和針對性。將對貧困生的指導(dǎo)和教育工作落到實處，才能使學(xué)校的思政教育不再只表現(xiàn)在寬泛的公開課上，讓這些學(xué)生體會到社會的關(guān)懷，增加對學(xué)校的歸屬感，也有利于思想觀念的建設(shè)，思想認(rèn)識的提升。

（二）提高教師在思政教育方面的素質(zhì)水平

由于目前各高校缺乏在思政教育方面的專業(yè)教師，思想政治教育學(xué)科的教師一般由其他專業(yè)教師兼任，這就導(dǎo)致思政教育達不到預(yù)期的效果。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師進行培訓(xùn)，提高思政教育教師在思政教育方面的水平以及對思政教育專業(yè)的認(rèn)識程度。或者，學(xué)校直接聘請專門的思政教育人才對學(xué)生進行思政教育，對思想認(rèn)識水平不高的學(xué)生做一對一的教育，關(guān)注弱勢學(xué)生的利益，提高弱勢學(xué)生的綜合能力。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位思考，更多地關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，在分析學(xué)生的個性后，做到因材施教。

（三）建立完善的思政教育機制，改善思政教育工作方法

目前，盡管我國已經(jīng)建立了對貧困生的資助政策，但資助政策仍然不夠完善。在高校完善思政教育工作機制的同時，政府也應(yīng)當(dāng)完善資助政策，加大對貧困生的資助力度，對不符合貧困資助要求但虛構(gòu)材料騙取資助的學(xué)生予以懲處，防止貧困補助無法由需要的人領(lǐng)取的情況的發(fā)生。高校在學(xué)生入學(xué)之時就應(yīng)該對每位學(xué)生的家庭情況進行了解，為貧困學(xué)生建立檔案信息庫，將對貧困生實行的相關(guān)資助政策進行告知。這樣既鼓勵貧困生認(rèn)真學(xué)習(xí)，也增進其對學(xué)校的歸屬感。在思政教育中，做到引導(dǎo)貧困生自立自強，幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學(xué)校的思政教育工作者應(yīng)當(dāng)做到了解貧困生的需要，做好思想政治教育工作。

（四）提高對思政教育的重視程度

思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容，但長期重視不夠。針對目前的情況，應(yīng)當(dāng)提高對思政教育的重視程度。加大對貧困生的資助力度，學(xué)校也可以提供一些勤工儉學(xué)的機會，緩解貧困生的經(jīng)濟壓力。派專門的輔導(dǎo)員對貧困生做一些心理輔導(dǎo)，改變貧困生對于思政教育的看法，讓貧困生意識到思政教育的重要性，而不會因為埋頭于分?jǐn)?shù)、就業(yè)等現(xiàn)實問題而影響到正確世界觀、人生觀、價值觀的建立。

高校應(yīng)當(dāng)加大對思政教育的投入，不是一味地追求經(jīng)濟而忽略學(xué)校教書育人的主要目的。開設(shè)更多的思政教育課程，針對思政教育開展詩歌朗誦、演講、寫作、黑板報比賽，在全校范圍內(nèi)引發(fā)對思想政治的關(guān)注，激起學(xué)生對思想政治的興趣，增加學(xué)生對思想政治的了解。

三、結(jié)語

思想政治教育學(xué)是一門指導(dǎo)人形成正確思想行為的科學(xué)，高校承擔(dān)著教書育人的重責(zé)，因此，做好思想政治教育就顯得尤為重要。貧困生作為高校學(xué)生中較為特殊的一個群體，應(yīng)當(dāng)給予他們更多的關(guān)注和關(guān)心，對他們的思想政治教育也應(yīng)該更加重視。

責(zé)任編輯：楊國棟