民族民間音樂在高校鋼琴教學中的傳承與運用

胡楓

摘 要：目前，國內高校鋼琴音樂教學過程中，使用的教材、教學內容、教學體系和教學方法，都以西方鋼琴教學培訓方法為主。長久的“西為中用”的教學方式，雖然在一定程度上，幫助中國快速吸收西方先進的教學方案，改善教學方法，但是由于其中使用的本土化音樂較少，民族民間音樂所占比重尤其小，導致鋼琴音樂的本土化教學始終沒能順利開展，其中不少學生和教師甚至認為，西方鋼琴藝術比國內的鋼琴音樂更加高級，這非常不利于中國鋼琴文化藝術的傳承和進步。以下，筆者將以中西方音樂文化的特征對比和現代高效音樂教學體系為基準，分析民族民間音樂在高校鋼琴教學中的現狀、問題，并就國內鋼琴藝術本土化發展提出具體的解決方法。

關鍵詞：民族民間音樂 本土化研究 中西方音樂特征對比

音樂藝術的長久發展，必須建立在健康和適應的文化環境中，正如中國古典音樂中，有詩詞韻律這樣的內在基礎，也有琵琶古箏等民族樂器的外在表現形式，這是幾千年中國文化歷史演變之下的藝術產物，這種音樂表現形式，和儒家的宗教哲學體系的內涵是一致的；同樣，西方依靠自己的文化背景發展出了篇幅較大、氣勢恢宏、邏輯清晰、敘事強烈的交響樂。只有適應的文化土壤，才能幫助音樂在新的時期獲得新的生命力和創造力，才能利用新的藝術文化背景發展出新的偉大作品。因此國內鋼琴音樂教學的本土化推廣，就是給鋼琴藝術的進步奠定基礎，其中最具體和最關鍵的一環，就是對民族民間音樂的挖掘、改編、創作和練習。

一、民族民間音樂在高校音樂教學體系中的現狀和原因分析

1.教學現狀和問題

近年來，隨著國內藝術文化教育的不斷引進和發展，鋼琴藝術的教學已經成為很多高校音樂教學體系中重要的一個部分，其中民族民間音樂也在一定程度上參與到鋼琴教學中來，國內的鋼琴比賽中也會將國內音樂作品作為硬性指標。但是強制的規定并不能夠真正引起師生的興趣，可供教學和練習的國內改編的鋼琴曲，無論是數量上，還是質量上，都和國外鋼琴曲有不小的差距。

經一項山西省內針對高校鋼琴專業學生的調查研究可知，通過民族民間鋼琴音樂作品的練習和訓練，能夠有效培養學生對于音樂的理解，提高學生的鋼琴技巧。但是由于可供選擇的民族音樂鋼琴曲有限，教師在日常教學過程中，依然選用西方歐洲的大型鋼琴曲，并對國內的鋼琴曲抱有偏見，整體看來，鋼琴藝術的高校教學活動中，民族民間音樂的地位不高，有待進一步發展和應用。

2.具體原因分析

第一、鋼琴教學體系不完善，由于鋼琴是舶來的音樂藝術，與西方完善的發展體系相對比，國內的鋼琴藝術無論是音樂作品，還是教學方式，都較為薄弱。現代高校的音樂教學過程中，還要向西方學習他們的體制和管理方式。？譹？訛此外，由于信息技術的不斷發展，國內外音樂交流如比賽、演出類的機會日益豐富，國內的教學工作者傾向于直接借鑒國外的教學經驗，而不是根據國內的具體國情和文化性質，西為中用，發展我們自己的音樂教學方式，而教學體制的質量水平，決定了我國音樂演奏的普遍水平，現代國際音樂領域，技法最高超和技術最優秀的演奏家，也是國外占大多數。

第二、相關民族民間音樂鋼琴音樂創作作品少。與歐洲在18、19世紀古典音樂繁榮發展不同的是，我國的鋼琴藝術的訓練近代才被引進，真正的全民教學活動也是近年來才開展，由于鋼琴音樂并非在我國文化藝術土壤之上成長出來，因此國內對于鋼琴的理解還依賴國外的藝術理論和分析研究，這就在一定程度上限制了國內鋼琴藝術的發展和教學活動的開展。目前為止公開發表過的國內的鋼琴樂曲，據不完全統計僅有400多首，高校平日會在教學訓練中使用到的是其中的100多首，其中的大部分作品，是從中國古典音樂和民間音樂中改編而來的，如《梅花三弄》、《上去高山望平川》、《茉莉花》、《牧童短笛》等等。此外，這類作品雖經過改編，卻依然保守中國傳統音樂性質、結構、文化和風格的影響，真正的可與西方宏大的鋼琴變奏曲相對抗的作品，幾乎可以說沒有。民族民間鋼琴曲的量少質不高，限制了高校的鋼琴教學活動和創造。

第三，中西方文化特征對比，鋼琴曲創作的本土化困境。文化歷史決定意識形態，意識形態反映了文化歷史。在工業化大生產之前，中西方的文化和經濟形態截然不同，因此在各自的文化背景之下，形成了風格迥異的美術、詩歌和音樂。就音樂形態而言，中國的古典音樂結構以散體性和線性結構為主，章節之間可各自獨立，表現方式和具體情景相結合，情感的發展演變是主要推動力；而在西方的藝術形態下，音樂獨立成章，邏輯性很強，并且按照“對立統一”的原則組建結構，開篇展現矛盾，而后激化矛盾、解決矛盾、結尾升華等循序漸進，是一個整體。？譺？訛在這樣的基礎背景之下，想要將原始的民族民間音樂和傳統的鋼琴教學相結合，困難重重，因此想要在鋼琴領域發展我國的民族民間音樂，首先就要進行本土化的創新，加強中西方音樂藝術的內在聯系，提高文化的銜接性和兼容性。

二、推動民族民間音樂在高校音樂教學中的重要性研究

1.鋼琴教學本土化的具體要求

鋼琴教學，已經成為我國高校音樂教學體系中重要的一環，因此促進鋼琴教學的本土化成為不可忽視的問題。一方面利用鋼琴教學的全民熱度，提升民族民間音樂的認知度，提高民族音樂的層次性，按照上文所述，民間音樂在適應鋼琴藝術的過程中，需要不斷改編和創新，從而實現音樂層面的“中西結合”；另一方面，高效鋼琴教學的民族化呼聲甚高，保存民族文化代代相傳，是每一個藝術從業者不可推脫的責任，音樂來自民間，更要回到民間。我們的藝術有自己的根源和基因，只有充分利用自己的長處來發揮藝術的創造性，才能不斷除舊立新，突破體制的阻礙，發展出更加優秀的作品。

2.鋼琴音樂自身發展的內在要求

現代的鋼琴音樂教學，不僅僅我國延續了向西方古典音樂學習的方法，國外也持續著傳統保守的教學體制，現代高校體制下進行鋼琴研究學習的對象，始終以十八世紀被譜寫出的經典樂譜為主，國際大賽的參賽項目也是如此，因此鋼琴文化藝術的發展，需要國內外民族文化的共同推動。鋼琴的文化內涵和意境，在不同時代應當被賦予不同的特性，現代社會在電影、音樂等藝術領域，都有了各種突破，樂器作為背景、配樂也有了新的生態和傳播方式。？譻？訛在現有的教學體制中，將民間音樂藝術，和商業化的產品相結合，如為影視作品設計背景音樂等，能夠幫助鋼琴音樂在具體背景和結構下，產生堅實的依托。

三、民族民間音樂在高校鋼琴教學中的具體策略

1.提高民族自信，堅持本土化教學

中國高校廣大鋼琴教育工作者們，肩負著培養下一代接班人的重要任務。大學期間正是學生完善個人價值觀、人生觀、世界觀的重要環節，音樂的熏陶幫助他們不斷在藝術文化領域汲取知識和信仰。我們要始終堅持培養有民族意識的學生，因為只要懷有對自己民族的自信和自豪，才能從音樂之上回歸到生活之中，鋼琴的學習和演奏憑借的不僅僅是指法技巧、琴鍵質量，還需要演奏者對于生活和個人的思考，在最廣大人民群眾的衣食住行中，在自然森林的影響之下，都有哲學的思考和本質之聲。學生在高校中能接觸到的音樂范圍越廣，越能夠在日后從事的行業和工作中，聽從內心的聲音，找到最適合的音樂，民族和民間音樂的改編和創作活動，應當由每一個有使命感的演奏者不斷堅持下去。高校教學過程中，通過課堂上的民族藝術演繹，將東西方音樂理論進行分析比較，參加相關的音樂活動的創作，不斷將民族化的精神和理念傳遞下去。

2.完善教學體系，擴充教學內容

與國外高校的鋼琴教學體制相比較，我國的鋼琴教學還有很大的差距，相關的教學教材完全引進，而且沒有形成有民族特色的教學理論，可訓練的民族音樂鋼琴音樂和極少，等等。以上的問題出現，除了中西方基本音樂文化不同，且鋼琴音樂“中化”時困難重重之外，還因為我國鋼琴教學發展進程晚，速度慢有關。因此，為了提高高校的鋼琴教學質量和教學方法，需要完善相關的教學理論，根據不同的音樂內容、音樂評級標準、音樂表現形式等構建一個完整的體系和結構，并且在其中納入中國民族民間的音樂作品，提高學生的鑒賞能力和演奏能力。？譼？訛此外，為了完善鋼琴音樂在中國發展的基礎，應當鼓勵民間從事鋼琴音樂的改編和創作，形成自己的作品。通過高校之間的合作，提高教學資源的配置效率，增加教學培訓和合作，鼓勵新的音樂形式的展開，也通過開放的教學環境促進教學活動更有活力。

3.調整課程體系，擴充民族音樂

要想通過課程教學和指導訓練，將民族民間音樂徹底融入到鋼琴的教學活動中，就需要教學工作在日常傳統的教學體系之外，增加一部分民族音樂的教學活動。？譽？訛如“民間音樂作品賞析”、“中式古典樂器講解”、“古典音樂的結構和特性研究”，學生只有真正掌握了民族音樂的特性和來龍去脈，才能在可能的將來對鋼琴樂進行創新時，真正把握民族音樂的內涵，創造出有生命力的作品，并不斷提升學生對于民族音樂的賞析能力，提高民族文化的自信心。

四、結語

中國高校的音樂教學方式，在經歷了幾十年的發展之后，雖然在具體的教學體制、教師資源、硬件設施等方面有了極大的提高，但是鋼琴音樂的文化軟實力一直有待升級。鋼琴雖然是自歐洲傳入的一種音樂藝術，但是在國內受歡迎程度不低于任何一種傳統樂器，這種現象的而背后展現的是人們對于這一種音樂形式的欣賞和認可，但是又從側面展現了我們自己的文化不自信。高校的音樂教學作為我國文化藝術教學的前沿，始終把持著教學方向，要堅持發展自己的文化，提高對鋼琴文化的認識，并且將這種藝術作為弘揚民族民間文化的一種工具，通過音樂的創新，教學方法的改革，提高我國文化軟實力。

注釋：

？譹？訛康澤云. 中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用[J]. 黃河之聲，2016（12）.

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？譻？訛王旭妍. 中國民族民間音樂在高校鋼琴教學中的比重研究[J]. 科技經濟市場，2016（6）.

？譼？訛陸晨曦. 我國民間音樂在高校鋼琴教學中的應用[J]. 音樂時空，2014（24）.

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作者單位：四川音樂學院