高等數(shù)學教學中實施情感教育的有效策略

王世翔

摘要：情感教育對高等數(shù)學的教學十分重要。同時，高等數(shù)學是一門偏重理論性的學科，通常它的教學方式比較側重理性，而情感教育的實施，可以使學生感受到理性與感性的雙重體驗，有利于提高高等數(shù)學的教學效果。文章基于情感教育的重要性，探討情感教育在高等數(shù)學教學中的有效策略。

關鍵詞：高等數(shù)學 情感教育 有效策略

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0145-01

高等數(shù)學通常給高校學生的感覺是：枯燥和難懂。因此，高等數(shù)學的教學效果一般都不是很理想。如何激發(fā)學生的興趣，使學生掌握高等數(shù)學知識，提升高等數(shù)學教學效果便成了亟待解決的問題。情感教育的引入使原本充滿理性的課程突然變得感性與理性兼有了，從而改變了現(xiàn)有的高等數(shù)學教學現(xiàn)狀。文章鑒于此，探討情感教育在高等數(shù)學教學中的應用。

一、高等數(shù)學教學中實施情感教育的重要性

（1）高等數(shù)學課程性質的需要。高等數(shù)學是高等教育階段學生必修的一門課程。它的目的是培養(yǎng)高校學生利用所學的數(shù)學知識來解決實際問題的能力。相關專業(yè)的高校學生入學后便要學習高等數(shù)學，并且要進行兩年的學習。通過學習了解整個高等數(shù)學的體系，了解高等數(shù)學中的各類相關知識，循序漸進地學習高等數(shù)學知識，逐漸培養(yǎng)學生的基本實踐能力。讓學生在兩年的高等數(shù)學知識的學習中，掌握基本的理論知識，并且結合社會實際，靈活地運用理論知識解決實際中的難題。同時，高等數(shù)學的課程性質，要求教師必須在教學的過程中把生活實際與高等數(shù)學的知識相結合，讓學生認識到高等數(shù)學并不是純理論知識，它其實是來源于生活的，提高學生對高等數(shù)學的學習興趣。并且，教師在引入情感教育教學的時候，自身應該要有飽滿的情緒，應該用自己的情感去調動學生的情感，讓學生對高等數(shù)學投入充分的情感，從而使高等數(shù)學的教學效果得到有效的提升。

（2）高校學生成長的需要。高校學生的成長特點要求學校教育必須對學生進行情感教育。情感的交流對于每個人來說都是十分重要的。它既能表現(xiàn)人的心理活動，也能表現(xiàn)人的生理機能，具有雙重作用。在課堂教學過程中，教師與學生的交流是必不可少的，而情感的交流不僅可以促進師生之間的關系，而且可以使教學效果變得更加有效。同時，也可以促進學生之間的情誼，最終達到課堂和諧、教學效果顯著的目標。鑒于情感教育的重要性，因此必須在高等數(shù)學教學中實施情感教育。

二、情感教育在高等數(shù)學教學中的有效策略

（1）為情感教育創(chuàng)設新的情境。高校學生對于高等教學的學習熱情度不高，首先是因為高等數(shù)學的確比較復雜和難懂，其次是高校學生的學習方法不對。因此，情感教育就變得十分重要。曾經(jīng)有教育學家說過情感教育的教學法可以觸及學生的情緒，滿足學生的心理需要，從而達到教學的最優(yōu)化。因此，教師在教學課堂上，應該創(chuàng)設具體的教學情境，以有關的教學內(nèi)容為基礎，設計出高等數(shù)學理論知識與生活實際相匹配的情境，讓學生在這種情境里感受到高等數(shù)學知識的有益性，從而輕松地獲得高等數(shù)學知識。

（2）營造和諧的師生關系。高等數(shù)學教學的三要素：教師、學生和課堂。那么在教學的整個過程當中，學生與教師的交流便十分重要。當學生和教師都處于情感飽滿狀態(tài)的時候，情感上的交流便可以促進師生之間的情感融合。當課堂氣氛處于寬松、和諧、自然的時候，學生和教師雙方更容易進行交流，也更利于交流。反之，則不利于交流。總的來說，在寬松自由的課堂氣氛里，教師對學生報以真誠友好的態(tài)度，學生自然會回報以真誠的態(tài)度，進而敞開胸懷，和教師坦誠相待。進而影響整個教學氛圍，學生的學習效果和教師的教學效果都會有所提高。

（3）鍛煉教師的語言表達能力。情感的傳遞需要語言作為媒介。因此，在高等數(shù)學的教學過程中，教師的語言表達十分重要。如果在一堂高等數(shù)學課中，教師的語言反反復復就幾個詞，課堂氣氛瞬間便沉悶了，學生的學習情緒也會受到影響，這樣教學的目的便無法達成。因此教師在高等教學教學的過程中，引入情感教育之前，必須提升自身的語言表達能力。好的語言表達能力能夠活躍課堂氣氛，提高高等數(shù)學的教學效率。除此之外，教師還可以使用肢體語言，例如：手勢和表情等。肢體語言也是一種語言表達形式，雖然是無聲的，但是它的有效運用同樣能夠傳遞豐富的內(nèi)容，有時，甚至能達到語言所不能達到的效果。所以，在高等數(shù)學教學的過程中，有聲語言與無聲語言的共同使用，能夠使語言表達更加豐富多彩，從而使學生感受到高等數(shù)學的趣味性。以此達到學習高等數(shù)學知識的目的，從而提高高等數(shù)學的教學效率。

三、結語

現(xiàn)如今，高等數(shù)學教學法中包含情感教育已經(jīng)成為常態(tài)。情感教育的滲透有利于將高等數(shù)學中的理性與感性結合。這樣，學生能夠在感性和理性中輕松地學習高等數(shù)學知識，并且，把高等數(shù)學的知識應用于生活，最終達到高等教育的目的。同時，在今后的課堂教學中，教師應該更加致力于情感教育模式的探討，更有效地提高高等數(shù)學的教學效率。

參考文獻：

[1]劉靖.淺談高等數(shù)學教學中的情感教育[J].師資隊伍建設，2016（11）：121.

[2]曹秀娟，劉紹慶.情感教學模式在大學數(shù)學教學中的實施策略探索[J].中國校外教育，2015（33）：22.

責任編輯：楊國棟