高校教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉成效總結(jié)

楊平

摘要：高校教師赴企業(yè)實(shí)踐，在幫助教師收集企業(yè)一線的與教師本專業(yè)相關(guān)的資料的同時(shí)，使教師了解企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的要求。通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，教師可以對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行深入反思，對(duì)如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才加深認(rèn)識(shí)和理解。在了解到教學(xué)與企業(yè)之間的差距，了解到當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距后，為學(xué)校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)工作改進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校教師 企業(yè)實(shí)踐鍛煉 教學(xué)改革反思 成效總結(jié)

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）24-0141-01

制約職業(yè)教育質(zhì)量提升的癥結(jié)之一是高校教師職場(chǎng)專業(yè)素養(yǎng)不高。推動(dòng)廣大高校教師參加企業(yè)實(shí)踐，貫徹落實(shí)高校教師赴企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)提高高校教師的自我專業(yè)素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。目前，各大高校十分重視教師奔赴企業(yè)實(shí)踐的工作，教師企業(yè)實(shí)踐已卓有成效，赴企業(yè)實(shí)踐政策的實(shí)施效果良好，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)政策的預(yù)定計(jì)劃。

一、開展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高教師實(shí)踐能力，促進(jìn)教師了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展需求

我校重視學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，要求學(xué)生具有相當(dāng)?shù)膶?shí)踐操作能力。作為英語(yǔ)教師，必須首先具有過(guò)硬的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)有技能，這樣才能更好地教授學(xué)生。因此實(shí)踐鍛煉過(guò)程中，我抓住一切機(jī)會(huì)，參與外文文獻(xiàn)的閱讀、翻譯，積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)本土見識(shí)，切實(shí)提高自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

赴華晨金杯鍛煉，增強(qiáng)了我對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。我先后參與了企業(yè)多次的“關(guān)鍵人才”培訓(xùn)工作，不僅使我對(duì)以前所學(xué)習(xí)、所教授的翻譯理論、閱讀技巧、職場(chǎng)口語(yǔ)表達(dá)有了更“接地氣”的理解，并增長(zhǎng)了實(shí)踐技能，也提高了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力。這一切大大增強(qiáng)了我以后在課堂理論教學(xué)中的實(shí)踐性、針對(duì)性和應(yīng)用性，并有效提升了我指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及將所學(xué)知識(shí)技巧有效運(yùn)用到做題及生活實(shí)際中的能力。

經(jīng)過(guò)到華晨金杯進(jìn)行實(shí)踐的歷練后，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)翻譯、閱讀、聽力、口語(yǔ)的理論知識(shí)距離具體應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)、銷售實(shí)踐中，應(yīng)用到生活實(shí)踐中的差距還是很大的。同理我想這種情況也會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上。一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐為日后我的英語(yǔ)課堂教學(xué)提供了實(shí)用的參考與情境，在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中我會(huì)努力做到將實(shí)踐積累的工作經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)巧妙地融會(huì)貫通，爭(zhēng)取切實(shí)有效地提高英語(yǔ)技能的教學(xué)能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

二、開展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革，加深對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)赴華晨金杯企業(yè)鍛煉，我知曉了當(dāng)下各行業(yè)、各企業(yè)對(duì)各類英語(yǔ)人才的需求以及英語(yǔ)人才的就業(yè)狀況與就業(yè)走向。通過(guò)這次企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，我大致掌握了企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返回高校后我會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，將實(shí)踐積累的工作經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)結(jié)合，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性英語(yǔ)人才。同時(shí)根據(jù)企業(yè)要求與工作特點(diǎn)，修訂我校的英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案，改革英語(yǔ)課程體系，整合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，按知識(shí)結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項(xiàng)目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，按一體化模式進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用的實(shí)際能力。此外，根據(jù)企業(yè)對(duì)員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神的要求，我會(huì)建議學(xué)校進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的修訂，加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)新時(shí)代的價(jià)值觀，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

三、開展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，改變自身思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能的積極性

在赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉前，由于我擁有英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)筆譯雙碩士學(xué)位，我認(rèn)為自己理論水平比較高，接受能力比較強(qiáng)，但在華晨金杯參加頂崗實(shí)踐與員工接觸后，我才知道自己紙上談兵的知識(shí)結(jié)構(gòu)儲(chǔ)備和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)一線需求與一線員工。一線員工雖然理論水平較薄弱，但實(shí)際工作中，他們是那么嫻熟，運(yùn)用技巧是那么準(zhǔn)確到位。我被他們嫻熟專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)技能與敬業(yè)精神所折服，而且徹底激發(fā)了我學(xué)習(xí)職場(chǎng)英語(yǔ)專業(yè)技能的積極性。在以后的教學(xué)中我要努力更好地把書本的理論知識(shí)和到公司實(shí)踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來(lái)，力爭(zhēng)教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動(dòng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，做一位名副其實(shí)的雙師型教師。

四、開展高校教師赴企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，提高高校教師教書育人的責(zé)任感

到華晨金杯實(shí)踐的一個(gè)月我看到企業(yè)中的每一個(gè)工作流程都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模辉试S出錯(cuò)，企業(yè)的決策更是要求萬(wàn)無(wú)一失，只有這樣才能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的基業(yè)長(zhǎng)青和持續(xù)發(fā)展。作為教師，學(xué)生的素質(zhì)和專業(yè)水平就是我們的產(chǎn)品，只有具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)般的同樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高度的教書育人的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出合格的、能為社會(huì)所用的產(chǎn)品，即我們的畢業(yè)生。通過(guò)一個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，我原來(lái)在工作中存在的偶爾懈怠的思想一掃而空，切身體會(huì)到樹立培養(yǎng)合格人才的高度責(zé)任感和迫切性，同時(shí)也增強(qiáng)了我自身的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性。在以后的工作中我要把在企業(yè)中所學(xué)到的吃苦耐勞、精益求精、一絲不茍的精神貫穿到課堂教學(xué)中去，同時(shí)把這種精神傳播給學(xué)生，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。

責(zé)任編輯：孫瑤