淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新

孫慧

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教育受到了廣泛的關(guān)注，在整個(gè)教育體系中英語(yǔ)占有一定的地位，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于英語(yǔ)課堂來(lái)講，應(yīng)以學(xué)生為主體，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，使其參與到課堂中來(lái)。在一定程度上講，應(yīng)將學(xué)生的主體性以及老師的主導(dǎo)性結(jié)合開來(lái)，進(jìn)而才能促進(jìn)學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)。作為教育者應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，進(jìn)而對(duì)教學(xué)技能進(jìn)行創(chuàng)新，在真正意義上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 教學(xué)技能 創(chuàng)新

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，作為教育者應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠積極主動(dòng)的參與其中。另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠建立其自信。老師還應(yīng)將傳統(tǒng)呆板嚴(yán)肅的形式打破，進(jìn)而為課堂注入一份活力，進(jìn)而為課堂教學(xué)帶來(lái)一份活力。本文將針對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新進(jìn)行針對(duì)性的探討。

一、教學(xué)技能應(yīng)遵循的原則

1.堅(jiān)持主體性原則。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，就是其主體性的綜合發(fā)展。相對(duì)而言，如果缺乏詞匯以及語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)功能的深化，學(xué)生的英語(yǔ)水平不能得到有效的提高。在實(shí)際教學(xué)中，在教的過(guò)程中老師占據(jù)了主體地位，但在在學(xué)的過(guò)程中學(xué)生占有主體性。在一定程度上講，老師和學(xué)生互為客體，同時(shí)也是其認(rèn)識(shí)對(duì)象。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循著學(xué)生的主體意識(shí)，同時(shí)將學(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

2.具備著實(shí)踐性原則。對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科而言，具有著較強(qiáng)的實(shí)踐性。如果學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行大量以及多樣性的聯(lián)系，進(jìn)而不能將語(yǔ)言輸出，最終不能將英語(yǔ)學(xué)好。因此，學(xué)生應(yīng)參與到語(yǔ)言感知中，進(jìn)而全方位的分析以及理解，進(jìn)而將英語(yǔ)進(jìn)行全面的掌握，同時(shí)還能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.遵循開放性原則。對(duì)于這個(gè)原則而言，其英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)成為一種開放性系統(tǒng)。不僅體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中，還應(yīng)加強(qiáng)和英語(yǔ)國(guó)家的有效交流，另外，還體現(xiàn)在教學(xué)方式之中。對(duì)于教學(xué)方式的開放性而言，體現(xiàn)在教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的開放性內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行開放性作答。可以采用句型轉(zhuǎn)換以及句子翻譯這樣的形式對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練。另外，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)進(jìn)行不斷的更新，運(yùn)用游戲以及表演這樣的方式，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行有效的訓(xùn)練。最后，還可以將第二課堂活動(dòng)進(jìn)行有效的開展，一些英語(yǔ)學(xué)者以及家長(zhǎng)可以參與到教學(xué)中來(lái)。進(jìn)而做有關(guān)英美文化以及英文歌曲類的講座，這樣的方式不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新

1.教育者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)老師占據(jù)主導(dǎo)地位，進(jìn)而課堂中的大部分時(shí)間老是都用來(lái)進(jìn)行講授知識(shí)，進(jìn)而成為了一人唱獨(dú)角戲。學(xué)生處于一種被動(dòng)的地位，被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)。在新的教學(xué)要求下，對(duì)老師教學(xué)也具有新的要求。在新課程理念標(biāo)準(zhǔn)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，進(jìn)而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性作用。打破老師傳統(tǒng)一刀切的教學(xué)方式，進(jìn)而建立以學(xué)生為主的教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)揮老師的主導(dǎo)性作用。對(duì)于老師而言，不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是知識(shí)的傳授者。另外，老師也扮演著課堂組織者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的鼓舞者。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，興趣是極為主要的，同時(shí)也發(fā)揮著重要的作用。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入性挖掘，進(jìn)而積極創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在創(chuàng)設(shè)情景過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)言材料為主，進(jìn)而設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題，進(jìn)而讓學(xué)生從中尋求不同的答案。不僅能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，還能提高學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，“Can you play the guitar”是部分重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，老師可以設(shè)立一定的問(wèn)題，例如：喜歡哪種樂(lè)器，其中的原因是什么？針對(duì)這樣的問(wèn)題，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行組織其語(yǔ)言。另外，學(xué)生還可以采用討論這樣的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，不僅能夠解決問(wèn)題，還能促進(jìn)思維能力的升華。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師在課堂上占有較多的時(shí)間。為了能夠?qū)⒔虒W(xué)計(jì)劃快速完成，大多數(shù)老師采用滿堂灌這樣的方式進(jìn)行教學(xué)。沒(méi)有將學(xué)生的興趣以及接受程度進(jìn)行考慮，進(jìn)而進(jìn)行全部灌輸。這樣的方式不僅老師辛苦，還會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間，最終沒(méi)有得到良好的效果。

在新課堂教學(xué)形勢(shì)下，應(yīng)以學(xué)生為主體。老師應(yīng)給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而能夠使其獨(dú)立思考并積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中能夠獲得知識(shí)方法，進(jìn)而真正促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。教育者應(yīng)以教學(xué)大綱為核心，運(yùn)用新型的教學(xué)理念，針對(duì)教材進(jìn)行深入性分析，將其重點(diǎn)以及難點(diǎn)突出，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的不斷創(chuàng)新。這樣的方式不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效完成，還能促進(jìn)綜合能力的提高。在日常練習(xí)中，應(yīng)將練習(xí)內(nèi)容集中，進(jìn)行整體性的把握。可以采用小組以及同桌問(wèn)答這樣的方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中針對(duì)“Schoolbag”這個(gè)單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以將班級(jí)學(xué)生分為兩組。一組學(xué)生讀“School”另一組讀“Bag”。相比較，看哪組的氣勢(shì)強(qiáng)，進(jìn)而進(jìn)行加減分。這樣的方式能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)其綜合發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，作為教育者應(yīng)更新自身的教學(xué)理念，還應(yīng)將新型方法運(yùn)用其中。進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能促進(jìn)教學(xué)技能的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]王必惠.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，37（S1）：272-273.