對(duì)于英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

馬冠峰

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來與國家對(duì)外開放程度的不斷深入，世界各國之間的溝通交流也隨之增加，對(duì)外貿(mào)易及各種文化、商業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)日益頻繁，英語作為一門工具型的語言，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代發(fā)揮著重要的作用，英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)也面臨著前所未有的重大挑戰(zhàn)。在本文中，筆者聯(lián)系工作實(shí)際，首先闡述英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的現(xiàn)狀，并從市場(chǎng)需求等角度提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)翻譯課程；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策研究

當(dāng)前，我國高校開設(shè)了專門的英語課程，英語翻譯是其中的一個(gè)重要組成。翻譯能力是對(duì)英語綜合能力考量的標(biāo)準(zhǔn)，翻譯水平的高低反映了學(xué)生整體英語水平的高低。我們已進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的迅速推進(jìn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)英語翻譯人才的需求越來越大。因此，英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)水平的提高對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與學(xué)生個(gè)人能力水平的提高及就業(yè)前景都具有重要的意義。

一、我國英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在高校的英語教育存在著這樣的現(xiàn)象，有很多的教育工作者尚未與時(shí)俱進(jìn)，沒有真正認(rèn)識(shí)到翻譯教學(xué)法與翻譯教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別，無法找到翻譯教學(xué)的重點(diǎn)以及翻譯的教學(xué)應(yīng)該在英語教學(xué)中占多大比重，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，導(dǎo)致高校的英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)中存在一些自相矛盾的地方，比如：英語教材內(nèi)容沒有與時(shí)代接軌、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)的方法與考評(píng)的內(nèi)容比重不合理。

二、加強(qiáng)英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的對(duì)策

英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，符合市場(chǎng)的需求，就要進(jìn)行全方位的改革，主要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）老師需要轉(zhuǎn)換自己的教育理念

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的標(biāo)準(zhǔn)與定義也在隨之發(fā)生變化，老師在實(shí)施教育的過程中，要與學(xué)生的個(gè)人差異相結(jié)合，并順應(yīng)市場(chǎng)需求，轉(zhuǎn)換自己的教育理念，從而改變固有的教育方式。在教學(xué)的過程中，與其它的和些英語考級(jí)的翻譯內(nèi)容相結(jié)合，如公共英語四、六級(jí)英語考試與英語專業(yè)八級(jí)的考核內(nèi)容的翻譯部分，把翻譯教學(xué)整合到大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容之中，并把重心放在對(duì)翻譯理論知識(shí)與技巧的學(xué)習(xí)之上。市場(chǎng)對(duì)于中譯英也有較大的需求，因此在翻譯教學(xué)中，特別要加入中文翻譯成英文的教學(xué)內(nèi)容。還要加入中文與英文在不同文化背景與語言環(huán)境等方面對(duì)比的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景之下的語言特點(diǎn)，對(duì)語言有更準(zhǔn)確的把握，從而靈活運(yùn)用語言，在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)語言情境，讓英語專業(yè)翻譯教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

（二）注重翻譯理論和技巧的結(jié)合

在英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)中，對(duì)于翻譯技巧的教學(xué)是放在首位的，與此同時(shí)，翻譯理論的教授與相應(yīng)的研究工作也要重視起來。因?yàn)樵诜g的實(shí)踐中，具有理論基礎(chǔ)的翻譯人員與毫無理論基礎(chǔ)的翻譯人員比較起來，工作具有更強(qiáng)的目的性，更能靈活運(yùn)用翻譯技巧。英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的首要任務(wù)就是翻譯原則的建立，協(xié)助學(xué)生建立完整的翻譯原則，在實(shí)際翻譯工作中對(duì)翻譯原則加以運(yùn)用。翻譯原則也要建立在翻譯理論的基礎(chǔ)之上，因此，在翻譯教學(xué)中，老師要將翻譯理論做為教學(xué)的指導(dǎo)，注重翻譯理論與翻譯技巧的良好結(jié)合。

（三）改變英語專業(yè)翻譯課程的設(shè)置

針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，市場(chǎng)對(duì)中文翻譯成英文的需求比較大，所以就要適當(dāng)調(diào)整英語專業(yè)翻譯課程內(nèi)容的設(shè)置，加大翻譯課程的課時(shí)，特別是中譯英的課時(shí)部分。并對(duì)相應(yīng)的理論加大研究力度，在中文和英文互相翻譯的理論基礎(chǔ)之上，對(duì)中文翻譯成英文作出個(gè)性的理論研究，并修改相關(guān)的教材內(nèi)容。老師在進(jìn)行翻譯教學(xué)中，對(duì)外語教學(xué)和外語教學(xué)翻譯法進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，外語學(xué)習(xí)與翻譯教學(xué)是兩個(gè)不同的概念，要從根本上改變英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的方式、方法。

（四）調(diào)整英語課程內(nèi)容設(shè)置

高校英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)的內(nèi)容有兩個(gè)方面，一個(gè)是中文翻譯成英文，一個(gè)是英文翻譯成中文，在當(dāng)前的英語專業(yè)翻譯課程的教學(xué)中，主要是以英文翻譯成中文為主，教授的翻譯技巧也以此為主。近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)地位的不斷提高，對(duì)于中文翻譯英文的專業(yè)人才需求越來越大。同時(shí)，教學(xué)的要求向?qū)嶋H操作的方向轉(zhuǎn)變，對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)構(gòu)做出調(diào)整，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

（五）鼓勵(lì)英語老師定期參加進(jìn)修和培訓(xùn)

英語專業(yè)翻譯教學(xué)老師的專業(yè)教學(xué)水平，與教學(xué)的質(zhì)量有著直接的關(guān)系，因此要提高英語教學(xué)水平，首先要使老師的業(yè)務(wù)水平得到有效提升。在加強(qiáng)老師的進(jìn)修與培訓(xùn)之外，還要鼓勵(lì)老師多參加一些英語翻譯的研究工作，使自身翻譯教學(xué)的知識(shí)面得到擴(kuò)展，英語專業(yè)翻譯教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升，從而提高學(xué)生英語翻譯水平與實(shí)踐應(yīng)用的能力。

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度快，作為高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)的老師也要跟上時(shí)代的步伐，時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)英文翻譯工作也帶來了新的挑戰(zhàn)，一是，翻譯對(duì)象的形式多樣化，傳統(tǒng)意義上的翻譯對(duì)象基本上是語言文字，現(xiàn)在很多的電子產(chǎn)品已代替了文字材料，人機(jī)共存的翻譯形式是多媒體時(shí)代產(chǎn)生的新鮮事物。二是翻譯作品對(duì)原作的忠實(shí)程度。三是，翻譯方式的改變，信息時(shí)代多要求壓縮與提煉式的翻譯，不再是全文翻譯，這就對(duì)翻譯人員提出了更高的要求，要求用精煉、準(zhǔn)確的語言來高度概括原文。

結(jié)束語

綜上所述，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)翻譯人員的需求也做出了相應(yīng)的變化，我們高校英語專業(yè)翻譯課程教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出具有實(shí)際操作能力的高素質(zhì)的翻譯人才。

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