淺析審核評估視野下的我校教學質量保障體系建設

摘 要 我校于2014年12月接受了教育部普通高校本科教學工作審核評估。在審核評估整改階段，需要加強教學質量保障體系建設以提高教學質量和人才培養質量。我們可以從強化教學中心地位、建立教學質量指標體系、加強師資隊伍建設以及建立教學質量監控體系這幾個方面來加強教學質量保障體系建設。

關鍵詞 審核評估 教學質量 保障體系 建設

作者簡介：曾益武，桂林理工大學人文社會科學學院教師，研究方向：政府經濟管理與公共政策分析。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.12.091

為了切實加強高等教育質量保障體系建設，全面提高本科教學水平和人才培養質量，2014年12月份我校接受了教育部普通高校本科教學工作審核評估。現已經入審核評估的整改階段，在審核評估整改階段，需要加強教學質量保障體系建設以提高教學質量和人才培養質量。下面筆者就如何加強教學質量保障體系建設談談自己的看法。

一、強化教學中心地位

強化教學中心地位就是把教學工作置于學校管理的中心地位。大家都知道，對于中小學來講，教學工作就是一切。你搞不好教學，學生不聽你的課，教學質量上不去，升學率也就上不去，你學校的地位也就上不去。但是對于大學來講，評價一所大學主要看科研成果：看你這所大學得了多少科研項目尤其高級別的科研項目，發表了多少科研論文尤其是高水平的科研論文。正是基于大學的這些評價標準，所以大學的各項工作基本上都是以科研為指揮棒，包括學校的考核分配機制、教師的晉升機制都是以科研為衡量標準。在這種導向下，高校教師把主要精力都放在寫論文和科研項目上面，對教學的精力投入自然就少，教學質量自然難以保障。其實，鼓勵高校教師從事科學研究，目的是讓教師通過不斷鉆研獲得新知識，以便更好地從事教學工作。可以說高校教師從事科學研究，目的是為了更好的去教學生，而不是為科研而科研。因此，對于大學來講，教學始終處于中心地位。對于教學工作的中心地位，我們必須認同并強化。強化教學中心地位，首先學校的各級領導要高度重視教學工作。評估以后，我校領導班子高度重視教學工作，在多種場合強調教學的中心地位。其次是學校要采取措施，鼓勵教師一心教學，讓專注于教學工作的教師不吃虧。在教學工作表彰大會上，學校決定加大對教學的獎勵，讓教學工作做的好的教師也能獲得比較高的獎勵。再次是要加大教學工作的經費投入。教學經費投入是教學工作的保障，學校決定每年對教學的直接投入不低于學校總投入的百分之二十。

二、建立教學質量指標體系

教學質量保障體系建設的重要一環就是建立教學質量指標體系。這一指標體系包括以下幾個方面：

1.科學的人才培養方案。人才培養方案是人才培養的參考和標準，也是教學工作的指揮棒?？茖W的人才培養方案是教學質量保障體系建設的重要一環。因此，學校要及時加強對各專業的人才培養方案檢查與指導，重點抓好以下幾個方面：人才培養方案是否符合學校的辦學指導思想；人才培養方案是否反映社會對人才的需求；人才培養方案的是否具有可行性 。

2.教材選用標準。好的教學效果離不開好的教材，選用好的教材也成為教學質量保障體系重要環節之一。我校也高度重視教師教材的選用工作，每學期都要求有課的教師填寫教材選用表。每位教師都希望選用好的教材，但何為好的教材需要有相應的標準。因此學校要制定相應的教材選用標準。

3.課程建設標準。教學質量的提高離不開好的課程體系。何為好的課程體系，這需要一個客觀而明確的標準?，F在很多高校都把精品課程建設作為一項重要的教學質量工程。而精品課程又分為國家級精品課程、省級精品課程和校級精品課程。除了精品課程外，還應有全合格課程、重點建設課程等課程。為了有效推進課程體系建設，學校應該建立健全不同層級的課程建設和評價標準。

4.實習和實訓評價標準。實習和實訓是提高學生實踐能力的關鍵環節，也是檢驗學生學習效果的重要依據。同時，實習和實訓也是一個重要的教學環節，也是教學質量保障體系的重要內容。因此，要根據實習內容的不同 ， 制定相關的實習和實訓評價標準，來全面評價學生的實習和實訓質量。

5.考試評價標準。考試是檢驗學生學習效果和教師教學質量的重要依據。通過考試 ， 可以獲取比較真實全面的教學效果信息。要達到這個效果，需要制定科學的考試評價標準。

6.畢業論文（設計）評價標準。畢業論文 （設計）是檢驗學生大學四年學習的一個重要標準，是大學學習最后一個也是最重要一個環節。現在各大學尤其是重點大學都非常重視畢業論文 （設計 ）環節。作為重要的教學環節，畢業論文 （設計）質量是衡量一個學校教學質量的一個重要指標。因此，提高畢業論文 （設計）的質量也是教學質量保障體系的重要一環。要提高畢業論文 （設計）的質量，必須建立和健全畢業論文 （設計）評價標準：一是依據教育部本科教學工作水平評估指標中關于畢業論文 （設計）的要求建立論文評分標準 ；二是要根據學科和專業的不同 ， 設計相應的評價標準；①三是加強人才隊伍建設尤其是師資隊伍建設。

高校教學質量保障體系建設離不開人才隊伍建設，人才隊伍建設包括以下幾個方面：

首先是加強師資隊伍建設。教師始終是教學質量保障的關鍵因素。因此，加強師資力量建設始終是高校建設的一個優先方向。加強師資力量建設可以從以下幾方面著手：一是加強對現有