淺析審核評估視野下的我校教學質量保障體系建設

摘 要 我校于2014年12月接受了教育部普通高校本科教學工作審核評估。在審核評估整改階段，需要加強教學質量保障體系建設以提高教學質量和人才培養質量。我們可以從強化教學中心地位、建立教學質量指標體系、加強師資隊伍建設以及建立教學質量監控體系這幾個方面來加強教學質量保障體系建設。

關鍵詞 審核評估 教學質量 保障體系 建設

作者簡介：曾益武，桂林理工大學人文社會科學學院教師，研究方向：政府經濟管理與公共政策分析。

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.12.091

為了切實加強高等教育質量保障體系建設，全面提高本科教學水平和人才培養質量，2014年12月份我校接受了教育部普通高校本科教學工作審核評估。現已經入審核評估的整改階段，在審核評估整改階段，需要加強教學質量保障體系建設以提高教學質量和人才培養質量。下面筆者就如何加強教學質量保障體系建設談談自己的看法。

一、強化教學中心地位

強化教學中心地位就是把教學工作置于學校管理的中心地位。大家都知道，對于中小學來講，教學工作就是一切。你搞不好教學，學生不聽你的課，教學質量上不去，升學率也就上不去，你學校的地位也就上不去。但是對于大學來講，評價一所大學主要看科研成果：看你這所大學得了多少科研項目尤其高級別的科研項目，發表了多少科研論文尤其是高水平的科研論文。正是基于大學的這些評價標準，所以大學的各項工作基本上都是以科研為指揮棒，包括學校的考核分配機制、教師的晉升機制都是以科研為衡量標準。……