理解課文 領悟“發現”
——小學語文《童年的發現》教學點滴

文/向秀蘭，湖南省瀘溪縣浦市中心完小

理解課文 領悟“發現”
——小學語文《童年的發現》教學點滴

文/向秀蘭，湖南省瀘溪縣浦市中心完小

《童年的發現》是小學五年級下冊的課文，內容與學生的發育發展階段相貼近，對學生的“發現”教學有著積極的意義。文章以一堂教學實踐課為例，闡述了這篇文章的教學過程，分享了教學經驗與方法。

小學語文；《童年的發現》；教學方法

《語文課程標準》中明確指出：“小學語文教學要積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。的確，傳統的填鴨式的教學方法越來越不適應今天教育的發展，在教學過程中，教師應該積極嘗試多種新的更適合今天學生的教學方法。

《童年的發現》是人教版小學五年級下冊的課文，課文總共可以分為三個部分，寫作的方式是以倒敘的方式進行敘述的。第一部分簡單概述了作者童年時的發現，第二部分具體來敘述這項發現的經過，最后一個部分寫這個發現在幾年后老師講課時得到證實。整篇課文的語言和故事情節都充滿童趣，貼近學生的生活，很能激發學生學習的熱情與興趣。

這篇課文的教學要達到兩個目標：一是字詞的教學，學會認識兩個新字：妨、礙，熟悉課文中出現的一些詞語如妨礙、情不自禁、隨心所欲、天賦、癡迷、一本正經等；二是要指導學生默讀課文，在讀課文的過程中了解作者童年發現了什么，是怎樣發現的以及為什么會有這樣的發現，在這種發現中體會作者的思想感情，即理解課文，領悟“發現”。這篇課文的教學難點在于讓學生理解作者“我”為什么會有這樣的發現，領悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力。教學的重點在于讓學生理解課文主要內容，讓學生知道作者“我”發現了什么，是怎樣發現的。

整篇課文的教學過程如下：

1 導入新課

童年是美好的，童年是天真爛漫的，童年是多姿多彩的。每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象，在我們的童年中曾有過多少的發現??！我們今天來學習新課《童年的發現》，大家在學習的過程中請思考三個問題：作者童年發現了什么？是怎樣發現的？為什么會有這樣的發現？

2 引導學生閱讀課文，理清課文的脈絡

導入的時候教師提出了三個問題，接下來學生就帶著教師提出的三個問題默讀課文，教師提示，這篇課文根據內容可以劃分為三個層次，即文章有三個部分：第一部分是第一、二自然段，主要講了作者“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律，不過這一發現卻給“我”帶來了懲罰。第二部分是第三至十三自然段，這一部分重點寫“我”童年時發現胚胎發育規律的過程。由于“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，就去問老師，老師給我們解釋了為什么會在夢中飛行的原因，“我”對這個問題大膽猜想，思考發現了人類進化的規律。第三部分是第十四至十九自然段，講的是四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。

3 教師指導，理解“發現”

默讀完課文之后，我們讓學生找出新課導入時的問題的答案，在課文中找出與問題相關的句子和段落，并理解這些句子和段落，提問讓學生把發現的過程用幾句話概括出來。在這一教學環節，我們要突出重點，比如課文的第十三自然段，這個自然段集中描繪了“我”童年的發現：

人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間?，F在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是十個月。

提出這個重點自然段后，再提示學生找一找課文中有一句話說的是相同的意思，但是表達更簡潔：

母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。

最后教師歸納“我”的發現過程（可以通過PPT展示）：

（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我對“十月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發現”。

4 課堂討論，感悟“發現”

學生理解了課文，讀懂了課文后，教師應該更進一步深化課堂教學，進行課堂交流。比如這篇課文可以提出一個問題：“我”是怎樣的一個孩子，讓學生發表自己的意見，進行交流：

（1）“我”是一個喜愛幻想的孩子。

“每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里?！?/p>

（2）“我”是一個喜歡提問的孩子。

“那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解?！?/p>

找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。想象當時的情景，分角色朗讀這段話。

“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征?！?/p>

你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？

（3）“我”是一個有幽默感的孩子。

“幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發明或發現，有時還會面臨著受到驅逐和迫害的風險?！?/p>

你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？舉例說說你對這句話的理解。

5 聯系生活，勇于“發現”

講完了這篇課文，提示學生：從“我”的童年發現中，你有什么啟發或體會？你在學習、生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流。根據這個提示，可以布置課后作業：寫一寫自己的“發現”。

當然，教學方法是多種多樣的，教學過程是復雜多變的，作為教師要認真準備，充分調動一切有利的教學方法才能使我們的教學達到理想的效果。