中職語文教學方法的改革及創新研究

◎趙柔昭

中職語文教學方法的改革及創新研究

◎趙柔昭

作為中職藏族學校，在語文教學方法上，必須加強對其的改革和創新，才能更好地符合藏族學校的特點。因而本文結合中職藏族學校的特點，首先分析了中職藏族學校在語文教學方法上的不足，其次就如何加強對其的改進和創新提出了幾點對策；最后對全文進行了簡單的總結。以更好地促進藏族中職生的語文學習水平的提升。

中職藏族學校的學生主要是以藏族學生為主，而藏族學生由于自身的文化習慣、飲食習慣、風俗習慣等方面的不同，所以在實際教學中，需要加強教學方法的改革和創新，才能更好地促進語文教學成效的提升。以下筆者結合中職藏族學校的實踐，對其在中職語文教學方法上的不足和改革創新提出幾點對策。

中職藏族學校在語文教學方法上的不足分析

師生溝通交流的不足導致教學方法難以滿足實際教學成效的需要。中職藏族學校的藏族學生往往是背井離鄉和異地求學，即便是處于藏區，但是由于有的藏族學生的地理位置偏遠，在思念家人的同時在情感上經常出現波動，進而對學生的心理狀態帶來影響，甚至產生厭學的情況，對教師與課堂形成排斥與抵觸的心理。而究其根源，主要是因為教師在教學過程中更多的是采取傳統的方式進行教學，師生之間在溝通交流上嚴重不足，尤其是教師所采取的教學方法較為傳統，使得學生在學習狀態上較為消極，最終影響語文教學高效的實施。

中職藏族學校的生源問題。中職藏族學校與一般的中職學校不同，其在生源上主要是以藏族學生為主，在教學中也采取藏漢雙語進行教學。但是因為在入學門檻上比一般的中職學校還要低，所以學生在文化素養和語言表達能力上往往不足，進而影響其對語文學習的熱情。這樣語文教學就難有滲入學生群體，學生在課堂中的注意力不集中，最終導致教師所采取的教學方法難以被學生所接受。

教師教學技術上的問題。因為中職藏族學校對語文教師的要求較高，不僅要學會藏漢雙語，而且還要在藏文化上有所理解，才能更好地滿足實際教學的需要。但是由于部分語文教師自身在教學素養不足，在語言應用交流職責上難以落實，尤其是要培養藏族學生的漢語能力方面不足，導致教師在教學技術上的問題較為突出。

改革與創新對策的研究

針對中職藏族學校語文教學的實際需要，在結合藏族學生特點，筆者提出以下幾點加強中職語文教學改革與創新的對策。

以情感為切入點，采取多元化的方式進行教學。為了更好地在中職藏族學校中強化語文教學工作的開展，作為語文教師，不僅要在教學中注重多元化教學方式的應用，而且還要加強與學生的情感交流，才能更好地激發藏族學生的學習興趣。教師在語文教學活動實施過程中，就需要經情感作為切入點，致力于和諧課堂關系的營造。與學生之間建立融洽而又和諧的師生關系。教師在注重知識傳授的同時，還要成為學生在情感上的對象。比如在每堂語文課中，教師應引導學生嘗試性地利用漢語講述小案例、小故事，這樣就能拉近教師與學生之間的距離，從而更好地促進積極情感的宣傳，鼓勵學生主動積極地參與課堂教學活動之中。并在教學工作中注重情感教育與實際教學內容的結合，尤其是應注重正能量的發揮，才能更好地培養其養成忠于職守、敢于擔當、愛黨愛國的良好品質。而在此基礎上，在確定教學模式時，應緊密結合藏族學生的實際，采取諸多分層教學和分組探究等方式，以情感激發學生的語文學習熱情。

以文化為切入點，提高中職生的語文素養。基于文化的視角促進高效語文課堂的構建，對于促進中職生語文素養的提升有著十分重要的意義。但是學生的底子薄以及在文化理念和生活習慣上存在差異，這就需要教師在教學中將其帶來的困難化為動力。尤其是語文課程中在文化比較方面的主題較多，所以教師在教學方法創新過程中，應切實注重主題開放式討論教學活動的開展，從而更好地找尋不同民族文化的內在聯系，具有相互影響和相互滲透的作用。比如在某次教學中，筆者確定的主題是“民主團結”，此時就結合文成公主遠嫁松贊干布的事實促進立體課堂教學活動的開展，并采取角色扮演和任務驅動以及詩歌比賽等形式來構建課堂，給學生在文化層面上進行交流與思考，最終引導學生從多元化的視角來接受和學習語文課堂信息，最終有效的促進學生語文素養的提升。

以技能為切入點，強化中職高效語文課堂的構建。中職語文教師的主要職責就是加強藏族學生對漢文化的了解，切實注重自身語言應用交流職責的發揮。所以在進行語文教學時，應基于實際的應用技能促進高效課堂的構建。加上藏族中職生在畢業后需要具備相關的漢語應用技能。這就需要引導學生意識到學習漢語知識在技能培訓中的重要性，且藏文化在整個語文學習中的重要作用，所以教師應基于中職生技能的提升。針對性的進行教學主題的設計和高效課堂的構建。比如在課堂中設置“漢語專業知識比賽”等類似活動，鼓勵學生以“形容速度的詞”為主題，進行小組合作，盡可能多收集相關的詞語；或者以“不同味道的描述方式”為課后作業，要求學生提供自己撰寫的漢語作文等。中職校的藏族語文教學活動可謂任重而道遠，在語言應用和人文素養等多個維度都承擔著一定的職責。教師在課堂構建過程中，需要堅持原則，彈性指導，在堅持完成教學任務的前提下，靈活嘗試不同的教學方法和策略。

綜上所述，中職語文教學方法對于促進藏族學生對語文學習興趣有著十分重要的意義。所以我們需要對當前在中職藏族學校語文教學中出現的問題進行分析和總結，并切實加強對其的處理和優化，在情感、文化和技能上為切入點，致力于高效課堂的構建，促進學生語文素質的提升，采取多元化的方式進行語文教學。對于確保整個教學任務的高效實施有著不可或缺的作用。

甘肅甘南藏族綜合專業學校）