幼師地理教學過程中的德育滲透研究

幼師地理教學過程中的德育滲透研究

文章/劉宏愿，新鄉幼兒師范學校

隨著我國社會經濟的快速發展和科學技術水平的不斷提高，我國的幼兒教育事業也隨之繁榮發展起來。在對幼兒進行德育教育的時候，僅僅在課堂上進行教育是不夠的，還應該注重在課堂之外也要對學生進行教育，將德育教育滲透到幼兒生活的方方面面。本文筆者以地理教學和德育滲透為切入點，積極分析幼師地理教學過程中的德育滲透。

幼師；地理教學；德育滲透

引言:在一個人的一生成長與發展的過程中，德育教育對人來說有著至關重要的影響作用。德育教育對幼兒來說有人生觀和價值觀的引向作用，如果一個幼兒從小就接受了良好的德育教育，那么幼兒就一定能夠健康快樂的成長，在成長之后能夠為社會和國家作出有力的奉獻。幼兒時期是培養人生觀和價值觀的最佳時期，在這個時期家長和幼師就應該潛移默化的對孩子滲透德育教育，德育教育應該滲透到幼兒生活與學習的多個方面。

1 地理教學與德育教育之愛國教育相結合

作為一名幼兒的地理教學教師，當教師向學生教授相關的地理知識的時候，應該從根本上就充分的考慮到幼兒的年齡特點和實際的心理特點。因為幼兒的年紀和心理年齡都比較小，他們對世界充滿了一定的好奇，但是他們的人生經歷和經驗都是不夠的，所以當他們在學習相關的地理教育學專業知識的時候，很可能是學不懂的，在這種情況下，如果相關的地理教學教師還在用傳統的地理教學方式來教授學生學習地理知識，那么學生是很難能夠很好地堅守地理知識的。因此，地理專業教師一定要充分的考慮到孩子的心理特點，創新地理教學方式，這樣能夠有利于調動學生的學習積極性。

對于幼兒來說，在整個幼兒階段學習的地理知識都是比較基礎的，但是都是從認識祖國的位置祖國的形狀以及祖國的自然環境為依據的，當地理教師向學生介紹祖國的時候，應該多收集一些祖國的風景圖片，收集一些祖國的相關影像，將完美的圖像和視頻展現在孩子面前，吸引孩子的地理學習興趣。一般來說，圖片和影像是比文字更能夠吸引孩子的興趣的，能夠很好地調動孩子的地理學習參與性，增強孩子的地理學習信心。

2 地理教學與德育教育之愛護環境相結合

一般來說，地理這一學科和其他的學科是不同的，在學習的過程中涉及的事實和范圍是比較廣泛的。無論是宇宙空間的探索，還是生活中的一草一木，都可以規劃到地理這門學科之中。詛咒本身就是相互聯系相互影響的，如果在生活中我們不能夠有很好的愛護、保護環境，那么在一定程度來說就會破壞自然的平衡，嚴重的話還會影響社會大眾的日常生活，破壞人們原本健康有序的生活環境。

在幼兒的地理教學課堂上，相關的地理教育教學可以具體的采用動畫解說的方法，從根本上帶領孩子們認清愛護環境的重要性。教師可以積極地采用多媒體和高新的科學技術手段，將祖國的自然風貌完美地展現在孩子們的面前，給孩子們營造出輕松愉悅的地理學習氛圍，幫助學生們樹立起愛護自然和保護自然的觀念。

3 地理教學與德育教育之平等價值觀相結合

地球上的每個生物和每個人類都是平等的，這種平等不會因為人們的膚色和人們的相貌所改變。對于幼兒來說，從根本上樹立起比較平等的地理教學觀念是比較重要的，當幼兒的內心中樹立起足夠平等的地理觀念的時候，就能夠認識到社會平等，從而能夠為建設和諧穩定的社會奉獻力量。

在地理學習課堂上，地理教學教師可以使用圖片和地理故事的形式，最大限度地幫助學生了解不同國家的風土人情。幼兒對這個世界充滿了一定的未知，他們不知道這個世界上存在著多種膚色的人，更不知道不同國家有著什么樣的風土人情，地理教學教師應該認真的掌握學生這種心理，幫助學生認清世界的多元性與豐富性，從而樹立起足夠完整的地理平等觀念，使孩子們能夠認清人與人之間是平等的，這種平等與國家和種族是無關的，對于不同國家與不同種族之間的人們，我們也應該抱有相互尊重的心理，要一視同仁不能夠存在任何的種族歧視。

4 地理教學與德育教育之社會公德結合

當我們身處公共場所的時候，我們對待別人最應該有的尊重就是要遵守社會公德，一般來說，遵守社會公德在一定程度上是能夠很好的體現出一個人的綜合素養的。當人們處在公共場所的時候，首先最重要的問題就是要保障自己的言行舉止，在公共場所不應該大聲喧嘩，更不應該出現任何的不禮貌行為，如果出現這些不良行為，不僅在一定程度上來說會嚴重的影響自己的個人形象，更重要的是還會為自己身邊的人帶來無法預計的困擾影響。當幼兒在幼兒園學習的時候，積極引導幼兒遵守社會公德是十分重要的。遵守社會公德是需要從生活中的小事做起的，例如相關的教學，教師可以引導學生不能夠在課堂上進行悄悄話，如果孩子們一直在課堂上與同學講悄悄話，那么就會影響地理課堂的教學秩序，從而也會影響相關教學教師的教學心情的，對于地理課堂的教學來說是十分不利的。

在教授幼兒學習地理知識的時候，教授幼兒學習中國的萬里長城之事是十分重要的，相關的地理教學教師應該引導學生們愿將中國長城的作用，帶領學生了解祖國的雄偉壯闊與源遠流長，從根本上增強孩子的祖國自信與祖國自豪的心理信念。教師可以帶領學生們觀看一些與長城相關的照片，讓學生全方面的了解長城，樹立保護長城的信念，同時也就能夠樹立起保護祖國文化以及祖國傳統文化的信念，從而做一個遵守公共道德的好孩子。

5 結束語

在地理教學的過程中積極地滲透德育教育是不容忽視的，德育教育滲透工作本身就不是一件容易完成的工作，德育教育與生活工作需要相關的教學教師掌握一定的合理教學時間與教學方法。幼師在進行地理教學工作的時候，最重要的問題就是要把握幼兒的實際學習特點，制定科學合理的地理教學計劃，調動孩子們地理學習的熱情，同時也能夠幫助學生收獲更多的德育知識，養成良好的德育習慣。

[1]黃婷婷,秦建新.淺談幼師地理作業設計[J].科教文匯(中旬刊),2014,(03):65+78.

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