探討高中英語寫作困難的成因及對策

◎潘玟瑾

探討高中英語寫作困難的成因及對策

◎潘玟瑾

近年來，隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展進程的不斷加快，英語作為一門主要的世界通用語言所發(fā)揮出的作用也日漸突出，由此具備良好的英語能力也成為了當(dāng)代新世紀(jì)人才的一項必然要求。結(jié)合目前高三年級學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，由于受到多方面因素的制約，特別是在英語寫作方面，依然存在著一定的難度，這也給我們的英語學(xué)習(xí)帶來了不利的影響。基于此，本文主要就針對高中英語寫作困難的原因進行了分析，并針對所存在的問題提出了幾點有效的解決策略，希望能夠?qū)笃诘挠⒄Z寫作學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

在歷年的高考英語試卷中，寫作部分都占據(jù)了較高的分?jǐn)?shù)，對于我們學(xué)生而言，要想獲得較高的分?jǐn)?shù)，加強對英語寫作的重視程度也就顯得尤為必要。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，目前身邊很多的同學(xué)寫作能力普遍較為低下，對于英語寫作也都表示壓力很大。之所以會產(chǎn)生這樣一種結(jié)果，很大一方面的原因就是由于同學(xué)們英語基礎(chǔ)知識掌握不足、寫作興趣和良好寫作習(xí)慣的缺失所致。接下來，本文就從造成英語寫作困難的具體原因著手，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點切實可行的解決對策，以供參考。

英語寫作困難原因探析

寫作興趣的缺失。結(jié)合當(dāng)前我們的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，大部分同學(xué)尚不具備良好的英語寫作興趣，甚至部分同學(xué)對其還存在一種畏懼和排斥心理。試想如果在這樣一種精神狀態(tài)的支配下去進行寫作，結(jié)果也就可想而知。英語作為一門重要的語言交際工具，其學(xué)習(xí)也必定是一項長期的、循序漸進的過程。而在我們進行英語學(xué)習(xí)時，往往會因為所面對的長時間不間斷的訓(xùn)練以及繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而“望而卻步”，不能樹立起一種積極的學(xué)習(xí)信念濃厚的學(xué)習(xí)興趣，失去了興趣的支持，學(xué)習(xí)也會變得被動，不講方法，甚至還會對學(xué)生產(chǎn)生一種消極應(yīng)對、緊張、畏懼的心理，進而對英語寫作能力的提升也產(chǎn)生了極為不利的影響。此外，詞匯量的掌握是英語寫作的重要基礎(chǔ)，但很多同學(xué)在前期的詞匯學(xué)習(xí)時所采取的也僅僅是一種死記硬背的策略，興趣嚴(yán)重不足，這樣的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)過于生硬，而且靈活性缺失，時間久了同學(xué)們所擁有原本就不充分的學(xué)習(xí)興趣也會慢慢的被消磨殆盡，最終對我們的英語寫作學(xué)習(xí)帶來極為不利的影響。

詞匯量掌握不足。在英語的日常學(xué)習(xí)過程普遍存在這樣一種現(xiàn)象，很多單詞在遇到時認識，但真正到自己寫作需要這一詞匯時卻不會拼寫，即使正確拼寫出來了但卻不知道如何去正確的應(yīng)用。所以，為了避免錯誤，同學(xué)們也往往會選擇一些自己所熟悉的詞匯來完成寫作。正是由于所掌握的詞匯量的有限性，才導(dǎo)致了英語寫作的貧瘠和枯燥以及新意的缺乏。比如，很多同學(xué)在寫作的一篇英語文章中，總會過多的出現(xiàn)“I think......”這樣的句式，導(dǎo)致整篇文章顯得就有些單調(diào)和乏味。此外，還有一部分同學(xué)由于對基礎(chǔ)詞匯掌握的不牢固，往往也會在寫作時出現(xiàn)拼寫錯誤，這也是英語寫作的一大詬病。一篇一般的英語寫作，再加之較多的單詞拼寫錯誤，高分的取得也就成為了一種奢想。

當(dāng)然，造成我們英語寫作困難的原因除了上述興趣缺失和基礎(chǔ)詞匯掌握不足兩大原因之外還有很多其他方面的原因，如學(xué)生尚不具備一種良好的閱讀習(xí)慣、缺乏英語思維、對于英語寫作重要性認識不足等。這些因素的存在，對于同學(xué)們英語寫作能力的提升都產(chǎn)生了極為不利的影響，因此，在后期的英語學(xué)習(xí)過程中要也就需要給予高度的關(guān)注，采取有效的措施去進行解決，從而為同學(xué)們的英語寫作掃清障礙，更好地促進其寫作能力的發(fā)展。

英語寫作困難的有效解決策略

培養(yǎng)寫作興趣，關(guān)注自身寫作能力的提升

對于學(xué)生而言，要提升自己的英語寫作能力，關(guān)鍵就需要對英語寫作樹立起一種濃厚的興趣，要知道“興趣是最好的老師”，只有具備了強烈的興趣，學(xué)習(xí)起來也才會更加的積極和主動。在興趣的養(yǎng)成方面，具體我們可以從以下幾方面著手；

首先，堅持每天的自由式寫作，在每天學(xué)習(xí)之余，我們可以自己擬定題目，試著去寫一篇英文作文，可以簡單地闡述今天都做了什么、發(fā)生了什么新鮮事、有什么感受等，這種寫作無需篇幅的要求和內(nèi)容的限制，其目的就是幫助我們養(yǎng)成一種良好的英語寫作習(xí)慣并調(diào)動起英語寫作的興趣；在每周開始會結(jié)束時統(tǒng)一交于英語教師，由其進行批注和修改。長期堅持下去，我們的寫作水平也肯定會得到有效的提升。

其次，強化自己的課堂參與性，在英語課堂上要積極的與同學(xué)和教師交流，敢于提出自己的疑問，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體作用，主動地去學(xué)習(xí)，當(dāng)然在英語課堂上我們還是提倡用英語去進行交流的。

總之，英語寫作興趣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能完成的，需要我們能夠持之以恒的信念長期的堅持下去。

重視日常詞匯、語法的學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識

如果將一篇完整的英語作品比作一幢大樓，那么詞匯和語法就是筑成這一大樓的磚瓦。所以，我們要提升同學(xué)們的英語寫作能力，解決寫作中的困難，重要的一環(huán)節(jié)就是要加強對詞匯和語法等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，具體可以從以下幾方面進行注重。

首先，在詞匯學(xué)習(xí)過程中按照分音節(jié)拼讀規(guī)則進行學(xué)習(xí)，同時也要特別注重詞匯音、形、意的相統(tǒng)一；其次，鑒于當(dāng)前多媒體日趨盛行的時代背景下，利用多媒體技術(shù)進行詞匯的學(xué)習(xí)，借助一些實物或視頻等更為直觀的學(xué)習(xí)方式詞匯和語法的學(xué)習(xí)；再次，加強日常的聽寫訓(xùn)練，強化對于新詞匯的掌握，同時加強閱讀練習(xí)，通過大量的閱讀來豐富自己的詞匯和語法積累，擴充自己的知識容量，從而保證在處理英語寫作時能夠做到得心應(yīng)手、信手拈來。

在英語學(xué)習(xí)過程中，加強培養(yǎng)興趣和強化詞匯學(xué)習(xí)只是作為了提升英語寫作能力的重要基礎(chǔ)，當(dāng)然單純的依靠這兩點還是遠遠不夠的，除此之外，在英語寫作學(xué)習(xí)的過程中，還需要端正態(tài)度，清楚認識到英語寫作的重要性，同時積極的培養(yǎng)自己的英語思維和英語素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的多元化與靈活性。總之我們相信，只要我們做到了這幾點，在我們英語寫作過程中的困難也必定會迎刃而解。

（作者單位：湖南長沙市第一中學(xué)）