基于區域教研組的八步備課流程例說

潘靈君+李蔓

【摘要】本文結合小學英語外研版五年級上冊Module10 Unit2一課的課例，詳細闡述“八步備課研修流程”中的第五步、第六步兩個重點步驟，即“再次實踐”和“專家引領”，突出優質課需要反復打磨，展示柳州市魚峰區區域教研組的重要成果之一。

【關鍵詞】區域教研組 課例

八步備課流程 小學英語

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11A-0044-03

為了更好地實現資源共享、優勢互補、協同發展、整體提升，魚峰區構建了一個區域教研共同體，16所小學共分成了4個跨校區域教研組，每組有1位組長和3位副組長，每月進行主題教研，每月中旬各組分別開展校際聯片教研活動，每月下旬開展區域教研活動，各組輪流展示本組優秀課例。

通過多次探索、實踐和總結，魚峰區構建了“八步備課研修流程”，即“獨立備課—團隊研討—教學實踐—反思修改—再次實踐—專家引領—形成成果（優秀課例）—研修報告”。我們完成以上8個步驟后，再通過一節課、一個課后反思、一個研修團隊匯報，面向整個城區展示研修團隊的研究成果，傳遞高質量的研修理念，達到交流學習、共同進步的目的。

依照城區教研計劃，4月份由第三組承擔城區教研活動展示任務，其中的研磨課例展示由魚峰區種子教師東環路小學的潘靈君負責。下面以潘老師的一節課例Module 10 Unit 2《Dont shout，please！》為例，詳細闡述“八步備課研修流程”中的第五步、第六步兩個重點步驟，即“再次實踐”和“專家引領”。

一、團隊研討助提升，反復實踐初成型

外研版五年級上冊Module 10 Unit 2《Dont shout，please！……