對初中美術教學的幾點見解

謝麗

摘要：優化美術課堂教學是一門藝術，而不僅僅是一門技術，它對開發學生的學習潛力，培養學生的創新意識和創新能力都起到很大的作用。如何優化美術課堂教學，這就需要我們教師大膽嘗試、不斷創新，這樣才能提高美術課堂教學的藝術。

關鍵詞：初中美術；課堂教學優化

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0230-01

隨著課改的不斷深入與發展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術教育的內涵也在日益豐富。教師在"以學生發展為本"的教學理念指導下，應當改變以往單一的教學模式，在如何優化美術課堂教學方面大膽嘗試、不斷創新，使美術課堂教學優化為生動活潑、充滿活力的教學過程。

1.教師由原來的美術知識的傳授角色轉化為學生學習知識的促進角色

在傳統教育下的美術課所形成的師生關系，實際上是―種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的傳授者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威。以前教師以成人的要求、專業的標準要求學生，要求學生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由教師規定課業內容形式，在一定程度上壓抑了學生的個性發展，脫離了學生的生活經驗，把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重學生的自卑感，導致學生對美術望而卻步，學習興趣蕩然無存。而且，老課程教學的綜合性和多樣性不足，又過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內容單―、高深、繁多，以培養專業化人才為傾向，完全背離了個性發展的特點。

2.寓教于樂的教法

學生熱愛老師，喜歡老師，尊重老師，他們就會在課上產生積極的、高效率的思維活動，教學可以取得應有的效果。因而實施的微笑教學，必是建立民主的師生關系、創設一個寬松和諧的學習氛圍、上好課的基礎。用心施教，以愛施教，傾情施教，調動學生積極性。學生積極、活潑同時又有點調皮、搗蛋，他們在以自己的方式考驗和挑戰每一位授課教師。要想學生開心認真上好一節課，沒有生動的引入是無法把他們吸引過來，沒有有效的教學方法則又難以調動他們的積極性。在教學過程中引導學生積極主動地學習，讓他們體檢到學習的情趣和快樂。勤于學習，善于學習，樂于學習。

樂學是教師活力的重要目標，是現代教學論的核心內容。教師要有濃厚而真摯的情意，并將這種情意滲透和體現在教學方法和教態中，激發學生的興趣，良好的教態如一個信任的眼神、一個真誠的微笑都會使學生增強信心，樂于學習。要做到融洽的課堂氣氛教師需要不斷地學習進取，提高自己，真正做到寓教于樂，總之，教師愛教就會帶著愉悅感情上課，就能創造和諧的氣氛，就會教出意趣來，學生在愉快的學習就會更好地領會課堂內容，呈現更多精彩的作品，就會使美術課上得有情有趣，師生樂在其中。

3.充分利用現有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。要搞好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。"興趣是最好的老師"，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、光碟、多媒體等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

4.課堂教學內容適中，訓練有層次

在課堂教學過程中，我們應該主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。如：初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練后可用默寫的方式加強學生對事物特征的記憶表現，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想象力和創新力。

5.以勵育材，鼓舞學生不斷向前

在教學中，我時刻不忘對學生進行賞識激勵，并用這種方式，發現一些可塑之才，使他們逐漸對美術產生信心。一般情況下，我多是通過學生自我評價、同學之間評價和教師評價三種方式進行。無論是那一種形式，都以加強學生的欣賞水準為目標，增強自信心為目的。作為教學中的一個重要環節，教師對學生作業的評價至關重要，如果方法得當，會使學生的上進心和自信心得到充分激活，能以更加認真的態度去完成教師布置的作業，積極發揮最佳水平。在進行教師評價時，我往往在作業后面加上自己的評語："你進步真大！""這次畫得不錯，老師看出你是在用心去畫。""太棒了，再接再厲！"等等評語，讓學生有足夠的熱情期待著下一次的創作。

總之，教師應該主動地學習、探索，讓每節課的內容都精彩地體現出來，發揮每一位學生的最大潛能，讓學生真正愛上美術課堂，提高課堂教學效果。endprint