高職院校學(xué)生管理工作的問題與對(duì)策

江婧

【摘 要】當(dāng)前，部分高職院校的學(xué)生管理工作中管理觀念較為落后，不會(huì)因材施教，忽視學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)，管理能力不足。因此，本文建議進(jìn)一步完善高職院校學(xué)生管理工作，從改變學(xué)生管理的觀念，建立健全科學(xué)的學(xué)生管理制度，構(gòu)建道德規(guī)范，優(yōu)化學(xué)生管理工作體制等幾方面入手，盡快改善高職院校學(xué)生管理工作。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；問題；對(duì)策

一、高職院校學(xué)生管理概述

（一）大學(xué)生管理

在我國(guó)，對(duì)于大學(xué)生管理含義的理解，最初有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生管理工作就是指對(duì)大學(xué)生思想政治的教育管理，也就是德育教育管理；也有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生管理工作就是行政性管理工作也就是大學(xué)生日常管理工作。筆者認(rèn)為高校學(xué)生管理是高校以培養(yǎng)人才為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，圍繞學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面成才進(jìn)行的一系列有組織、有計(jì)劃的教育、規(guī)范、指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)工作，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的過程。

（二）高職院校學(xué)生管理

綜合以上對(duì)大學(xué)生管理的界定，結(jié)合筆者高職院校學(xué)生管理工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為高職院校大學(xué)生管理是指：高職院校為了實(shí)現(xiàn)人才型、技能型學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，按照國(guó)家的教育方針和各項(xiàng)政策法令，對(duì)學(xué)生在校期間，從入學(xué)直至畢業(yè)，在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱。它是教職員工組織、指導(dǎo)學(xué)生，按照教育方針的規(guī)定，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育、管理和服務(wù)，使學(xué)生都得到全面發(fā)展，特別是教育和培養(yǎng)學(xué)生具有一技之長(zhǎng)的特點(diǎn)，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切而進(jìn)行的活動(dòng)。

二、高職院校學(xué)生管理工作存在的問題

（一）管理觀念較為落后

首先很多高職院校都將其工作的重點(diǎn)傾向于招生及就業(yè)，嚴(yán)重的存在著重業(yè)務(wù)輕政治的情況，長(zhǎng)期忽視學(xué)生的管理工作。任課老師對(duì)學(xué)生的管理工作大部分都在課堂上進(jìn)行，沒有全員管理的意識(shí)。其次，當(dāng)前很多學(xué)生管理工作都落在了輔導(dǎo)員的肩上，使得其長(zhǎng)期負(fù)荷工作，沒有足夠的時(shí)間去研究如何有規(guī)律、科學(xué)的進(jìn)行學(xué)生管理工作。第三，高職院校當(dāng)前的學(xué)生管理體制還存在著很多不合理的地方，例如職責(zé)不清、管理層次劃分不明確等，這些都制約著學(xué)生管理工作的有效開展。

（二）忽視學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校在舊有傳統(tǒng)教學(xué)模式下，容易走入只重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)而忽視學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)誤區(qū)，高職院校的一部分學(xué)生綜合素質(zhì)水平較低，自我管理能力較差，而學(xué)校在思想道德修養(yǎng)教育類課程的設(shè)置上欠缺。高職院校應(yīng)通過制定合理有效的德育課程安排計(jì)劃，深入學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面，在細(xì)枝末節(jié)上有效促進(jìn)學(xué)生良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而提升學(xué)生的德育品質(zhì)。

（三）管理能力不足

高職院校的學(xué)生管理人員隊(duì)伍趨向年輕化，管理人員工作任務(wù)重，人員配備不夠，管理人員的專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)能力滿足不了時(shí)代發(fā)展需求，管理人員的服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，管理工作的方式老套，學(xué)校整體管理思想不統(tǒng)一，管理體制的建立不完善等方面問題都直接或間接地影響了管理工作的效果，制約了高職院校學(xué)生管理工作的有效展開。

三、高職院校學(xué)生管理工作的完善對(duì)策

（一）改變學(xué)生管理的觀念

轉(zhuǎn)變觀念，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生，把學(xué)生作為處理問題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，設(shè)身處地為學(xué)生著想。首先，尊重學(xué)生。既要尊重學(xué)生的情感世界、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也要用真誠(chéng)之心去凝聚學(xué)生。只有這樣，才便于開展學(xué)生工作；其次，要關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)、生活等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和幫助；再次，要樹立服務(wù)意識(shí)。學(xué)校、教師要從招生、就業(yè)等各個(gè)方面為學(xué)生提供良好的服務(wù)，用服務(wù)的意識(shí)去實(shí)現(xiàn)管理的目的，更加貼近學(xué)生。營(yíng)造一種開放的管理模式，有利于學(xué)生向更廣闊的空間發(fā)展。

（二）建立健全科學(xué)的學(xué)生管理制度

學(xué)生管理制度是建立良好教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)，也是激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展的制度保障，絕對(duì)不能成為束縛學(xué)生全面發(fā)展的桎梏。 換句話說，建立學(xué)生管理制度的立足點(diǎn)不應(yīng)是控制、約束，而是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和尊重。其次，真正落實(shí)院系二級(jí)管理模式，逐步由原來的集中、封閉、單一的管理模式過渡到和普通高校接軌的系、部自主管理模式。各系部可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定學(xué)生管理方法和措施。

（三）構(gòu)建道德規(guī)范

隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會(huì)的全而進(jìn)步，素質(zhì)教育成為教育改革的重點(diǎn)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求高職院校應(yīng)改變只重專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)、重專業(yè)能力訓(xùn)練的偏向，同時(shí)更要重視學(xué)生的德育素質(zhì)培養(yǎng)。素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)和思想政治素質(zhì)、品德素質(zhì)等，其中關(guān)鍵是思想政治素質(zhì)和品德素質(zhì)。所以，應(yīng)將德育工作放在素質(zhì)教育的首位。人才培養(yǎng)模式應(yīng)以素質(zhì)教育為目標(biāo)，在德育工作中落實(shí)素質(zhì)教育的要求，以素質(zhì)教育為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。德育工作應(yīng)著眼于提高人的素質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德水平，注意學(xué)生的思想進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展和身心健康發(fā)展。

（四）優(yōu)化學(xué)生管理工作體制

一是加強(qiáng)學(xué)生工作機(jī)構(gòu)的建設(shè)，強(qiáng)化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學(xué)生管理系統(tǒng)各個(gè)部門、各層次、各崗位的職責(zé)、權(quán)限關(guān)系，建立健全責(zé)任制，做到責(zé)任到崗，責(zé)任到人，責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一。二是適當(dāng)放權(quán)，發(fā)揮基層作用。現(xiàn)行的高校管理體制，實(shí)行的校、院（系）二級(jí)管理，校、院（系）應(yīng)組織擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和行政管理雙重任務(wù)。因此，既要賦予學(xué)院（系）開展學(xué)生管理工作的職責(zé)，又要讓其擁有開展學(xué)生管理工作所需要的權(quán)力，做到責(zé)權(quán)統(tǒng)一。三是進(jìn)一步推行校系一級(jí)學(xué)生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，強(qiáng)化以學(xué)院（系）為單位的年級(jí)管理，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)管理、專業(yè)教學(xué)之間的融合力度。

參考文獻(xiàn)：

[1]范筱曄.高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題淺析[J].才智.2017（22）

[2]高靜波.高職院校學(xué)生管理工作存在的問題與對(duì)策[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊.2017（04）

[3]張文財(cái).財(cái)經(jīng)類高職院校學(xué)生管理問題與對(duì)策研究[J].納稅.2017（18）

[4]郭盛.淺析信息系統(tǒng)在學(xué)生管理中的應(yīng)用[J].科技風(fēng).2017（18）endprint