初中英語(yǔ)教學(xué)之我見(jiàn)

潘春海

【摘 要】初中英語(yǔ)是初中學(xué)習(xí)課程的一個(gè)重點(diǎn)課程，教師在教學(xué)中受到漢語(yǔ)思維的影響，教學(xué)的效果難以突破，本就初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分析，并提出了提高英語(yǔ)教學(xué)的有效方式和方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；興趣

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程匯總，教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，這種方式忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在這個(gè)過(guò)程中也被不斷的消磨，教師只重視知識(shí)的傳授，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程的進(jìn)行過(guò)程中，教師占據(jù)了上課的主體地位，學(xué)生并沒(méi)有發(fā)揮自身的能動(dòng)性。所以，素質(zhì)教育的實(shí)施就是為了改變這一現(xiàn)象。將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)的效率。對(duì)此，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)這門課程充滿了興趣才能激發(fā)自己的好奇心，才能激發(fā)求知欲。有興趣的去學(xué)習(xí)比勤奮更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，這也是學(xué)號(hào)英語(yǔ)的首要前提條件。那么在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先教師應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，教師將自己對(duì)英語(yǔ)的感悟、對(duì)人生、對(duì)生活的理解和愛(ài)傳遞給學(xué)生，將自己最具有魅力的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)受到感染，就會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分的使用各種多媒體的設(shè)備和儀器，將在課程上所用到的素材盡可能生動(dòng)、形象的表達(dá)出來(lái)，將抽象轉(zhuǎn)化為直觀，化靜為動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與到學(xué)習(xí)中，將學(xué)生引入到特定的情境中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得趣味性、故事性、探索性的體驗(yàn)。

最后，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重點(diǎn)。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅就會(huì)激發(fā)追求成功的欲望和力量，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生追求成功的愿望，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得快感，激發(fā)獲得成功的愿望。

二、“模仿”是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)

模仿是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的途徑。英語(yǔ)的發(fā)音教學(xué)是需要學(xué)生不斷模仿教師的發(fā)音進(jìn)行學(xué)習(xí)的。純正額度英語(yǔ)發(fā)音會(huì)讓人們對(duì)你的英語(yǔ)水平刮目相看，如果你的發(fā)音并不好，那么即便是你的英語(yǔ)功底很深厚，也影響到人們對(duì)你做出的正確的判斷。并且不好的發(fā)音可能會(huì)影響到后續(xù)的聽(tīng)力情況，會(huì)影響到學(xué)生未來(lái)的聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。因此，一定要重視發(fā)音的練習(xí)。學(xué)生只有掌握好每一個(gè)因素，然后針對(duì)發(fā)音的難題進(jìn)行攻克，這樣才能提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。英語(yǔ)的模仿即那種英語(yǔ)腔調(diào)的味道的模仿。

要想突破英語(yǔ)的語(yǔ)音的練習(xí)，就需要明白單個(gè)因素和音節(jié)的發(fā)音，在這個(gè)基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)和表達(dá)，然后調(diào)整語(yǔ)速和節(jié)奏。在模仿的過(guò)程中，必須要進(jìn)行原聲的模仿，最好是在原聲的基礎(chǔ)上和自己的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且糾正自己的讀音。純正發(fā)音的練習(xí)是一個(gè)枯燥的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中，只有不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持下去，才能保證最后的效果。

三、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要毅力作為后盾的。英語(yǔ)本身在結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的方式上都不同于漢語(yǔ)，這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)。因此，要想學(xué)號(hào)英語(yǔ)，是必須要在語(yǔ)法、發(fā)音等各個(gè)方面下苦功夫的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，就像我們現(xiàn)在的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)也還在持續(xù)不斷的進(jìn)行。所以，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢并且長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程。學(xué)生在初中階段，心智還發(fā)育不完善，耐心較差，學(xué)生面臨著一次又一次的失敗，內(nèi)心的希望不斷的破滅，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)失望和絕望的過(guò)程。并沒(méi)有任何人覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)十分愉快，不會(huì)有人覺(jué)得學(xué)習(xí)單詞是很開心的事情，所以，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候并不需要教師對(duì)專業(yè)的答案或者是一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是希望教師可以重新賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的希望，希望教師可以給學(xué)生堅(jiān)持下去的動(dòng)力。英語(yǔ)教師這個(gè)時(shí)候就需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度很大，幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，積極的讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，并幫助學(xué)生重新樹立新的自信和自尊，用幽默幫助學(xué)生驅(qū)趕學(xué)習(xí)后的疲憊，緩解疲勞，讓學(xué)生感覺(jué)到輕松。

在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師可以找學(xué)生感興趣的題目，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)生在最輕松的氛圍下進(jìn)行背誦或者是朗讀，這樣不僅不會(huì)讓學(xué)生誤區(qū)，還能提高學(xué)生的背誦或者是記憶的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，優(yōu)秀的教師在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)可以積極的制定教學(xué)計(jì)劃和方案，讓學(xué)生明確教學(xué)的目的，學(xué)習(xí)的最終目的，并且積極的面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生重新建立起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，信心，用有效的教學(xué)方式，幫助學(xué)生積極的獲取英語(yǔ)知識(shí)，這樣才能不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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