淺談初中歷史教學科學方式

李奎

【摘 要】隨著新課標的改進，學生的學習不再僅限于語文、數學、外語的學習，歷史也被提上了“日程”，鑒于歷史對于學生，對于社會的重要作用，學生學好歷史很有必要。因此，教師作為學生的引領者，應該努力地探索歷史教學的方式，一改學生一貫對于歷史學科不重視的態度，讓學生真正的懂得學歷史的重要性，愛上學歷史，學會從歷史中吸取經驗教訓并積極運用到以后的生活學習之中。教師還應該從傳統的應試教育轉變到素質教育中來，不要功利的僅僅是為了考試而教學，而是為了學生的全面發展而教學，這才算得上是真正合格的教師，達到了教育的目標，完成了教學的光榮任務。

【關鍵詞】初中歷史；教學方式；多媒體技術

在當今這個全球化的時代，各國人民之間的聯系越來越緊密，交流越來越頻繁。但是隨之而來的競爭也越來越激烈。這些競爭，對于中國來說，即是挑戰，也是機遇，只要中國能夠抓住這些機遇，就可以實現中國的跨越式發展，長久的屹立在世界民族之林。然而這一切，都離不開中國人民的努力，離不開科學技術人員的努力，離不開工薪階層的努力，離不開教師的努力，離不開學生的努力。鄧小平曾在改革開放時期提出了教育對于一個民族發展的重要性，一個國家要是想要得到長遠的發展，良好的教育是必不可少的。因此，學校和教師貫徹實施歷史的素質教育勢在必行。在眾多教育工作者的科學實踐中，我們可以探索出一些關于初中歷史教學的經驗。

一、教學方式讓歷史課變得有趣

一提起歷史，大多數人的第一反應就是枯燥、無聊。確實歷史這門學科相對于地理、生物這些比較有趣的學科來說，是稍微的略顯枯燥和乏味。大串的歷史事件和大量的歷史人物，以及數不盡的歷史事件，總會讓人覺得稀里糊涂，一頭霧水。特別是對于大部分男生來說，歷史很難學是不爭的事實，因為歷史是一門非常需要靜下心來學習和記憶的學科，而大多數男生都比較活潑和好動，這就為男生學習歷史帶來了一些困難。因此，教師應該意識到這些事實的存在，多豐富自己的課堂，讓學生愛聽、想聽。很多教師覺得課堂就應該嚴肅一些，不應該弄一些有的沒的花哨的東西，浪費時間還擾亂學生的學習氣氛。實則不然，“黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓”，無論教師采用何種教學方式，只要最終目的是為了讓學生充分的理解歷史，記住這些歷史知識，吸取其中的經驗教訓，將知識變為自己的力量，那么這種方式就是好的，就是有效的。因此在課堂教學中，教師不能僅僅關注教學內容是否詳盡，而是應該放一些精力在課堂的趣味性和知識的易理解性上。把學生的求知欲放在首位，努力的營造一個和諧快樂的課堂氛圍，通過講故事、講笑話、做游戲、小品表演等等來調動課堂氣氛和學生參與課堂教學的積極性，讓學生真正的愛上歷史，主動的跟著老師的思路在歷史的長河里暢游，充分發揮學生的主體作用。比如很多有名的歷史事件，教師就可以通過給學生分組布置任務，每個小組表演一段情景，學生在課下準備時會花更多的精力來了解相關史實，也能夠增加學生對知識的了解深度；學生在課上表演給大家看時，不僅娛樂了自己，也給大家帶來了歡樂，課堂洋溢著愉快的氛圍，學習效率自然提高。如果學生整天只知道埋頭苦學，壓抑在沉悶的教學之中，只會讓學習效率低下，甚至產生心理疾病，這對于學生的歷史教育和素質教育都是極為不利的。

二、多媒體教學方式來幫助學生學習歷史

隨著科學技術的發展，多媒體技術應運而生。多媒體，顧名思義，就是是多種媒體的綜合，一般包括了文字、圖片、照片、聲音、動畫和影片等多種媒體形式。在計算機系統中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播媒體，充分的實現了人機交互。現在，多媒體技術也漸漸地走進了課堂里，基本每個學校都可以看到多媒體教室，甚至有些學校每間教室都安裝了多媒體設備，給教師的教學工作帶來了極大便利。然而，多媒體技術是最近一段時間剛剛興起的技術，除了年輕教師，很多比較年老的教師都對于這種新技術表示不太會用，畢竟他們連計算機都不太熟練，有更何況多媒體技術呢？因此，學校應該充分的認識到這一現實情況，對所有的教師進行多媒體教學方法進行培訓，相信在學校的培訓以及教師自身的努力下，所有教師都可以輕松學會多媒體教學方法。解決了多媒體的使用問題，接下來就是怎么用了。網上可以搜到大量精致的紀錄片，這些紀錄片大多都講述了有名的歷史事件和歷史人物，而這些恰恰都是歷史課本中出現過的。光照著課本講課難免枯燥，而且薄薄的一本課本也收納不了太多的知識。教師就可以在課堂上多給學生播放一些類似的紀錄片，一來可以吸引學生的注意力，避免學生因為課堂枯燥而犯困，二來可以讓學生更加直觀地、生動形象地理解課本中的知識，三來學生還可以以此補充擴展一些新知識，作為學生素質教育的一部分。畢竟學生學習歷史不僅僅是為了應付考試的，學習歷史知識對于學生將來一生的發展，為人處世和思考問題的態度都會有著巨大的影響。由此可見，多媒體技術對于傳統教學方式的改進有著很大的作用，教師應該牢牢抓住這個契機，走在時代的前沿。

三、總結

21世紀是一個全新的世紀，也是一個需要借鑒歷史的世紀，以史為鑒，做事才不會莽撞。未來的中國需要充滿歷史知識的人才。學習歷史知識不代表著默守陳規，不代表著沉溺過去，只要恰當的運用好歷史，歷史可以為個人以及祖國的未來增光添彩。教師作為奮斗在教育第一線的勇士，一定要認識到歷史教育的重要性，不斷地探索初中歷史教學的科學實踐，為學生的歷史素質教育而努力，達到教學目標，造福整個社會甚至國家。