初中語文閱讀教學存在的問題及對策

周琪

摘要：在現如今中國的傳統教育中，占據重要位置的初中語文教育存在著許許多多的問題，其中語文閱讀教學的問題尤為嚴重。語文閱讀作為中學生學習語文的基礎能力之一，有著提升文學素養促進綜合素質全面發展的重要能力，不應該受到輕視。因此，本文將結合實際，略談初中語文教學存在的問題及對策。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；問題與對策

一、 引言

學生的中學階段對其人生的發展有著相當重要的影響，基礎的學科知識是否完全掌握，決定著他們今后學習的道路是否通順。閱讀教學作為語文這門基礎學科最重要的組成部分，影響著學生思維能力的提高。寫作能力的提升，閱讀教學的完善，對學生學習其他科目也有促進的作用，因此廣大的教育者，必須提升閱讀教學的質量，為學生的未來保駕護航。

二、 當前初中語文閱讀教學存在的問題

（一） 學生未處在教學的主體位置

現今多數的初中語文教師將自身擺在課堂的主體位置上，忽視學生的閱讀感受，將自己的情感強加在學生的身上，完全的剝奪學生思考的權利，束縛學生的思維。教師在授課的過程中往往將自身對于文章的閱讀感受作為標準的答案，對學生進行灌輸，卻不知，閱讀情感是一件相當主觀的情感，所謂“一千個人的眼中就有一千個哈姆雷特”，學生缺少自身情感釋放的時間與空間，在這種沒有交流思考的課堂中，試問，教學的質量如何保障的了？于是乎學生厭學、棄學的現象常常發生，對于初中語文閱讀教學是一種極大的傷害。

（二） 多媒體教學的濫用

閱讀是通過自己的雙眼去感知文字，去理解作者在文章里所表達的情感，所展現的畫面。初中學生們通過自己的雙眼去觀看，再經由大腦去想象出這種情感與畫面，心靈與文章達到共鳴，初中學生們天性純真、思維跳達、想象豐富。每一個人的內心都有一個自己的世界，例如：“長亭外，古道邊，芳草碧連天”在每一個人的心中是不同的畫面。但是在現今的初中課堂里，多媒體教材往往將具象化了的場景強加在文章的理解上，對于學生的思維進行扼殺，對提升學生的閱讀毫無益處。因此，多媒體的使用不能過于頻繁，它只能作為一個輔導的作用出現在課堂上，成為教學的一種方式，而不是主體。

（三） 教學模式落后，不能做到隨機應變

初中語文教學教師教育方式呆板，教學的流程只是隨著課前的備課進行，對于課堂上的突發問題沒有預估。初中學生是一群已經具備了獨立思考能力的人，他們的自我意識正在覺醒。在授課的過程中，他們往往會提出一些令語文教師難以招架的問題，教師們往往在這種脫離自己預設的教學軌道情況發生時，手足無措，不能回答，只能利用教師的威嚴避重就輕的逃避問題，更有甚者，指責學生影響課堂紀律。教師在授課時的方式還是老舊的“填鴨式”教學方法，對著教材逐句分析，完全不考慮作者背后蘊含的思想，如此教學，當然不能吸引學生上課的興趣。

三、 當前初中語文閱讀教學對策分析

（一） 將學生擺在課堂主體位置，加強交流

教師應當認清自身的角色定位，作為一個引導者出現而不是一個灌輸者，應當盡可能地與學生交流。交流不應當只是師生的交流，在課堂中學生之間的交流更為重要，學生與學生之間為同齡人，不像師生之間有著天然的隔閡，他們每個人有不同的閱讀感受，在交流的過程中是思維的碰撞，也是思想的交換，這樣他們的閱讀體驗在交流中逐漸完善，閱讀教學的作用在這個時候得到了充分的體現。一個開放交流的語文閱讀教學課堂才是每一個初中學生學習的天堂，才是作為一個優秀的初中語文教師施展才華的領域。

（二） 減少多媒體教學的使用，培養學生閱讀習慣

多媒體教學限制了學生的思維，教師們應當減少使用。學生思維的提升與學生的閱讀習慣息息相關，教師們應當注重學生的閱讀習慣，閱讀習慣的培養過程是一個知識積累的過程，是學生腦容量擴大的過程。所謂“書讀百遍，其義自見”，教師們不但要在課堂中培養閱讀的習慣，也要多多鼓勵學生們閱讀課外書籍，建議他們多記錄自己的閱讀感悟，多摘抄優美華麗的句子，多積累有用的文學常識，這些都是他們今后的語文學習中重要的知識儲備，是他們進入更高層次語文學習殿堂的階梯。

（三） 閱讀方式因人而異，不能一概而論

每一個學生都是不同的個體，初中學生們個性鮮明，閱讀習慣各不相同，有的人喜歡散文，有的人喜歡詩歌，有的人喜歡小說，也有些學生文學知識積累不多，他們在閱讀的過程中難以理解文章所表達的中心思想，因此教師們在閱讀教學的過程中要因材施教。每個學生對于文章的好感度是不同的，對于文章的理解度也是不同的，教師們在選擇教學的過程中應當因人而異，使每一個學生都能得到自己的收獲。

（四） 營造優秀的閱讀氛圍

環境對于一個人的重要性不言而喻，中學生們容易受到外界的干擾，也容易在良好的環境中被優秀熏陶。營造一個良好的閱讀環境對閱讀教學也有幫助。教師們在教學的過程中，適當地給予學生一定的閱讀時間。譬如，還未學習的課文讓學生們提前閱讀，加深他們對文章的理解，使教學效果事半功倍，充分的閱讀時間帶來對文章充分的理解，使他們的語文素養得到大幅度的提升。

四、 結語

進入二十一世紀以來，社會各界對于教育的重視程度年年提升，初中語文閱讀教學是初中教學一個重要的環節，對初中學生的全面發展有著重要的意義，并一直受到國家、政府和各界有識之士的重點關注。因此，新時代的初中語文教師們，應當完善自身，為初中語文閱讀教學做貢獻。

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