淺談高職院校體育課中的德育滲透

任廣桂??

摘要：學校環境下的體育課教學，絕對不是單純的為強健學生體魄，提高學生健康水平的課程。更重要的是一種灌輸學生諸如挑戰困難，團隊協作等德育教育內容的重要途徑和環節。而將學生和社會直接對接的高職院校，這一環節更加重要。

關鍵詞：高職；體育課；德育

一、 高職院校體育課中加強德育滲透的重要意義

一個國家是否強大，其參考標準并不只有單純的經濟水平、軍事實力、外交成果等等可以被量化的指標。這個國家公民的道德水平和日常修養也是國家強大與否的一個重要的標準。因為公民擁有較高的道德修養，是這個國家能夠長治久安，社會環境和諧穩定的重要基礎。在我國改革開放以及社會主義建設的新時期，更需要這種較高的道德水準來約束公民的日常行為，為實現偉大的“中國夢”打下堅實的軟基礎。而高職院校作為嫁接學生與未來職場的重要橋梁，更是承擔起了為社會提供高素質實用性人才的重任。然而必須看到，目前以所謂“00后”乃至“10后”為主力的高職學生當中，道德水準普遍堪憂：很多學生無法做到吃苦和敬業、對殘酷的社會競爭適應性較差、待人接物不能做到有禮有節等等。因此，作為培養他們未來就業乃至創業等實際生存能力的高職院校，就必須在抓好職業技術教育的同時提高德育滲透工作的比重，以此來全面提升高職院校學生道德水準。而作為集體課程之一的體育課，因為其區別于其他文化課程的特點，恰恰就能成為的高職院校學生德育滲透工作的主要突破口。

二、 高職院校體育課中的德育滲透

1. 紀律意識和時間觀念。

當下中國的高職院校學生普遍個性開放，講究生活方式和思想行為的自由。由此帶來的便是普遍性的時間觀念淡薄和紀律意識低下，懶懶散散，無法緊張起來。這樣的性格與心態在未來的職場生涯之中必然也不會是各個用人單位所青睞和需要的。所以，在體育課中首先就要狠抓紀律意識。例如：在開課集合時就必須督促學生按時到達集合地點，不得遲到。在體育課時間終了之前不得早退；每一次體育課必須按時參加，若有特殊情況無法參加則必須有正當理由事先請假。否則按照曠課處理。為此，可設置一定的賞罰措施，來激勵平時上課準時的同學，處罰長期不遵守紀律的同學。從而在班內乃至校內形成一個較好的風氣，進而提升學生們的時間觀念。

2. 合作共贏和良性的競爭意識。

當代中國，無論是經濟發展還是文化交流，“合作共贏”是最為主旋律的觀念。無論是國與國之間的經濟文化交流，還是企業團隊之間的利益交換，無處不體現著這四個字。因此，現代職場需要的絕對是擁有團隊精神，懂得“合作共贏”的人才。因此，高職院校在教導學生時必須要加強對學生合作共贏意識的培養，體育課也不例外。具體而言，在高職院校的體育課上可以多設置一些團隊性強的項目讓學生們參與。讓他們在日常的體育鍛煉中相互合作協調，相互交流指點，提升自己在未來職場中必備的“團隊作戰”的能力。

除了“合作共贏”，良性競爭也是當下中國社會的一個主題。因為有競爭才會有壓力，有壓力才會有前進的動力。因此，只有擁有良性競爭意識的職場人才能夠發揮出最大的效力，贏得最大的成功。因此，在高職院校學生中培養一定的良性競爭觀念也是十分必要的。為此，在日常的體育課當中，可以適時地安排一些競賽性較強的項目，讓學生們相互競爭，相互超越。從而調動起他們作為年輕人“永不言敗”的好勝之心，最終提高良性的競爭意識。

3. 頑強的意志力。

職業生涯是殘酷的，也是沒有情面的。順風順水，心想事成的職業生涯基本不存在。因此，只要踏上了工作崗位，就必然要面臨來自各處的壓力，波折甚至是失敗。而在這些壓力，波折甚至是失敗面前不消極，不拋棄，始終咬著牙用頑強的意志力克服甚至超越困難的人才能夠獲得最后的成功。因此，讓學生們在學校里就能擁有堅強的意志品質和“不拋棄不放棄”的精神是送他們走上未來成功之路的首要條件。在這一點上，高職院校的體育課有著先天的優勢。教師可以在日常體育課的教學時，在不超過學生能力范圍的情況下設置一些高難度或者耗費較多體力，容易產生疲勞的項目來讓學生完成。這樣學生們完成項目時必然會中途產生疲勞感或吃力感，此刻教師便可以在旁邊進行鼓勵，為學生們加油打氣。告訴他們堅持就是勝利之類的話。對學生們放棄的請求則一概置之不理，迫使學生們獨立闖過難關，完成任務。在學生堅持完成任務后要大力表揚并號召學習，從而堅定他們的信心和不怕困難的意志。

4. 信用意識和敬業熱情。

俗話說“干一行愛一行”，強烈的工作熱情可以將職場人的全體能量積極調動，使之全身心地投入自己的工作，那么在事業成功的路上自然也會是事半功倍。而信用意識更是一個人在社會上的立足之本。因為只有誠實守信的人才能夠交到更多真心的朋友，他的事業才會得到更多其他人的幫助，也就更容易地獲得成功。所以，培養學生的信用意識和敬業熱情是高職院校德育教育的基礎和重點。在體育課的德育滲透過程中也是絕對的基礎。這個時候就需要教師在課上要多多設置一些參與性的活動來培養學生的信用意識和敬業熱情，比如：在某些體育活動中，教師可以放棄部分或者全部管理權，讓學生自行設計和安排活動內容，對于主動參加設計或具體活動的學生進行鼓勵，并賦予某些權力來刺激他對于項目的工作熱情，同時也可以影響和帶動其他暫時不愿意參加活動的同學也能參加進來。此外，在某些競賽性的項目中，可以讓學生們擔任裁判角色且不設置避嫌機制。鼓勵他們公平執法，不當“黑哨”。通過以上兩種方式來培養學生們的工作熱情和信用意識。

三、 結語

“十年樹木，百年樹人”，教育是立國的根本，學校是人才的搖籃。在學校中把學生們的道德水平擺在與學業水平同等的高度是絕對必要的，而對于直接向社會輸送職業人的高職院校而言則更是如此。所以，在包括體育課在內的高職院校課程中進行足夠的德育滲透，將會對未來中國整體道德水平的提升起到關鍵性的作用。

參考文獻：

[1]高鍵，王治川，梁丹.德育教育在高職院校思政工作中的滲透[J].人才資源開發，2016，（16）：74.