事例型材料作文審題立意思維三部曲

毛平潔

摘要：近年來，全國卷高考作文多為材料作文，而事例型材料又是材料作文命題中最主要的一種類型，考生如何做好事例型材料作文的審題立意呢？本文主要針對事例材料類作文來談談審題立意思維的方法。

關鍵詞：事例型作文；審題；思維

一、 認識材料作文及材料作文審題原則

材料作文指的是文字材料作文，就是命題者給出一份文字材料，要求考生根據材料或針對材料進行寫作。事例型材料主要是用敘述的方式，將某一個事例（材料）呈現在考生前面，讓考生針對材料，談談自己的認識或看法。

材料作文審題堅持的原則：（1）整體性原則。材料作文的審題要有全局意識。為了避免陷入“盲人摸象”的誤區，寫作時要從材料整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題、走題現象。（2）多向性原則。觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，因此要學會多角度審視材料。（3）篩選性原則。從材料中獲得的觀點具有多樣性，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。

二、 事例型材料作文審題立意思維三部曲

（一） 確定材料的中心實質

給定的材料，均有一定的中心事件，抓住材料的關鍵詞句，把握住材料的中心實質，同時采用概念分析法，分析出概念的內涵（是什么）與外延（什么是或者哪些是）。弄清材料中心概念的內涵與外延，作文立意就不會出現方向性錯誤。

材料1：在剛結束的里約奧運會上，中國女排力克強敵最終奪取桂冠，在12年后重回世界排壇巔峰，舉國歡慶。賽后，人們再度開始討論“女排精神”這個30多年前首次出現的詞匯。1981年的女排世界杯，中國女排戰勝日本隊為中國人創造了英雄形象，國內掀起學習女排精神。女排精神的基本內涵可概括為：無私奉獻、團結協作、艱苦創業、自強不息的精神。但是，主教練郎平坦言：“不要因為我們贏了一場就談女排精神，也要看到我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬?！睂σ陨喜牧?，你有何看法？要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要套作，800字左右。（下文例題中將不再贅述這一基本要求）。

首先抓住材料中的關鍵句：“女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬?！敝行膶嵸|是“贏球——必須技術過硬”。諸如：“不以成敗論英雄”“僅有精神是不夠的，更重要的是要學會艱苦奮斗”“女排勝利背后，難能可貴的是長期積累與不懈努力的付出”等都不是最佳立意。這是為什么呢？

因為從材料中郎平說的話來看，不是缺乏精神的問題，關鍵是技術更重要。因此立意就應該有所側重，側重于談技術。精神內涵與外延在材料中都有，那就得弄清技術的內涵與外延。技術的內涵是改變現有事物功能、性能的方法。外延就包括手段、實力、能力等。根據這個方向，立意為“靠技術才能贏”“贏是要有經驗的基因”“取得勝利要有默契的配合與長遠的布局”等就符合寫作要求了。

（二） 結合材料進行追因分析

當我們確定出材料的中心實質后，我們就要從材料出發，把握材料中的因果關系、對比關系、取舍關系、主次關系等。這樣做是為了“走出”材料，讓文章更有深度和廣度。

材料2：清朝初年，為紀念定居浙江省開化縣大郡村，金土根的族祖在屋后的山腳種下一棵紅豆杉，金家后人將保護此樹寫入家規，世代守護。每當災難來臨，金家人總能挺身而出護樹。經過十六代人三百多年的悉心守護，這棵紅豆杉已長成需要三人才能合抱的參天大樹，繁育出幾十萬株紅豆杉苗，村里大大小小的紅豆杉苗，大多來自這棵紅豆杉。目前，大郡村紅豆杉種植面積達1000多畝，每年給村里帶來數百萬元的收益。

首先確定材料的中心實質是“種一棵紅豆杉——面積增大并帶來效益”。我們就進行追因分析：為什么族祖種樹？是為了紀念定居，能給后世帶來收益。為什么金家后人世代護樹？是因為金家后人將保護此樹寫入族規。于是基本確定一級關鍵詞就是“守護”和“家規”?！笆刈o”的內涵就是看守保護，外延包括繼承、傳承、保護等。根據家規的內涵和外延，我們可以確定“文化、規則、家風、歷史、信念”等都屬于“家規”這個范疇。正確的立意角度可以有：傳承文化（歷史、家族文化）、守護傳統、家族文化的力量、播種與守護、保護與傳承等。那能否立意為“守護自我”？答案是否定的，因為“自我”不屬于“家規”這個領域。

（三） 選擇角度進行立意寫作

客觀事物本身是復雜的，多層次多側面的，對同一事物，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認識。這些認識都可以成為文章的論點，都可以作為立意的方向。即使是這樣，也不能同時都成為中心論點。

材料3：2017年大年初二這天，寧波雅閣爾動物園發生一起老虎咬人事件引起關注，涉事男子未買門票，先后翻越兩堵3米高的圍墻，進入老虎散放區發生意外。死者家屬稱管理不當，有人說“咬死活該”“老虎可憐”，也有人認為是過高門票導致男子鋌而走險……對此，你怎樣看？

以上材料可以從管理者、受害家屬、社會輿論、涉事男子、“有人”等多角度去思考立意。我們要去揣摩命題者意圖，是談門票太高？還是談咬死活該，人該死？抑或是談管理不當？但這些都不是命題者所要表達的，因此都不是最佳立意。根據材料內容進行追因分析，涉事男子最終出現意外，是因為他漠視動物園的管理規則導致而成。命題者也是想通過對此事件的認識，讓社會中的每一個人要有一種規則意識，要敬畏規則，敬畏生命。這樣的立意準確、深刻。

以上歸納的事例型材料類作文的審題立意思維方法，既各自成點，又互相聯系?？傊?，事例型材料作文必須從整體思考，就事論事，從材料中來，到類似的素材中去，調動自己的生活積累與情感體驗，去選擇一個最佳立意。

參考文獻：

[1]李選萍.材料作文的審題[J].高中生學習：高一，2014，（7）：10-11.

[2]唐鳴.觀點事例，辯證統一——觀點評論列舉型材料作文寫作攻略[J].作文通訊：高中版，2012，（3）：21-26.