新課改下有效地進行信息技術教學的探討

馮志成

摘要：對于一年一度的信息技術會考，一線老師可能都在采用著各種行之有效方法在進行教與學，如何才能更高效地進行信息技術教學，既能做到讓學生通過考試學到知識，又能做到讓學生把所學知識運用到生活實踐中。

關鍵詞：模擬；階段；質量分析

序言：

我校生源較差，信息素養分布不均，層次不齊，在剛進校學生中有少部分來自農村，接觸電腦較少，對電腦常識比較陌生。另有部分家境條件較好的學生也只會用電腦來玩游戲、上網、聊天，從沒有系統地學習過電腦知識。還有極少數學生可謂是電腦“高手”，但也厚此薄彼，沒有統一認識和理解。針對此種情況，給我們老師在教學中帶來很大難處，在進入高中后，按新課程非零起點實施教學難度非常大。

針對以上情況，我上學期采用基于信息技術分層教學各個擊破的研究性學習課程，下學期合理安排好教學計劃和復習迎考備考工作。

從整學年教學情況及學生反饋效果來看，教學成果應該說還是卓有成效。有95%的學生可以很輕松地通過會考。但我校對學生要求非常嚴格，及格率要達到98%、優秀率要80%以上，面對這樣生源，在一般情況下要完成這個數字是相當困難，但我們做到了。

下面我把在教學及復習中的幾點做法跟大家交流分享。按照考綱要求，制訂教學計劃目標，完成教學任務，我把整個學年教學過程分成五個階段。

第一階段：授課階段

這一階段時長從第一學期到第二學期前二個月左右，在熟悉考綱基礎上，根據學生實際情況，考慮到學生個體差異，認真組織好課堂，每一堂課都做到心中有數。把整個教學內容納入到課堂中。課前認真閱讀教材和考綱，認真備好每一堂課，既做到對教材內容不遺漏，又做到對前緣知識進行拓寬，信息技術是一門重實踐的學科，注重理論與實踐相結合，只有建立在實踐基礎上才能使學生更好理解理論，才能做到事半功倍，積極引導學生在學習中使用信息技術，參與信息活動過程，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等各個層面信息素養的協調發展和提升。總之，精心打造好每一堂課，激起學生學習興趣，調動學生參與性，關注每一個學生，做好課堂內外反思工作。

第二階段：復習階段

第一部分：對考試題型進行詳細分析

信息技術考試是采用“上機考試（選擇題和操作題）”這種類型，逐題進行分析可以看出：

1. 選擇題：該部分試題根據教材內容和要求綜合考查學生信息技術素養，考查對基礎知識應用、基本技能操作和實際應用能力。

《信息技術應用基礎》是對學生基本信息素養考察，如正確理解信息、概念、發展歷程和五次革命，與人類社會關系，對字處理、表格處理、多媒體信息加工和表達、編寫程序、人工智能、數據庫管理應用系統等軟件的操作技能和表達意圖理解。體現學科應用、實踐、操作性特點，培養解決實際問題能力，采用多種方法聯系實際，提高學生分析問題解決問題能力，對知識產權和信息技術相關法規了解，形成運用信息技術道德觀念和行為規范并遵守相關道德與法規意識。

《網絡技術應用》選修模塊，該教材主要是圍繞“組網—建網—用網—建網站—做網頁”這根主線來統領全書，脈絡分明，考查學生掌握網絡基礎知識應用，會簡單設計網站、掌握基本技術及評價方法。了解網絡功能、組成和分類，會組建小型局域網共享資源，了解網絡連接策略、傳輸介質、連接設備、網絡拓撲結構，根據具體組網需求加以選擇，給出組建小型局域網實施方案，了解數據傳輸原理，對這些知識應用進行考查。

這些選擇題，都是考查學生對基本概念理解，日常生活中有關電腦常識，此部分題型較為活躍，范圍較為廣泛，主要是靠學生厚積薄發。

2. 操作題：上機題主要是考查基本軟件的操作如WORD，EXCEL，PPT，文件上傳下載等，此部分題目較簡單，但考察范圍較為廣泛，強化訓練后基本都可以達到要求。

第二部分：全面模擬考試，拓寬學生視野

在經過前面知識系統講解以后，學生信息素養能力得到提升，現階段是檢查學生對所學知識的應用理解。在離會考前兩個月，每星期做一份模擬試題，主要是針對選擇題，包括《信息技術》和《網絡技術應用》模塊選擇題部分，該部分以考綱為基礎，融入現實生活中相關的前沿技術，滲透考綱中所有要求掌握和理解知識點。

第三部分：題目講透講精，做到觸類旁通

試題中每一道題目都盡可能做到講精細講通徹，讓學生既能做到舉一反三、觸類旁通，又不會有重復感覺，如半期考試卷中，第26題是計算本校學生視力平均值，使用函數是 A. MinB. MaxC. AverageD. Sum在講到這里時，本題考查的是函數的理解和應用，我會把考綱中考點上的函數要求全部列舉出來，包括函數應用、使用方法、技巧，只有這樣學生下次再做類似題目，就能做到心中有底，不會感到陌生棘手，抓住了“宗”。

第四部分：做好質量分析，建立成長檔案

認真對待每次考試，考完后要做好質量分析，既要從整體上優秀率、及格率、及格數、優秀數等做好分析報告外，還要對學生答題情況進行統計分析，知道學生哪些題出錯，哪些學生出錯，為什么會出錯，然后再思考改進措施，及時反思。記錄每次學生情況、跟蹤課堂表現，建立成長檔案，做到對每位學生心中有數，并及時做好邊緣生工作，爭取下次能穩步提高。

第三階段：查漏補缺階段

在經過第二階段考查以后，學生大致知道自己所學知識薄弱環節，本階段主要是以練習為主，老師講解為輔，學生自覺填補知識漏洞。

第四階段：上機操作階段

在前面知識都掌握好以后，再來上機實踐操作，這個階段主要是操作應用，讓學生熟悉考試上機環境，對該部分只要學生能夠認真細致，學生考高分問題基本不大。

第五階段：全真模擬階段

本階段為全真模擬會考階段，在規定時間內做完并評分，學生訓練了此種考試，才能真正在考場上做到從容面對，得心應手，有的放矢。

經歷上面幾個階段有條不紊的學習，相信學生都能清楚地認識自己，能做到沉著應考，考出自己理想的分數，并把所學知識應用于生活實踐中，真正意義上提升了自己的信息技術素養。

參考文獻：

[1]《2016年福建省普通高中學生學業基礎會考綱要信息技術》.出版社：福建教育出版社.

[2]《信息技術基礎》信息技術（必修）.出版社：廣東教育出版社.

[3]《網絡技術應用》信息技術（選修3）.出版社：廣東教育出版社.

[4]《普通高中技術課程標準》（實驗）.出版社：人民教育出版社.