試析小學思想品德課教學中社會美德的培育

魏瑞紅

摘要：社會美德是指一個人在社會上生存所要具備的美德，如：文明、禮貌、助人等。一個社會如果具有良好的社會美德，就會擁有愉悅互助的氛圍，有利于社會的進步和發展。小學生處于世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時期，在慢慢養成自己的思維方式和價值判斷。如果能夠培育他們的社會道德感，就可以打下良好的基礎，為弘揚社會美德做出極大的貢獻。因此，小學思想品德課應當積極承擔責任，做好對小學生社會美德的培育。因此，本文詳細闡釋小學思想品德課對小學生社會美德培育的重要性和如何培育小學生的社會美德。

關鍵詞：小學思想品德課；社會美德；培育

只有具備了社會美德，我們的社會才能和諧，每個人都可以生活在和諧謙讓的社會中。目前，很多的社會現象都反映了某些人的冷漠、情感缺乏。對小學生進行適當的引導和正確的教育，可以減少他們日后成為這種冷漠的人的可能性。思想品德課作為一門基礎性學科，在培育小學生的意識上責無旁貸。通過教學，應當讓小學生認識到社會美德的重要性和培養自己美德的責任感，促使他們不斷完善自己，養成良好的行為習慣。

一、 思想品德課對于培育小學生社會美德的重要性

思想品德課是一個充滿影響力的課程。現在網絡上充斥著很多信息，不健康的信息有可能對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生不利的影響。小學生的判斷力不強，還無法明確辨認孰是孰非，因此，思想品德課的指引作用就顯得尤為重要。在思想品德課上，教師可以詳細講解何為社會美德，如何做出幫助他們的事情，如何讓我們的社會變得更加美好。通過教育，小學生可以在心里深深記下培養社會美德的重要性，樹立踐行社會美德的責任感。長此以往，對我們社會的發展和學生素質的提高都是十分有利的。此外，思想品德課還可以作為小學生的思想啟迪，為他們的人生之路指明方向，防止他們誤入歧途。在小學時期接受過細致的教育，能形成正確的三觀，在以后遇到誘惑和危險時，可以堅決堅持自己的認知，而不會受到欺騙。另外，還可以減少社會的犯罪率，為社會的穩定貢獻一份力量。

二、 如何在思想品德課上培育小學生的社會美德

（一） 多多展示案例，用實際案例激發學生的認同感

案例往往具有形象生動的特點，可以在不知不覺中激發學生的情感共鳴，讓他們聯系生活和自己，起到更好的教育作用。與其干巴巴的說教“應培養社會美德”，不如將各種各樣的社會美德融入到每一個案例中，通過主人公的奉獻、助人意識等美德，潛移默化的提高小學生的認識水平，從而達到良好的教育效果。如：“董存瑞炸碉堡”的故事可以給小學生展示奉獻、無私、愛國情懷；“最美教師”勇敢地用雙手托舉生命，可以培養學生的責任感、擔當意識；而“小悅悅事件”則可以從反面反映路人的冷漠，如果有人及時伸出援手，就可以挽救鮮活的生命，從而激發學生的助人意識，驅除冷漠感。學生在聽完案例后，可以對自己進行反思：我有沒有盡到自己的責任？我有沒有幫助到別人？我做了傷害別人的事情了嗎？

（二） 將學生作為主體，提出自己的思考

鼓勵學生進行自己的獨立思考，只有當學生有了自己的思考，才能真正明辨是非，具有判斷力。在課堂上講到具體某一個美德時，可以鼓勵學生發言，去講臺說出自己的感悟。或者以小組為單位，搜集其他的此主題的實例，在課堂上進行分享，從而加深學生的印象。重點是要把思考的任務交給學生，真正讓他們意識到在全社會范圍內培育社會美德的影響力，才會形成踐行社會美德的動力。此外，教師還可以讓學生準備專門的記事本，記錄每一天自己給予別人的幫助，“日行一善”，并且記下給予別人幫助后自己的心情，然后在下一節課進行分享。

（三） 開展探討性學習和開放性學習

在學習中，如果要真正達到良好的效果，就離不開師生以及同學之間的互動。開展探討性的學習，針對話題進行討論，可以大大開闊學生的視野，讓小學生更加了解這個社會，豐富他們的生活，培養小主人翁意識。可以通過知識搶答的方式，考查學生對知識的掌握程度；對社會上有爭議的事情，可以通過“辯論賽”的方式，雙方提出自己的見解，在辯論中對問題進行深度的思考。如：可以對“扶老人問題”進行辯論，正方認為留證據情況扶老人是對自身保護，反方認為留證據耽誤救援時間。通過辯論，學生可以真正理解社會美德。

（四） 通過多媒體方式進行教學

小學生具有好動、好奇心強、精力難以長時間集中的特點，所以教師在進行思想品德課的教學中，不可以僅僅讀出來課本上的知識，這樣會使課堂枯燥無味，降低學生的興趣，不利于學生形成良好興趣從而培育社會美德。而是應該利用好多媒體技術，充分調動學生的積極性，提高他們的注意力。如：將視頻、聲音、圖畫等多種元素結合在一起，調動學生的多種感官，從多個方面提高學生的注意力，加深他們對知識的印象，這也讓課程變得生動有趣。最后，重要的一件事是不要本末倒置，不要為了單單追求有趣性而放棄了教育性。所以，在使課堂有趣的同時，教師也要結合文字，做好對課堂知識的傳授，使學生在有了有趣的體驗的同時學習理論知識。

（五） 教師本身應有良好的社會美德

小學生處于身心快速發展的時期，他們的模仿能力很強，身邊的每一個人都有可能成為他們模仿的對象。作為具有模范性的教師，首先要做好自身的規劃，嚴格要求自己，提高自己的意識水平，為小學生樹立起良好的榜樣。教師的一言一行都會被小學生看在眼里，如果不加以注意的話，很可能被小學生模仿，不知不覺中對他們的發展起到消極的影響。

三、 做好教學的考評

考評是檢驗教學效果的一個良好的方式，能夠反映學生的學習成果和教師的教學成果，然后根據考評結果進行改正，確保思想品德教育能夠真正被學生掌握。考評的方式可以多樣化，不局限于傳統的試卷，可以給學生一段案例，讓學生用學過的知識進行分析如何正確解決，以及自己如果遇到這種事情要如何做出反應；或者可以讓他們規劃自己的未來發展，從中體現自己的價值觀。

總結：社會美德是每一個社會必不可缺的東西，是組成社會精神的重要成分。無論國內外，都嚴格進行小學生的思想教育，并將其貫穿于學習及生活的每一個細節。只有將小學生的思想教育嚴格落實，才能讓我們的社會健康進步。因此，對于小學的思想品德課要持有認真負責的態度，通過思想品德課來培育小學生的社會美德。