主體性視域下大學生黨建實踐模式探究

謝朝霞

摘要：大學生黨建作為高校黨建的重要組成部分，關系到大學生全面發展目標的最終實現。目前高校大學生黨建過程中還存在忽視黨員的主體地位的現象，從而導致大學生黨建針對性不足、實效性不高和創新性不強等問題。針對這一現象，從大學生黨建的導向機制和動力機制的角度進一步明確大學生黨員在黨建中的主體地位，并從黨建原則、機制和實踐途徑的角度構建發揮黨員主體性作用的黨建實踐模式。

關鍵詞：主體性；大學生；黨建；實效性

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0041-02

活動是人的存在和發展的基本方式，人是活動的主體。人的主體地位，通過獨立的、自主的、能動的、創造性的認識和改造客觀世界的活動得以實現。黨員是黨的肌體的細胞和黨的行為主體，是黨的一切活動的主體，在黨內生活和黨的社會實踐中居于積極的主動的地位。

一、黨員主體性的忽視導致黨建實效性的缺乏

1.黨建觀念忽視黨員的主體地位，大學生黨建的針對性不夠。人是活動的主體，離開具體的活動，任何人都無法獲得主體地位，任何活動也總是主體的活動，總是反應或體現著一定主體的需要、愿望和目的。目前，大學生基層組織建設，一定程度上過分強調組織意志、集體利益，而較少顧及、重視黨員意志、黨員利益，忽視黨員主動性、創造性，內容上缺乏大學生黨員主體關注的焦點，途徑上未能與解決大學生黨員主體的實際問題相結合，從而導致大學生黨建的針對性不夠。

2.黨建內容忽視主體的實際需求，大學生黨建實效性不強。目前的大學生黨建活動中還存在一些不適應當今社會發展和人的全面發展的需要的問題，沒有真正的把黨員和群眾的主體性需求作為黨建的重要目標和內容，因而在實踐中也就不能按著主體性原則去發動、組織黨建活動，這樣的黨建活動不符合學生的發展目標，也不能實現滿足學生實際需要的效果，必然導致黨建活動的實效性差強人意。

3.黨建模式忽視黨員主體的時代要求，大學生黨建的創新性不足。大學生黨建工作模式缺乏學生的主動參與，在一定程度上成了高校黨組織和黨務工作者的獨角戲，大學生黨建不能完全適應時代發展的要求，不能完全適應大學生招生規模擴大、培養模式多樣化的趨勢，對大學生培養規律特別是黨建規律把握尚有欠缺，理論探索和創新不夠深入，不能科學把握新時期青年學生黨員的思想特點，不能完全滿足大學生黨員主體的時代要求，從而導致黨建的創新性不足。

二、強調黨員的主體地位是實現黨建育人的關鍵

1.突出黨員主體地位能夠明確大學生黨建的導向機制。任何活動都凝結著主體的目的或意圖，包含著主體的能動意志，引導主體去具體分析和認識現實條件。從大學生黨建的導向機制來看，把推動大學生全面發展作為任務和目標，是大學生黨建的客觀要求。首先，促進大學生的全面發展是馬克思主義關于人的全面發展理論在大學生黨建與思想政治教育工作中的具體體現。人的全面發展是馬克思主義社會發展理論的價值核心和基本原則，是社會發展的終極目標，促進大學生的全面發展也是馬克思主義關于人的全面發展理論在思想政治教育工作中的具體體現。其次，推動大學生全面發展的黨建目標符合大學生的發展規律和培養規律。一方面，大學生就學階段是確定全面發展目標的合適時期，大學生群體作為青年后期，心理上處于安定狀態，情緒上也趨于老練和穩健，人生觀價值觀初步形成趨于穩固，深諳全面發展做好生涯規劃的重要性和緊迫性。第三，實踐證明大學生黨建能夠推動大學生的全面發展。按著黨員的標準，吸收和發展更多的優秀大學生加入黨組織，黨員的培養過程就是推動大學生全面發展的過程。

2.突出黨員的主體地位能夠完善大學生黨建的動力機制。以實際需求為黨建提供動力。人類社會發展中的各種社會需求，包括各種組織和個人的需求，是推動社會進步的主要因素。個人素質發展的動力源于人的需要，即人對于自身思想道德素質發展的需要和對理想的自我追求。

三、建構突出黨員主體性地位的黨建實踐模式

充分喚醒學生黨員的主體意識，使學生黨員從受教走向自教、從教化走向自化、從他律變成自律，成為大黨員教育中的真正主體。形成黨員主體作用發揮的協調機制，排除種種約束、障礙，做到暢通渠道，優化環境，形成規范，保證黨員主體作用的有效發揮。

1.黨建原則上堅持黨員主體論。在任何認識和實踐中，都必然客觀地存在著“主體性效應”，主體總是從自己出發，按自己的能力、方式、需要和尺度去理解客體、改造客體，認識世界和改造世界，自然界及現實世界是主體能動的實踐活動的人化，離開主體的實踐活動和主體實踐活動的現實對象，都不能正確理解主體及主體性問題。

2.黨建機制上構建有利于黨員實現主體地位的平臺。大學生黨建要注重活動的實效，創設條件讓學生黨員成為黨建的策劃者、主導者、創新者。首先，構建系統的大學生黨建體系。大學生黨建作為一個系統工程，在時間維度上突出了有序性，在空間維度上突出了層次性，注重黨建環境的營造，構建有利于基層黨組織、黨員個體和群眾都能夠全面發展的系統的黨建體系。在縱向時間維度上把黨建工作貫穿于大學生培養過程的始終，在橫向時間維度上注重大學生黨建的實效性。其次，黨建途徑上突出社會實踐。注重大學生黨員社會實踐基地建設，精心設計和開展各種實踐活動，積極探索實踐育人的長效黨建機制，使廣大大學生黨員深入社會了解社會，明確自己肩負的社會歷史責任，累積社會經驗，實現全面協調發展。第三，黨建形式上突出項目化方式。創新大學生活動組織形式，把現代先進的項目管理與高校大學生黨建結合，鼓勵大學生支部、黨員個體申報和承辦，真正突出了大學生在黨建活動中的主體地位，發揮了大學生黨員的先鋒帶頭作用。第四，黨建環境上培育民主和諧的黨內文化。推進黨內文化建設，要不斷培育民主作風和民主制度，充分調動廣大黨員參與黨內事務的積極性和主動性。第五，黨建思路上突出黨員骨干培養。建立有效選拔和培養機制，提升黨員骨干的主體意識、思想覺悟、文化水平、政治素養，使之成為各基層組織建設的主力軍，形成指數放大效應。endprint

3.黨建載體上著重滿足大學生黨員主體的實際需求。首先，與大學生黨員職業成長結合，將職業規劃內容納入黨員發展和培養的全過程，以黨建為依托，舉辦大學生職業規劃活動，開設生涯規劃課程，提供就業指導，協助大學生黨員科學規劃人生，提升就業能力，為其走向社會、適應社會提供有力支持。其次，與關注大學生黨員的心理健康結合，以大學生支部為依托，建立心理危機預防干預體系，充分發揮黨組織的政治優勢、組織優勢、引導協調優勢，加強廣大黨員的心理健康教育，提升心理健康水平。第三，與解決大學生黨員的實際問題結合，要以黨員為本，以廣大大學生黨員的實際需求和根本利益為本，堅持黨建工作貼近黨員、為了黨員、依靠黨員，把促進黨建工作的發展和促進黨員的全面發展統一起來。

參考文獻：

[1]張耀燦，等.思想政治教育學前沿[M].北京：人民教育出版社，2006：299-378.

[2]郭湛.主體性哲學[M].昆明：云南人民出版社，2002：（289）.

[3]殷鳴放.人的主體性問題的思考[J].學術論壇，2009，（4）：53-55.

[4]林崇德.發展心理學[M].北京：人民教育出版社，2008：396-426.

Abstract：The university student Party building as an important part of the Party Construction in Colleges and universities，to realize the goal of the all-round development of college students. At present there are still ignored the dominant position of Party members of College Students Party building phenomenon in the process，resulting in the Party construction of students is lack of pertinence，effectiveness is not high and the innovation ability is not strong. In view of this phenomenon，from the guide mechanism and the dynamic mechanism of the Party construction of students perspective further clear students the principal position of Party members in the Party building，and from the principle of Party building，Party members play the main role of the Party building practice mode construction way angle mechanism and practice.

Key words：subjectivity；college students；Party construction；effectivenessendprint