高職藝術設計專業實訓室資源管理現狀與對策研究

張會

【摘要】高職院校作為我國專業技術型人才培養的重要教育基地，在職業教育改革不斷深化下，對于新時期的高職藝術設計專業實訓室建設和管理提出了新的要求。高職藝術設計專業實訓室建設和管理中，由于種種客觀因素影響，出現一系列重復建設，資源浪費和責任模糊不明確等問題。針對此類問題，提出加強環境建設、設備維護和管理，盡可能降低資源浪費，提升藝術設計專業實訓室資源管理成效。本文就高職藝術設計專業實訓室資源管理現狀進行分析，針對其中存在的問題提出合理的改善對策。

【關鍵詞】高職院校 藝術專業 實訓室 資源管理

【基金項目】湖北省普通高等學校人文社會科學重點研究基地湖北技能型人才培養研究中心基金項目，編號為2016JB014。

【中圖分類號】G712.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0057-01

實訓教學是我國高職院校培養學生實踐能力的基礎保障，有助于學生將所學知識靈活運用到實踐中，激發創新意識。目前我國對于應用型人才需求度不斷提升，如何能夠提升高職院校實訓教學成效顯得十分關鍵。高職院校藝術專業教學中，實訓室主要是服務于專業教學，所以實訓室建設和管理成效高低對于實訓教學成效影響較大。藝術設計專業實訓室資源管理中，出現了一系列問題，在一定程度上影響到專業教學成效，不利于學生實踐能力和創新能力培養。因此，要加強高職藝術設計專業實訓室資源管理研究，改善其不足之處，提升人才培養質量。

一、高職藝術設計專業實訓室資源管理現狀

（一）管理水平落后，責任模糊

高職院校在教育體制改革不斷深化下，在硬件和軟件設施建設中提供了充足的資金支持，相應的推動了藝術設計專業實訓室建設，取得了良好的成效。但是，藝術設計專業實訓室管理方面仍然十分混亂，尤其是管理所屬方面較為模糊，仍然采用傳統的管理模式，難以具體劃分到學校、學院和實訓中心。這種混亂的現象，導致高職院校藝術設計專業實訓室資源管理滯后，嚴重影響到實訓成效。

此外，我國藝術設計專業由于過度擴張，相配套的校驗體系、教學安排和課程體系并未協同完善，很容易受到客觀因素影響，其主要原因是由于高職院校對于藝術設計專業實訓管理認知存在不足。

（二）重復建設繁多，資源浪費嚴重

藝術設計專業由于自身專業特性，涵蓋內容較為多樣，同其他學科之間的潛在聯系較為多樣，同樣的促使藝術設計專業實訓室建設項目多樣化發展。但是，由于我國絕大多數的高職院校管理理念陳舊，實訓室建設和管理中可能由于溝通不足出現重復建設的現象，造成大量資源浪費。加之傳統教育體制下，高校硬件設施建設成為衡量院校辦學實力的主要標準，為了滿足這一要求，不惜花費大量資金予以實訓室建設。重復實訓室建設，教學資源和管理經費不足，重復項目建設導致大量設備閑置，利用效率偏低，影響實訓室建設效益。

（三）人員配置不足，改革創新力不足

為了有效提升藝術設計專業實訓室資源管理成效，打造一支高素質的管理隊伍是必然選擇。管理隊伍和管理人員在其中所起到的作用十分重要。高素質的實訓室管理隊伍，有助于提升實訓室管理成效，提升學生實踐能力和創新能力，對于學生未來學習和發展意義較為深遠。但是，我國高職院校實訓室管理人員卻十分匱乏，管理脫節，加之缺乏充足經驗，管理工作成效不高。

二、高職院校藝術設計專業實訓室資源管理有效對策

（一）加強藝術設計專業實訓室環境建設，提升設備安全管理力度

高職院校藝術設計專業實訓室資源管理中，由于工作涉及內容較廣，其中涵蓋了設備、溫度、通風和安全等方面工作，這就對高職院校藝術設計專業實訓室環境條件提出了更高的要求，建立完善的實訓室管理制度。在環境建設中，應該結合實際情況建立完善的環境保護制度，加強資源回收利用。

（二）加強實訓室設備維護，避免資源浪費

高職院校藝術設計專業實訓室資源管理中，為了避免設備破壞，應該加強藝術設計專業實訓室資源管理，主要表現在以下幾個方面：其一，結合設備管理制度，對于實訓室儀器設備使用壽命檢查，一旦發現設備損壞及時維修和養護；其二，提升實訓室儀器設備資源利用效率，創造更大的效益；其三，配備專門的實訓指導人員，負責儀器設備的定期維護和保養。

（三）創新藝術設計專業實訓室資源管理理念，優化管理模式

高職院校藝術設計專業實訓室資源管理中，影響因素較為多樣，創新管理理念，選擇合理的管理模式，切實提升實訓室管理水平，為后續的管理工作開展打下堅實基礎和保障。同時，建立高素質的實訓室管理隊伍，促使管理工作規范化開展。

三、結論

綜上所述，高職院校藝術設計專業實訓室資源管理中，為了能夠有效解決其中存在的問題，為人才實踐能力和創新能力培養提供基礎，應該加強環境建設、設備維護和管理，盡可能降低資源浪費，提升藝術設計專業實訓室資源管理成效。

參考文獻：

[1]黃明.高校人力資源管理專業實訓室文化建設探析[J].福建教育學院學報，2016，17（1）：74-76.