初中英語教育中反思性教學的應用

張海燕

【摘要】反思在一定程度上能夠促進人們進步，通過反思對自身存在的不足進行分析與思考，進而在這個過程中找到正確方向。將反思性教學使用在初中英語教學中，能夠提升學生學習效率與教師教學質量。本文就對反思性教學在初中英語教學中應用的必要性進行分析，進而在教學前、教學中以及教學后三個方面詳細闡述初中英語教育中反思性教學具體應用。

【關鍵詞】初中英語 反思性教學 具體應用

引言

英語是一門十分重要的科目，在初中階段中，由于學生接觸英語學科程度比較淺，在學習時存在一定難度。針對這個問題就需要教師使用反思性教學方式進行初中英語教育，進而讓教師自身與學生都能夠在學習過程中進行反思，進而提升英語教學與學習效率。

一、反思性教學應用在初中英語教育中的必要性

在實際的生活與工作中，反思是人們進步的動力。在初中英語教學中，教師也必須要認知到反思教學的作用。將反思性教學貫穿在整個初中英語教育中，教師能夠在進行自我反思中認知自己教學方式上的問題，接受學生學習情況的反饋，進而根據教學實際情況，在實踐中不斷的調整自己教學方式，以此選擇出一種適合學生與教師的教學方式。在這個過程中，教師執行實際性的教學改革，在提升自己教學效率與質量時，也能夠讓學生在過程中提升對英語的學習興趣。在新時代發展下，社會需要的人才是全面性與綜合性的，因此英語教學也需要對學生的實際能力進行培養，在反思性教學基礎上認知到新型人才在英語能力上的要求，從而改變教學方向與方式，以此促進學生全面性發展，使其成為社會需要的人才。因此，將反思性教學使用在初中教學中，其能夠有效提升學生學習能力，讓學生吸收更多英語知識，以此提升教師教學效率與質量。

二、初中英語教育中反思性教學的具體應用

1.英語教學前的反思性教學。在教學前進行反思是提升英語教學效率的基礎，在教學前的反思內容包含學生認知、技能目標與情感等。不但要對教學目標設置是否能夠符合社會發展進行反思，同時還需要對學生情感與認知水平進行考慮，要考慮其是否能夠符合學生個性與發展。在教學過程中，教師不能夠全部依賴教材，而是要有選擇性的使用教學內容，并且對教材內容進行合理的處理與加工，所以教師在教學時要充分考慮教材內容是否存在參考價值。例如在譯林版的初中英語中的lets play sports！這個知識章節教學中，教師除了要讓學生知道各項運動和相關詞匯之外，還需要將學生通過運動來對自己身體素質進行培養作為教學目標，讓學生認知到運動的重要性。所以，教師將反思性教學方式使用在初中英語教育中時，在教學目標的設置方面要對教材實際內容進行思考，綜合當下的實際情況對學生進行有目的性的教學，進而讓學生能夠在學習中有更加明確的目標，以此提升自己英語學習能力與水平。

2.英語教學中的反思性教學。在英語教學中使用反思性教學，其能夠增強初中英語課堂的生命力，以此吸引學生的注意力。教師也能夠在此過程中理清自己的教學思路，有利于教師明確自己需要講解的教學內容。比如在教學Unit 6 Food and lifestyle這個章節的時候，這部分有一篇運動員的飲食習慣的文章，在對文章進行教學時，教師可以先讓學生進行自主性閱讀，要帶動學生進行閱讀的熱情。教師就可以向學生提問Whats the purpose of studying this article？What have we learned from the passage？使用這些反思性的問題帶動學生學習的積極性與主動性。學生在學習這篇文章時，就能夠帶著問題與反思與閱讀，在此過程中學習到更多有關食物的詞匯以及健康飲食的好處。除此之外，教師還需要對英語學習環境的構造進行反思，以此促使學生英語的學習。在這方面教師就可以使用相關的圖片和身體語言等方式，以此提升學生的學習興趣。比如在教學Wild animals這個知識章節時，教師需要在實踐中不斷反思自己的教學方式，用動物的圖片來加深學生對相關詞匯的記憶，以此營造出更加輕松與和諧的教學環境，進而讓學生在此氛圍中進行英語學習。

3.英語教學后的反思性教學。在英語教學后進行反思，其能夠將教學匯總存在的紕漏進行總結與發現。在實際教學過程中，客觀與主觀的因素都能夠對英語教學效果有一定的影響，教師會在一些教學細節部分做得不夠好。針對這個問題就需要教師在教學之后認真反思自己的教學過程，這樣能夠及時發現教學中存在的問題，進而進行有效完善與提升。比如在教學時的重點任務不突出以及內容安排不合理等方面，教師就需要進行針對性的反思，進而總結出現問題的相關原因，以此在后續教學中對錯誤進行改正，進而在實踐與反思中不斷的完善自己的教學方式。除此之外，還需要反思自己的英語教學是否達到預期目的，比如創設的教學情境是否發揮自身效果？相關的教學環節是否合理以及自己的提問是否能夠讓學生進行全面認真的思考，這樣的反思過程有利于教師逐漸的完善教學方式。

三、結語

反思性教學是初中英語教學中進行教學實踐反思與提升教學效率的關鍵方式。從教學之前的教學目標制定反思、教學過程中對課堂氛圍進行反思，以及從教學之后對著整個教學過程進行反思進行，以此做好初中英語的反思性教學，在實踐中逐漸完善教師自身教學能力。

參考文獻：

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